تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1814809029
دکترقانعی راد: با یکسان سازی کتب درسی سرمایه های اجتماعی تخریب می شود
واضح آرشیو وب فارسی:اطلاعات: رئیس انجمن جامعه شناسی ایران با تاکید بر اینکه مهم ترین کارکرد مدرسه، کارکرد اجتماعی است، گفت: متاسفانه در حال حاضر آموزش کارکرد خود را به عنوان نهادی که بتواند زمینه ای برای شکل گیری عدالت و همبستگی اجتماعی ایجاد کند از دست داده است. به گزارش ایسنا، محمدامین قانعی راد در پنل «راهکارهای عملیاتی کاهش تمرکز در آموزش و پرورش در جهت توسعه عدالت آموزشی» که در کنفرانس عدالت و توسعه آموزشی برگزار شد، با بیان اینکه اهمیت مدرسه از دانشگاه بیشتر است و این به هیچ وجه یک شعار نیست، اظهار داشت: نقش مدرسه فراهم کردن امکان ایجاد یک دانش مشترک است تا بر اساس آن جامعه دوام و استمرار داشته باشد و انسان ها بتوانند زندگی اجتماعی خود را شکل دهند.وی افزود: نهاد مدرسه به ویژه در دوره جدید می خواهد انسان هایی را پرورش دهد که در جهت حاکم کردن یک منطق جدید بر جامعه کار کند که آن منطق دانایی در مقابل منطق قدرت و ثروت است.به گفته قانعی راد، مدرسه مدلی از زندگی اجتماعی است که نباید طبقاتی باشد و بر مبنای قدرت و ثروت شکل بگیرد بلکه باید مبتنی بر مناسبات انسانی، محلی و بومی باشد. قانعی راد افزود: فرآیندهایی وجود دارد که مدرسه را تبدیل به یک نهاد انتزاعی می کند. یکی از این فرآیندها ارتباط با بروکراسی و دیگری ارتباط با بازار است. هر جا آموزش گرفتار فرآیند بروکراسی می شود و پیوند نامیمونی را با بازار برقرار می کند تبدیل به یک نهاد انتزاعی شده که آرمان آن صنعتی شدن، گسترش تمرکز دولتی یا بازتولید بروکراسی است به جای آنکه در خدمت نهادسازی انسانی باشد. وی با بیان اینکه در حال حاضر کودکان وارد مدرسه می شوند تا یاد بگیرند نهاد بروکراسی که در کشور است، مشروعیت دارد، گفت: به ویژه با یکسان سازی کتب درسی سعی می شود نظم بروکراتیک موجود در جامعه را فراهم کنند. با مدارسی که طبقه بندی شده و استعداد برتر، خبرگی و توسعه آموزشی با کیفیت را ترویج می کنند سرمایه های اجتماعی در کشور تخریب می شود و به ازای آن صنعت کنکور رشد می یابد. رئیس انجمن جامعه شناسی ایران ادامه داد: دانش آموزان در این سیستم به جایی می رسند که کل دوران نوجوانی شان را به امید آینده ای موهوم از دست می دهند و فرصت لذت بردن از زندگی، شور و شوق را در بستر یادگیری اجتماعی و از طریق یک برنامه درسی جمعی را نیز از دست داده و در اتاق های بسته با سایر همسن وسالان خود رقابت پنهان می کنند تا در دانشگاه ها پذیرفته شوند. وی با بیان اینکه یکی از فعالیت ها در راستای تمرکززدایی که می تواند به افزایش مشارکت کودکان در مدرسه بینجامد، این است که نظام آموزش کشور به دنبال آن باشد که به سیستم آموزشی خودش آموزش بدهد، گفت: در واقع نظام آموزشی ما پیش از آنکه به مردم آموزش بدهد باید به دنبال آموزش دادن به خودش باشد و برنامه درسی آشکار و پنهان حاکم بر نظام آموزشی را که مهم ترین آن نظام بروکراتیک است، مورد چالش قرار دهد.
یکشنبه ، ۸آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: اطلاعات]
[مشاهده در: www.ettelaat.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 12]
-
گوناگون
پربازدیدترینها