تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
کدام رنگ کاغذ دیواری مناسب فضای شماست؟
چه چیزهایی دیگر در دکوراسیون مد نیست؟!
بررسی قیمت تیرچه + قیمت تیرچه کرومیت + قیمت یونولیت
خرید و قیمت ورق در مشاوران آهن + [مشاوره رایگان]
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1813239547
طبقاتی شدن مدارس، سرمایه های اجتماعی را تخریب می کند
واضح آرشیو وب فارسی:سراج24: رئیس انجمن جامعه شناسی ایران گفت: مدارسی که طبقه بندی شده و استعداد برتر و توسعه آموزشی باکیفیت را ترویج می کنند، سرمایه های اجتماعی را در کشور تخریب می کنند.به گزارش سراج24 ،مهرنوشت، محمدامین قانعی راد در دومین روز از برگزاری کنفرانس «عدالت و توسعه آموزشی» در پنل «راهکارهای عملیاتی کاهش تمرکز در آموزش و پرورش در جهت توسعه عدالت آموزشی»، گفت: نقش مدرسه از دانشگاه بیشتر است و این به هیچ وجه یک شعار نیست. وی افزود: مدرسه امکان ایجاد یک دانش مشترک را فراهم می کند تا بر اساس آن جامعه دوام و استمرار داشته باشد تا انسا ن ها بتوانند زندگی اجتماعی خود را شکل دهند. رئیس انجمن جامعه شناسی ایران مهمترین کارکرد مدرسه را کارکرد اجتماعی دانست و گفت: کارکرد اقتصادی، تربیت نیروی انسانی و موارد مشابه که به کار برده می شود، از کارکردهای مدرسه نیست. وی افزود: در حال حاضر آموزش، کارکرد خود را به معنای آنکه زمینه ای برای شکل گیری عدالت و همبستگی اجتماعی فراهم کند، از دست داده است. قانعی راد ادامه داد: نهاد مدرسه به ویژه در دوره جدید، می خواهد انسان هایی را پرورش دهد که در جهت حاکم کردن یک منطق جدید در جامعه کار کنند که آن منطق دانایی در مقابل منطق قدرت و ثروت است. رئیس انجمن جامعه شناسی ایران تاکید کرد: مدرسه باید مدلی از زندگی اجتماعی باشد و نباید آن را طبقاتی کنیم و بر مبنای قدرت و ثروت شکل گیرد، بلکه باید بر اساس مناسبات انسانی، بومی و محلی باشد. وی با بیان اینکه هر جا آموزش گرفتار فرآیند بروکراسی می شود، پیوند نامیمونی را با بازار برقرار می کند، گفت: تبدیل به یک نهاد انتزاعی می شود که آرمان آن، گسترش تمرکز دولتی، صنعتی شدن و بازتولید بروکراسی است؛ به جای آنکه در خدمت نهادسازی انسانی باشد. قانعی راد افزود: اکنون کودکان وارد مدرسه می شوند تا یاد بگیرند نهاد بروکراسی که در کشور است، مشروعیت دارد؛ به ویژه با یکسان سازی کتب درسی، سعی می شود نظم بروکراتیک موجود در جامعه را فراهم کند. رئیس انجمن جامعه شناسی ایران تاکید کرد: با مدارسی که طبقه بندی شده و استعداد برتر، خبرگی و توسعه آموزشی با کیفیت را ترویج می کند، سرمایه های اجتماعی در کشور تخریب می شود و به ازای آن، صنعت کنکور رشد می یابد. وی تصریح کرد: دانش آموزان کل دوران نوجوانی خود را در این سیستم به امید آینده ای مبهم از دست می دهند و فرصت لذت بردن از زندگی و شور و شوق را در بستر یادگیری اجتماعی و از طریق یک برنامه درسی جمعی را نیز از دست داده و در اتاق های بسته با سایر همسالان خود رقابت پنهان می کنند تا در دانشگاه ها پذیرفته شوند. قانعی راد با بیان اینکه نظام آموزش کشور باید به سیستم آموزشی خودش آموزش دهد، گفت: پیش از اینکه به مردم آموزش بدهند، باید به دنبال آموزش دادن به خود باشند؛ این موضوع باعث می شود تا در راستای تمرکززدایی، مشارکت کودکان در مدارس افزایش یابد.
یکشنبه ، ۸آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: سراج24]
[مشاهده در: www.seraj24.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 18]
-
گوناگون
پربازدیدترینها