تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1816654454
کارشناسان درباره خصوصی سازی آموزش و پرورش چه گفتند؟
واضح آرشیو وب فارسی:عیارآنلاین: هفته گذشته خصوصی سازی در آموزش و پرورش در بوته نقد مسئولین و کارشناسان کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی قرار گرفت. هم اکنون و بعد از گذشت ۲۷ سال از تصویب قانون مدارس غیرانتفاعی، این سؤال مطرح است که آیا حاکمیت باید به طرف توسعه این مدارس برود؟به گزارش سرویس آموزش و پرورش عیارآنلاین ، در این شماره از خبرنامه پُرسا، به خصوصی سازی آموزش و پرورش، کسری بودجه دانشگاه فرهنگیان و آسیب های اجتماعی در مدارس پرداخته می شود. خصوصی سازی آموزش و پرورش در بوته نقد سال ۱۳۶۷ بود که مجلس شورای اسلامی با مصوبه خود، فعالیت مدارس غیرانتفاعی –غیردولتی فعلی- را مجاز شمرد . در گذشت زمان و با توجه به تنگناها و موانع اجرایی در ارتباط با این مدارس، مصوبه سال ۶۷ مورد بازنگری قرار گرفت و با عنوان « قانون تأسیس و اداره مدارس، مراکز آموزشی و مراکز پرورشی غیردولتی » در سال ۸۷ برای اجرای آزمایشی ۵ ساله ابلاغ شد. پس از اتمام این مهلت، قانون مذکور به درخواست دولت ، مجدداً تمدید شد [۱] . در خرداد ماه ۹۴، مجلس شورای اسلامی، دائمی شدن قانون «تاسیس و اداره مدارس، مراکز آموزشی و مراکز پرورشی غیردولتی» را تصویب کرد و برای تأیید به شورای نگهبان فرستاد. اما این مصوبه مورد تأیید شورای نگهبان قرار نگرفت و برای اصلاح به مجلس ارسال شد. هم اکنون قرار است که ایرادات این قانون توسط دولت اصلاح و تصویب گردد تا مجدداً روانه شورای نگهبان شود. اخیراً کمیسیون تعلیم و تربیت شورای عالی انقلاب فرهنگی به درخواست دولت تصمیم گرفته تا با حضور نمایندگان مجلس، آموزش و پرورش و دولت، بحث مدارس غیردولتی و به طور کل خصوصی سازی آموزش و پرورش را بررسی نماید . نخستین جلسه این کمیسیون، هفته گذشته با حضور جمعی از مسئولین و کارشناسان برگزار شد. یکی از سخنرانان اصلی این جلسه، عادل پیغامی، استاد اقتصاد دانشگاه امام صادق (علیه السلام) بود. وی ابتدا به نیاز آموزش و پرورش در اوایل انقلاب، به مشارکت بخش خصوصی در بخش آموزش بنا به مصالح جمعیتی اشاره کرد که تجربه دانشگاه آزاد اسلامی و مدارس غیرانتفاعی از آن جمله است. البته به زعم وی آنچه که تحت عنوان توسعه مشارکت های مردمی رخ داده، به نحوی خصوصی سازی در عرصه تعلیم و تربیت بوده است. به گفته پیغامی آموزش و پرورش یک کالای عمومی است که حتی در دولت های لیبرال به سادگی به بخش خصوصی واگذار نمی شود. پیغامی به عنوان یکی از منتقدین روند فعلی مشارکت بخش خصوصی در آموزش و پرورش در ایران، معتقد بود که «عمق حکمرانی» درباره این کالای عمومی در واگذاری به بخش خصوصی رعایت نشده است. در ادامه جلسه کمیسون تعلیم و تربیت شورا، دیگر اعضا و کارشناسان به بیان نظرات خویش درباره خصوصی سازی آموزش و پرورش و مدارس غیردولتی پرداختند . البته کمیسیون به جمعبندی نهایی درباره این موضوع نرسید و به نظر می رسد در جلسه آتی کمیسیون نیز این موضوع مورد مداقه قرار گیرد. فارغ از نظرات مطرح شده در کمیسیون، برنامه ریزی مسئولین مبنی بر بررسی کارشناسی یک موضوع مهم، پیش از تصمیم گیری درباره آن درخور تقدیر است. به نظر می رسد که این الگو، درباره سای تصمیمات محوری آموزش و پرورش نیز قابل اجرا باشد. کسری بودجه، دانشگاه فرهنگیان را می بلعد؟ مقایسه کسری بودجه دانشگاه فرهنگیان و اعتبارات آن در سال های اخیر، از واقعیتی ناگوار خبر می دهد. در حالی که بودجه دانشگاه فرهنگیان در سال ۹۴، ۲۲۰ میلیارد تومان عنوان شده است، مدیرکل آمار و بودجه دانشگاه فرهنگیان، کسری بودجه سال گذشته این دانشگاه را در ۴۴ میلیارد تومان خواند و مهرمحمدی نیز کسری بودجه سال جاری این دانشگاه را حدود یکصد میلیارد تومان برآورد کرد. چندی پیش نیز رئیس پردیس دانشگاه فرهنگیان در خراسان رضوی اعلام نمود که دانشگاه فرهنگیان کشور ۲۲۰ میلیارد تومان کسری بودجه دارد و پردیس های این دانشگاه موظف شده اند که بخشی از هزینه های خود را از طریق جذب منابع جدید و به صورت درآمد اختصاصی تأمین کنند. اما برای جبران این کسری بودجه چه اقداماتی می توان صورت داد؟ سرپرست دانشگاه فرهنگیان معتقد است که این دانشگاه برای تحقق اهداف و رسیدن به ماموریت خطیر خود باید به سمت مدیریت کلان و درآمدزایی حرکت کند ؛ اما رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس بر این باور است که بودجه مناسبی برای دانشگاه فرهنگیان اختصاص داده نشده است . با توجه به کارویژه دانشگاه فرهنگیان تربیت معلم و کادرسازی برای وزارت آموزش و پرورش است و اموری مانند تولید علم و فناوری و به تبع آن درآمدزایی، نسبت به تربیت معلم از اولویت کمتری برخوردارند. لذا نمی توان از این دانشگاه توقع داشت که به جای تربیت نیرو، هم پای سایر دانشگاه های وزارت علوم، به تولید علم و کسب درآمد بپردازد! همچنین نباید از بودجه ناکافی این دانشگاه به سادگی گذشت. در این رابطه سال گذشته، در یادداشتی روند تغییر اعتبارات این دانشگاه مورد بررسی قرار گرفت و عنوان شد که براساس نرخ تورم، بودجه دانشگاه فرهنگیان باید بسیار بیشتر از رقم کنونی می بود. آسیب های اجتماعی در کمین مدارس «آسیب های اجتماعی در مدارس» یکی از معضلاتی است که هر از چند گاهی به نُقل مباحث آموزش و پرورش تبدیل می شود. سال گذشته قائم مقام دبیرکل ستاد مبارزه با مواد مخدر، اعلام نمود که یک درصد دانش آموزان مواد مخدر مصرف می کنند ، که بر اساس آن آمار می توان گفت که حدود ۱۲۰ هزار دانش آموز معتاد هستند! اما مدیر کل دفتر پیشگیری از آسیب های اجتماعی آموزش و پرورش، اردیبهشت ماه ۹۴، در رسانه ملی با پذیرش وجود اعتیاد در مدارس ، آمارهای اعلام شده درباره جمعیت معتاد دانش آموزی را غیردقیق خواند. لازم به ذکر است که نمی توان مسئولیت اعتیاد دانش آموزان و به طور کل آسیب های اجتماعی را تماماً بر دوش وزارت آموزش و پرورش قرار داد؛ هر چند که این وزارتخانه نیز طبق وظیفه خویش برای جلوگیری از شیوع این آسیب ها، اقداماتی را صورت داده است: ورود بحث اعتیاد به کتاب درسی ، ارائه مشاوره به دانش آموزان و خانواده ها ، امضای تفاهم نامه با سازمان زندان ها و وزارت کشور ، تشکیل ستاد پیشگیری از آسیب های اجتماعی در وزارت آموزش و پرورش و… از جمله این اقدامات هستند. همچنین معاون تربیت بدنی و سلامت آموزش وپرورش، شهریور ماه از توزیع بسته های فرهنگی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی از اول مهر در مدارس سخن گفت که البته با شروع سال تحصیلی، خبری در رابطه با توزیع این بسته ها در رسانه ها منعکس نشد. در مجموع هر چند که اقدامات آموزش و پرورش برای مدیریت آسیب های اجتماعی قابل تقدیر است؛ برای قضاوت نهایی باید منتظر نتایج عملکرد این اقدامات ماند. به عنوان نکته پایانی نیز می توان گفت که اگرچه فانی درباره آسیب های اجتماعی وشیوع اعتیاد عقیده دارد که « تنها کاری که در مدارس می توان انجام داد، آگاهی و توصیه های مراقبتی به دانش آموزان است»، بروز بسیاری از آسیب های اجتماعی به ضعف آگاهی افراد برنمی گردد و لذا آموزش و پرورش در مدیریت این آسیب ها نباید فقط به آگاهی بخشی به دانش آموزان محدود بماند. پی نوشت [۱] این بخش با الهام از چکیده گزارش مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی به شماره مسلسل ۹۰۵۳۱۶ نوشته شده است. سایر اخبار ۱- روند مصاحبه علمی و گزینش پذیرفته شدگان در آزمون استخدامی آموزش وپرورش ۲- کادر آموزشی دانشگاه فرهنگیان پالایش می شود ۳- تحصیل ۴۰۰ هزار هنرجوی کاردانش در هنرستان های کشور ۴- درخواست ۸۰۰ ردیف استخدام در سازمان آموزش وپرورش استثنایی کشور ۵- آغاز طرح شهاب از اول آبان/ ۳۸۶ هزار دانش آموز تحت پوشش شهاب ۶- استفاده از مربیان پیش دبستانی در ابتدایی/ کمبود معلم در مدارس نداریم ۷- نظام جامع صلاحیت حرفه ای معلمان پیش دبستانی را طراحی کرده ایم ۸- زیرساخت ها برای ریشه کنی بی سوادی در کشور فراهم است ۹- افزایش ۲۴۷ درصدی اعتبارات حوزه آموزش و پرورش عشایری ۱۰- تفاهم نامه همکاری مشترک بین معاونت آموزش متوسطه و معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری+ متن تفاهم نامه
سه شنبه ، ۱۲آبان۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عیارآنلاین]
[مشاهده در: www.ayaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 19]
-
گوناگون
پربازدیدترینها