محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان میشوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستورانها و کافهها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیههای کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826997819
عصبانیت در کودکان
واضح آرشیو وب فارسی:دکتر سلام:
چگونه می توان خشونت و پرخاشگری را در کودکان مدرسه ای کنترل کرد و آن را از بین برد علی توکلی” افزود: پرخاشگری و خشونت به رفتاری گفته میشود که سبب آسیب رساندن به شخص، حیوان، یا اشیایی شود. وی با بیان برخی از رفتارهای پرخاشگرانه افزود: سیلی زدن، قاپیدن، لگدزدن، دشنام دادن و …، از اقسام خشونت و پرخاشگری است و از اقسام دیگر نیز میتوان به اعمالی نظیر تهدید کردن، تحقیر کردن و یا به هم زدن بازی یا کار دیگران، اشاره کرد. به گفته وی، سازمان بهداشت جهانی در تعریف خشونت و پرخاشگری میآورد: «پرخاش استفاده عمدی از نیرو یا قدرت فیزیکی، ارعاب و تهدید بر خود یا دیگری است، که علیه یک گروه یا جامعه صورت گرفته و به آسیب جسمی، مرگ، آسیب روانی، سوء رشد و تکامل یا محرومیت منجر شود یا احتمال وقوع این نتایج متصور شود». توکلی ادامه داد: این رفتارها را میتوان در گستره وسیعی از سه حوزهی علمی، پژوهشی روانشناسی، جامعهشناسی و فرهنگ مورد مطالعه قرار داد. آن چه که سبب میشود خشونتهای کودکان به خوبی مورد مشاهده قرار گیرد، وارد شدن به اجتماع است. وی اضافه کرد: به طور معمول خشونت کودکان تا قبل از وارد شدن به مهد کودک و مدرسه خیلی قابل مشاهده نیست زیرا والدین برای جلوگیری از ایجاد تنش در فرزندانشان که روحیه خشونت دارند، سعی میکنند خواستههای آنها را برآورده کنند. این روانشناس بالینی افزود: مهد کودک و مدرسه اولین مکانهایی هستند که با حضور در آنها «انسانِ اجتماعی شدن» را از طریق احترام به دیگران و پذیرفتن آنان میآموزیم و مدرسه باید بتواند چنین کارکاردی داشته و چنین زمینهای را فراهم کند تا در برابر نسل آینده وظیفه خود را انجام داده باشد. توکلی پرخاشگری را وسیلهای رفتاری برای رسیدن به هدفی عنوان کرد و گفت: پرخاشگریهای کودکان کم سن و سال از نوع «وسیلهای» است. این نوع پرخاشگری برای به دست آوردن متعلقات بوده و کمتر ممکن است کودکی با هدف آسیب رساندن به کسی دست به خشونت بزند. وی گفت: پرخاشگری را باید از جرأتورزی متمایز دانست. جرأتورزی، دفاع از حقوق یا متعلقات، مانند ممانعت کودک از این که کسی به اسباب بازیاش دست بزند، یا بیان امیال و آرزوها را بر میگیرد. مردم معمولاً شخص با جرأت را پرخاشگر میدانند، در صورتی که کسی که از حق خود دفاع میکند، با جرأت است نه پرخاشگر. توکلی در ادامه به بیان دلایلی که نظریههای سیستماتیک روانشناسی برای خشونت دارند، پرداخت و افزود: رویکرد رفتارگرایی و نظریه یادگیری اجتماعی اولین قدم است و در این رویکرد این ایده وجود دارد که رفتار شخص محصول یادگیریهای پیشین اوست، یعنی رفتار کنونی شخص حاصل تقویتها و تشویقهایی است که در گذشته برای رفتارهایش دریافت کرده است. پرخاشگری بین والدین الگوی یادگیری رفتار خشونتبار به گفته وی، در هر موقعیتی شخص رفتار معینی را میآموزد که بر اثر تکرار ممکن است به صورت عادت درآید، طبق نظر “آلبرت بندورا” روانشناس کاناداییآمریکایی، خشونت کاملاً جنبه تقلیدی دارد و از راه مشاهده کسب میشود و نمیتواند پایه ذاتی داشته باشد. پرخاشگری بین والدین مدل و الگویی برای یادگیری رفتار خشونتبار است. بچههایی که خشونت والدین را تجربه و مشاهده میکنند، پرخاشگری را به عنوان ابزاری مناسب برای بیان خشم و کنترل رفتار دیگران میپذیرند. توکلی گفت: بنابر دیدگاه این نظریه در خانوادههایی که اعضای آن در کودکی شاهد پرخاشگری والدین بودهاند، احتمال بروز پرخاشگری و یا تن دادن به آن به مراتب بیشتر از خانوادههای دیگر است. براساس این دیدگاه میتوان یکی از علل خشونت یا افزایش خشونت در بین دانشآموزان را تنشها و خشونتهای مشاهده شده بین والدین و یا سایر اعضای خانواده دانست. وی سبکهای زندگی در عصر حاضر را یکی از دلایل افزایش مساله خشونت در برخی خانوادهها عنوان کرد و گفت: خانوادهها و مخصوصاً والدین برای تأمین هزینههای زندگی مجبور هستند ساعات زیادی را در طول شبانهروز به فعالیت بپردازند. این فعالیت بیش از اندازه میتواند تنشها و فشارهای روانی زیادی را به افراد وارد کند، که نتیجه آن دور شدن اعضای خانواده از هم است. توکلی بیان کرد: اما موضوع به اینجا ختم نمیشود، بلکه دانشآموزی که در این گونه خانوادهها زندگی میکند، برای پرکردن اوقات زندگی خود نیاز به انجام برخی کارها دارد. او نیز نیازهایی دارد که به وسیله منش و طرحوارههای شناختی او که در سالهای کودکی خود در ذهنش ساخته است، شکل میگیرد. ردپای بازیهای رایانهای و تلویزیون در خشونت کودکان وی با بیان اینکه در عصر فناوری نیاز کودک چیزی به جز اسباب و لوازم بازیهای فناورانه نیست، افزود: او میتواند در کنار مشاهده خشونت و پرخاشگری والدین که به شکلگیری طرحوارههای ناسازگاری مانند رهاشدگی و بیثباتی میانجامد، به بازیهایی علاقهمند شود که شیرازه آنها با خشونت طراحی شده باشد. به گفته توکلی، کودک در هر سطح و مرحله از بازی بنا به خشونتهایی که انجام میدهد امتیازهایی دریافت میکند که همان تقویتکنندههای رفتارهای خشونت بار او هستند و او از کسب این امتیازها که هر لحظه دریافت میکند، لذت میبرد و در نتیجه بوسیله لذتهای زودهنگام مورد تقویت و تشویق قرار میگیرد. وی افزود: کودک پس از اینکه از بازیهای رایانهای خسته شد به دیدن برنامههای تلویزیونی میپردازد که در آنها نیز خشونت حرف اول را میزند. او از دیدن کارتونها و برنامههایی که در آنها خشونت وجود ندارد، لذت نمیبرد، بلکه کارتونهایی برای او لذتبخش است که در آنها هیجانهای خشونتبار وجود دارد. براین اساس او با طرحوارههای ناسازگار و آموزههای پرخاشگرانه که بوسیله یادگیری اجتماعی کسب کرده پا به عرصه جامعه و مدرسه میگذارد و در مدرسه برای دست یافتن به خواستهها و یا کنترل دیگران دست به رفتارهای خشونتبار میزند. این روانشناس در ادامه به دلایل خشونت از حوزه روانکاوی پرداخت و گفت: براساس رویکرد رفتارگرایی و یادگیری اجتماعی اگر بخواهیم خشونتهای دانش آموزان را در مدرسه کاهش دهیم، لازم است ابتدا دلیل رفتار را مورد شناسایی قرار دهیم. برای خشونت دانشآموزان در مدرسه میتوانیم سه دلیل را در نظر بگیریم که عبارتند از جلب توجه، قدرتطلبی و انتقامگیری. با خشونت دانش آموزان چه کنیم توکلی در تشریح روش تشخیص علت خشونت افزود: اگر از خشونت دانشآموز آزارهای جزیی میبینید، هدف جلب توجه است. اگر احساس میکنید شخصاً به چالش فراخوانده میشوید، هدف قدرت است و اگر احساس میکنید عمیقا مورد آزار قرار میگیرید، هدف انتقام است. به گفته وی، در صورتی که تشخیص خشونت به دلیل جلب توجه است، لازم است خیلی نسبت به آن رفتار توجه نشان ندهیم، بلکه نسبت به رفتارهای مثبت توجه کنیم تا این رفتارهای خشونتبار حذف شوند. توکلی افزود: درصورتی که تشخیص خشونت به دلیل قدرت است، سعی کنید با هیچ دانشآموزی وارد جنگ قدرت نشوید، زیرا این عمل شما قاطعیت و اقتدار شما را در مدرسه را از بین خواهد برد و بهتر است دانشآموز پرخاشگر را برای رفتارهای خشن به صورت پنهانی جریمههای مناسب کنید و در حضور دیگر دانشآموزان و مسؤلین احساسات او را جریحهدار نکنید. وی اضافه کرد: در صورتی که تشخیص، انتقامگیری است این را بدانید که او با پرخاشگری و خشونت خود در حال کسب عزت نفس و احترام برای خود است. برای کاهش خشم این دانشآموز لازم است جلسات مشاورهای تخصصی گذاشته شود تا او بتواند راههای مناسبتری را برای کسب عزت نفس و احترام به خود بیابد و به جای انجام رفتارهای خشونتبار، رفتارهای هنجار از نظر اجتماعی را سرلوحه خود قرار دهد. پرخاشگری میتواند معلول هر موقعیت ناخوشایند یا ملالتباری باشد توکلی به رویکرد روانکاوانه نیز اشاره کرد و افزود: براساس دیدگاه این رویکرد، پرخاشگری میتواند معلول هر موقعیت ناخوشایند یا ملالتباری مثل خشم، درد، و … باشد، اما مهمترین عامل در ایجاد پرخاشگری از میان همه عوامل، ناکامی است. اگر فردی در نیل به هدف خود با شکست مواجه شود، ناکامیِ حاصل، احتمال پاسخ پرخاشگرانه او را افزایش میدهد. معنای این مطالب این نیست که ناکامی همواره به پرخاشگری منجر میشود و یا ناکامی تنها علت پرخاشگری است. وی بیان کرد: به عقیده فروید بنیانگذار رویکرد روانکاوی شخصیت، هر انسان دارای سه بخش است که عبارتند از نهاد، من و منِ برتر. “نهاد” آن قسمت از شخصیت است که براساس کسب لذتهای آنی شکل میگیرد. “من” قسمت منطقی و “منِ برتر” قسمت اخلاقی و وجدانی شخصیت هستند. به عقیده فروید نهاد، من و منِ برتر اغلب در کشمکش هستند و سلامت روانی تنها زمانی حفظ میشود که آنها در آرامش و تعادل باشند، اما اگر این سه عامل در کشمکش باشند، ممکن است به تدریج در رفتار فرد علایم مشکلات رفتاری آشکار شود. انسانها با ایجاد مکانیسمهای دفاعی سعی میکنند کشمکشهای این عوامل را تحت کنترل درآورند و استرس و کشمکشهای حاصل از رویدادهای خارجی را کاهش دهند. توکلی گفت: در تبیین این نظریه لازم است مثالهایی را مطرح کنیم. همان دانش آموزی را که به وسیله بازیهای رایانهای امتیاز و تقویتهای قریبالوقوع را دریافت میکند، در نظر بگیریم که در مدرسه در یک موقعیتی نیاز به دریافت تشویق و تقویت از طرف مسؤلین مدرسه را داشته، اما مورد توجه قرار نگرفته و یا در موقعیتی دیگر درخواستی از هم کلاسیاش داشته باشد و با ممانعت از طرف مقابل خود مواجه شده باشد. از آنجاکه او در رسیدن به خواستهاش ناکام مانده(اگر قبلاً روش برخورد با ناکامی را نیاموخته باشد)، احتمال انجام رفتارهای خشونتبار در او بسیار زیاد خواهد بود. او ممکن است در حیاط مدرسه با هم کلاسیاش برخورد نامناسب و قلدرمآبانهای را داشته باشد، یا در مقابل عدم دریافت توجه از سوی مسئولین مدرسه دست به رفتارهای خشونت بار و پرخاشگریهای غیرمستقیم بزند. وی افزود: مثلاً به دلیل اینکه نمیتواند خشم خود را به معلم یا ناظم خود نشان دهد، چیزی از وسایل مدرسه مانند میز را بشکند و یا ممکن است خشم خود را به دانشآموزی بروز دهد که قبلاً بسیار مورد توجه معلم و یا ناظم بوده است. در این صورت او از مکانیسم دفاعی جابجایی استفاده میکند. او با استفاده از این مکانیسم دفاعی خشمی را که به دلیل ناکامی در قسمت نهاد شخصیتش احساس میکرد را به وسیله خشونت نشان میدهد. در حقیقت او با خشونت خود به کشمکش میان قسمتهای شخصیتش پایان میدهد. این کارشناس ارشد روانشناسی اظهار کرد: به عقیدهی نظریهپردازان روانکاوی، آموختههای پنج سال اول زندگی در شکلگیری اجزای شخصیت انسان نقش بسیار مهمی دارند و خشونت دانشآموزان در مدرسه از دیدگاه این روانشناسان بسیار حائز اهمیت است و برای اینکه بتوانیم خشونتهای آنها را کاهش دهیم یا از بین ببریم لازم است اثرات رویدادها و آموختههای گذشته آنها را در پنج سال اول زندگی کاهش دهیم و با استفاده از تحلیل روانی ویژگیهای شخصیتی، آنها را به بینش رسانده و بصیرت و آگاهی آنها را نسبت به تأثیرات روانشناختی خشونت بالا ببریم و به این وسیله کشمکشهای درونی میان اجزای شخصیت را کاهش دهیم. (ایسنا)
2 تیر 1394
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: دکتر سلام]
[مشاهده در: www.hidoctor.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 197]
صفحات پیشنهادی
رابطه فاصله سنی فرزندان و ابتلاکودکان به اوتیسم
مطالعات نشان می دهد رابطه فاصله سنی فرزندان و ابتلاکودکان به اوتیسم شناسهٔ خبر 2771271 - سهشنبه ۱۹ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۸ ۳۷ سلامت > بهداشت یک مطالعه جدید نشان داده است که وقتی فاصله تولد دو بچه کمتر از یک سال یا بیشتر از پنج سال باشد احتمال بروز اوتیسم در فرزند دوم بیشتر می شودکنجکاوی عامل تسهیل یادگیری در کودکان
کنجکاوی عامل تسهیل یادگیری در کودکان شناسهٔ خبر 2783588 - یکشنبه ۳۱ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۴ ۳۹ سلامت > بهداشت هنگامی که حس کنجکاوی کودکان برانگیخته میشود تغییراتی در داخل مغز اتفاق میافتد که موجب یادگیری آسان و حفظ اطلاعات آموختهشده در درازمدت میشود به گزارش خبرنگار مهر محققانتوصیههای مهم برای درمان گرمازدگی در کودکان
گرمازدگی یک بیماری ناشی از گرما است که می تواند برای فرد ایجاد خطر کند درون بدن ما مقدارزیادی گرما تولید می شود که بصورت طبیعی با راه های عرق کردن و دفع گرما از طریق پوست خنک شده و تعدیل دما صورت می گیرد فصل بهار در بسیاری از مناطق کشور با گرم شدن ناگهانی هوا همراه است در صورت«هندزفریها» را از دسترس کودکان دور کنیم!
هندزفریها را از دسترس کودکان دور کنیم با توجه به حساسیتی که گوش کودکان دارند لزوم توجه والدین به استفاده کودکان از برخی اسباببازیها که صدایی بالاتر از حد مجاز دارند و تلفن همراه ضروری به نظر میرسد روزنامه ایران تفاوت سلیقه افراد در گروههای سنی مختلف درباره انتخاب سبک موتاثیر بیش فعالی بر کاهش کارایی تحصیلی کودکان
تاثیر بیش فعالی بر کاهش کارایی تحصیلی کودکان شناسهٔ خبر 2774175 - چهارشنبه ۲۰ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۵ ۴۰ سلامت > بهداشت در بررسی محققان استرالیایی مشخص شد بیش فعالی در کودکان می تواند کارآیی تحصیلی و مهارت های اجتماعی آنان را کاهش داده و حتی تاثیر آن در سال های ابتدایی مدرسه هم حائزافزایش دمای هوا، آغازگر بیقراری کودکان
شنبه ۲۳ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۵ ۲۳ یک پزشک متخصص کودکان گفت افزایش دمای هوا کودکان را بیقرار میکند دکتر محمدصادق صبا در گفتوگو با خبرنگار سرویس سلامت خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا - منطقه همدان اظهار کرد وقتی دمای محیط بالا میرود و کودک نیز قادر به بیان تشنگی خود نیست دچار کمعوارض دستکاری بینی در کودکان
سهشنبه ۱۹ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۸ ۴۴ یک متخصص گوش حلق و بینی با بیان اینکه محیط داخل بینی عفونی است اظهار کرد دستکاری مداوم بینی موجب ایجاد زخم در این محیط شده و امکان عفونی شدن زخمها را فراهم میکند دکتر مریم اعتمادی در گفتوگو با خبرنگار سلامت خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا - مسنجش استعداد کودکان با این روش ها
چگونه می توانیم به استعداد فرزندمان پی ببریم و با چه روش هایی این کار امکان پذیر است انسان با تواناییهای ذاتی بالقوهای به دنیا میآید که در طول زندگی و گذر عمر درصدی از این تواناییها بالفعل و تواناییهای اکتسابی نیز به آن افزوده میشود وقتی کودک به دنیا میآید کاملا ناتدبیر علمی سمینار مداخله زودهنگام خانوادهمحور در اختلالات دوران کودکی: توانبخشی زودهنگام کودکان کم شنوا، از ان
دبیر علمی سمینار مداخله زودهنگام خانوادهمحور در اختلالات دوران کودکی توانبخشی زودهنگام کودکان کم شنوا از انزوای هزاران نفر جلوگیری میکنددبیر علمی سمینار مداخله زودهنگام خانوادهمحور در اختلالات دوران کودکی گفت اگر کار توانبخشی و مداخله برای نوزادان معلول از جمله ناشنوایان سریحشرهکش تواناییهای مغزی کودکان را کاهش میدهد
حشرهکش تواناییهای مغزی کودکان را کاهش میدهد دانش > پزشکی - مطالعه جدیدی که روی ۳۰۰ جفت مادر و کودک صورت گرفته شواهدی ارائه کرده است که نشان میدهد استفاده گسترده از حشرهکشها سبب به وجود آمدن مشکلات عصبی در انسان میشود سیناپرس نوشت یک مطالعه جدید که روی ۳۰۰ جپیام مشترک «کریم باقری» و «مهدی مهدویکیا» درباره کودکان کار
یکشنبه ۳۱ خرداد ۱۳۹۴ - ۱۲ ۰۱ کریم باقری و مهدی مهدویکیا از پیشکسوتان فوتبال ایران در پیام مشترکی به عنوان سفیران سلامت خیرین و جامعه ورزشی را برای کمک به کودکان کار و گشودن گرهای از مشکلات آنها فرا خواندند به گزارش سرویس سلامت خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا در پیام کریم بعصبانیت های زنانه با علت مردانه
عصبانیت های زنانه با علت مردانه همیشه یادتان باشد همسرتان بی دلیل با شما سرد نمی شود به خانه می آیید و می بینید همسرتان با شما سرسنگین است از محل کارتان به او تلفن می زنید با بی میلی پاسختان را می دهد اما هرچه فکر میکنید که چه کاری انجام داده اید که مستحق این نوع برخورد سپیامدهای مضر آفت کش ها برای ذهن کودکان
آفت کش ها چه رابطه ای با ذهن افراد دارند و می توانند چه تهدیداتی متوجه هوش و حافظه آن ها کنند یک مطالعه جدید که روی ۳۰۰ جفت مادر و کودک صورت گرفته شواهدی ارائه کرده است که نشان میدهد استفاده گسترده از حشرهکشها سبب به وجود آمدن مشکلات عصبی در انسان میشود بر اساس پژوهشی جدیدتاثیر مصرف فست فودها بر توانایی یادگیری کودکان
تاثیر مصرف فست فودها بر توانایی یادگیری کودکان شناسهٔ خبر 2778087 - یکشنبه ۲۴ خرداد ۱۳۹۴ - ۰۵ ۲۰ سلامت > تغذیه طبق یک مطالعه جدید مصرف فست فودها می تواند بر روی درس خواندن کودکان تاثیر منفی داشته باشد به گزارش خبرنگار مهر این مطالعه بر روی ۸۵۰۰ کودک در مقطع پنجم ابتدایی دربرای تربیت و سلامت جنسی کودکانتان، این نکات را میدانید؟
برای تربیت و سلامت جنسی کودکانتان این نکات را میدانید جامعه > سلامت - ایسنا نوشت یک روانشناس کودک و نوجوان تاکید کرد رعایت پوشش مناسب در خانواده به رشد طبیعی جنسی کودکان و پیشگیری از انحرافات اخلاقی در نوجوانی و جوانی کمک شایانی میکند دکتر محمد زارع نیستاصول و نحوه نگهداری وزن نرمال کودکان
نگهداری وزن کودک به صورت طبیعی نیازمند چه مراقبت ها و چه نوع نگهداری هایی از کودک است رعایت این نکات به شما در رسیدن به این هدف یاری میرساند با دادن غذاهایی مانند غلات کامل میوه و سبزی پروتئینهای سالم و لبنیات کمچرب به کودک عادات تغذیهای سالم را در او ایجاد کنید مصرف اسننیازهای روحی و روانی در کودکان
کودکان با چه روش هایی نیاز خود به محبت را نشان می دهند و برخی رفتارهای آنان نشان دهنده چه مشکلی درون آن هاست خدیجه باقرآبادی منطقه کرمانشاه با بیان اینکه هر انسانی نیاز به محبت و جلب توجه دارد و نیاز کودکان به آن بیشتر است افزود کودکان خصوصا در سن 8 ماهگی تا سه سالگی دوست دا-
پزشکی و سلامت
پربازدیدترینها