تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1834472680
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز: مدارس ما مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند / ساختار آموزشی به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز:
مدارس ما مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند / ساختار آموزشی به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز گفت: مدارس ما همان مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند که مکتب‌خانه‌دار در آن حرف اول و آخر را می‌زند.
به گزارش خبرگزاری فارس از شیراز، بابک شمشیری بعد از ظهر امروز در نشست علمی چالش‌های نظام تعلیم و تربیت ایران اظهار داشت: نظام آموزشی کشور در راستای تغییرات از حرکت جامعه عقب مانده است. وی اظهار کرد: ساختار آموزشی امروز به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود و باید گفت که چنین سیستمی ایستا است و جلوی حرکت را می‌گیرد. رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز گفت: مدارس ما همان مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند که مکتب‌خانه‌دار در آن حرف اول و آخر را می‌زند. این مقام مسئول در دانشگاه شیراز خاطرنشان کرد: بزرگ‌ترین و ریشه‌ای‌ترین مشکل در آموزش و پرورش، کاهش اثربخشی و کارآمدی نظام تربیتی است. وی تأکید کرد: تمام هدف نظام آموزشی ما مهارت‌آموزی و کسب مدرک است و مدارس ما به صورت یک پیش‌نیاز برای رسیدن به آموزش عالی تعریف شده‌اند. شمشیری با بیان اینکه نظام آموزش و پرورش ما با مشکلات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری روبه‌رو است، خاطرنشان کرد: یکی از مشکلات نرم‌افزاری نظام آموزشی، نبود اعتماد کامل خانواده‌ها به مدرسه و برنامه‌های آن است زیرا اگر چنین اعتمادی وجود داشت این همه کلاس‌های آموزش خصوصی دیده نمی‌شد. در این نشست همچنین یک عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ایران گفت: در ژاپن در تعیین الگوی هزاره سوم برای دانش‌آموزان، عصاره 400 هزار صفت به یک عبارت تبدیل شد و آن نیز «پرورش ذوق زیستن» بود. عبدالعظیم کریمی با بیان اینکه یک کودک حتی اگر نابغه باشد، بدون شور و نشاط بی‌انگیزه می‌شود، اظهار کرد: به‌جای ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان باید در آنها انگیزه را احیا کنیم. در این نشست یک استاد دانشگاه شیراز نیز گفت: ساختار تعلیم و تربیت با 270 چالش روبه‌رو است. بهرام جوکار افزود: بزرگ‌ترین چالش این است که تعلیم و تربیت پیچیده‌ترین مخلوق خدا را ساده گرفتیم لذا باید در نظام آموزشی، روش‌های خود را تغییر دهیم. انتهای پیام/2448/ط30
94/03/05 - 15:18
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 103]
-
گوناگون
پربازدیدترینها