محبوبترینها
با چاپ روی وسایل یک کسب و کار پرسود بسازید
قیمت دیگ بخار و تولیدکننده اصلی دیگ بخار
معروف‌ترین هدیه و سوغاتی یزد مشخص شد!
آشنایی با انواع دوربین مداربسته ضد آب
پرداخت اینترنتی قبوض ساختمان (پرداخت قبض گاز، برق و آب)
بهترین دوره آموزش سئو محتوا در سال 1403 با نام طوفان ۱۴۰۳ در فروردین ماه شروع می شود
یک صرافی ارز دیجیتال چه امکاناتی باید داشته باشد؟
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
تعمیرگاه مجاز تعمیر ماشین لباسشویی در شرق تهران
جراحی و درمان ریشه دندان عفونی با خانم دکتر صفوراامامی
چه مواردی بر قیمت کابین دوش حمام تاثیر دارند؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1798427546
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز: مدارس ما مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند / ساختار آموزشی به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز:
مدارس ما مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند / ساختار آموزشی به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود
رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز گفت: مدارس ما همان مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند که مکتب‌خانه‌دار در آن حرف اول و آخر را می‌زند.
به گزارش خبرگزاری فارس از شیراز، بابک شمشیری بعد از ظهر امروز در نشست علمی چالش‌های نظام تعلیم و تربیت ایران اظهار داشت: نظام آموزشی کشور در راستای تغییرات از حرکت جامعه عقب مانده است. وی اظهار کرد: ساختار آموزشی امروز به روش ارباب‌رعیتی اداره می‌شود و باید گفت که چنین سیستمی ایستا است و جلوی حرکت را می‌گیرد. رئیس دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز گفت: مدارس ما همان مکتب‌خانه‌های قدیم با ورژن جدید هستند که مکتب‌خانه‌دار در آن حرف اول و آخر را می‌زند. این مقام مسئول در دانشگاه شیراز خاطرنشان کرد: بزرگ‌ترین و ریشه‌ای‌ترین مشکل در آموزش و پرورش، کاهش اثربخشی و کارآمدی نظام تربیتی است. وی تأکید کرد: تمام هدف نظام آموزشی ما مهارت‌آموزی و کسب مدرک است و مدارس ما به صورت یک پیش‌نیاز برای رسیدن به آموزش عالی تعریف شده‌اند. شمشیری با بیان اینکه نظام آموزش و پرورش ما با مشکلات نرم‌افزاری و سخت‌افزاری روبه‌رو است، خاطرنشان کرد: یکی از مشکلات نرم‌افزاری نظام آموزشی، نبود اعتماد کامل خانواده‌ها به مدرسه و برنامه‌های آن است زیرا اگر چنین اعتمادی وجود داشت این همه کلاس‌های آموزش خصوصی دیده نمی‌شد. در این نشست همچنین یک عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش ایران گفت: در ژاپن در تعیین الگوی هزاره سوم برای دانش‌آموزان، عصاره 400 هزار صفت به یک عبارت تبدیل شد و آن نیز «پرورش ذوق زیستن» بود. عبدالعظیم کریمی با بیان اینکه یک کودک حتی اگر نابغه باشد، بدون شور و نشاط بی‌انگیزه می‌شود، اظهار کرد: به‌جای ایجاد انگیزه در دانش‌آموزان باید در آن‌ها انگیزه را احیا کنیم. در این نشست یک استاد دانشگاه شیراز نیز گفت: ساختار تعلیم و تربیت با 270 چالش روبه‌رو است. بهرام جوکار افزود: بزرگ‌ترین چالش این است که تعلیم و تربیت پیچیده‌ترین مخلوق خدا را ساده گرفتیم لذا باید در نظام آموزشی، روش‌های خود را تغییر دهیم. انتهای پیام/2448/ط30
94/03/05 - 15:18
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 95]
-
گوناگون
پربازدیدترینها