محبوبترینها
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1845422008
مغز مردان در ساماندهي برتر از زنان است
واضح آرشیو وب فارسی:راسخون:
مغز مردان در ساماندهي برتر از زنان است نويسنده:سيمون بارون کوهن ساماندهي چيست؟ساماندهى تلاشى براي درك و ساخت يك نظم خاص است. منظورم ازسيستم فقط يك ماشين نيست و حتى منظورم چيزهايى كه بتوانيد آن رابسازيد مانند خانه، شهر يا رمز و قوائد خاص نيست. بلكه منظورم از يكنظام و يا يك سيستم هر چيزي است كه توسط قوانين خاص روابط داده ها وعملكرد توليد اداره شود.اين تعريف در سيستم هايى كه ماوراي ماشين هستندمانند رياضيات، فيز يك، شيمى، ستاره شناسى، منطق، موسيقى، تدابير نظامى،آب و هوا، حركت كردن، باغبانى و برنامه ريزي كامپيوتر بكارگرفته مى شود.اين تعريف همچنين شامل سيستم هايى مانندكتابخانه ها، اقتصاد، شركت ها وكمپانى ها، رده بندي زيست شناسى، بازى هاي بزرگ ورزشى نيز، مى شود. سيستمممكن است كوچك همچون سلول هاي فرد يا بزرگ همچون تمام حيوانات ويا حتى بزرگتر مانندگروههاي اجتماعى يا سيستم سياستگذارى باشد.ساماندهى ابتدا بايد، تجزيه و تحليل اشكال موجود در يك سيستم راكهمى تواند متنوع باشد، در برداشته باشد.اگر دكمه ى قرمز را فشار بدهم، پروژکتور عكس بعدي را نمايان مى كند. دراينجا دكمه ي قرمز همان " داده " است و" عملكرد " همان فشردن دكمه و نمايان شدن عكس بعدي " توليد" است.بنابراين ساماندهى نياز به چشمانى قوي براي مشا جزئيات دارد، چراكه اگر متوجه عملكرد و توليد آن نشويد، خيلى از مسائل به گونه اي متفاوت روي مى دهند و يا اينكه شما آنها را به نوعى ديگر درك مى كنيد.اگر عملكرد، فشار دادن دكمه ي موس دركامپيوتر باشد يا اگر داده يك رقم در محاسبات رياضى باشد، يك تغيير بسياركوچك مى تواند نتيجه ي بسيارمتفاوتى به بار آورد و توليدها متفاوت شوند و همين امر باعث تغييرات بزرگى در سيستم خواهد شد. نتيجه ي مطلوب از ساماندهى خوب و دقيق نه تنها باعث درك و شناخت سيستم مى شود بلكه مى توان اتفاق بعدى را نيز،پيش بينى كرد.نكته ي بسيار مهم در مورد ساماندهى اين است كه سيستم مغز شما سعى درشناخت مدرك دارد و محدود، معلوم و قانونمند است. وقتى كه قوانين و نظم سيستم را شناختيد، سپس مى توانيدكاركرد دقيق آن راكاملا پيش بينى كنيد.اين مسئله را مى توان بر بسياري از نظام هاي پيچيده كه داراى پارامترهاى مختلف هستند و يا جايى كه قوانين بسيار بغرنج هستند، مشاهده كرد. ولى قوانين در عمل داراي مشخصات بسيار پيچيده اي هستند.شما به عنوان يك خواننده ممكن است چنين احساس كنيدكه چرا من ازيك چنين تفكركلى از سيستم استفاده كرده ام كه تقريبا شامل همه چيزمى شود. البته نگرانى شما قل و منطقى است. در حقيقت ساماندهى كردن فرآيندي در ذهن است و به وسيله ى يك چنين فرآيندي تقريبا مى توانيم هرگونه جنبه اي از محيط اطرافمان را بكار بگيريم.به طور معمول همدلى كردن به راحتى توسط عاملى انجام مى شود، در حالى كه ساماندهى كردن خيلى راحت تر، جنبه هاي قانونمند محيط زيست را بكارمى گيرد. و جنبه هاي قانونمند بسياري در محيط زيست وجود داردكه مى توان آنها راكشف كرد و براي اين فرآيند از آنها استفاده نمود.مى توانيم براي شش سيستم مهمى كه موجود است، يك طبقه بندي تهيه كنيم كه مغز بتواند آن را تجزيه و تحليل كند و يا بسازد.مغز مرد همچون يك نظم دهنده است مدرک:عمل مكانيكى و روش ساختنشواهدي بسياري در دست است كه نشان مى دهد تفاوت هاي بسياري درروش عملكرد دو جنس زن و مرد وجود دارد. پسران حتى در دوران كودكى علاقه ي بسياري به اتومبيل، كاميون، هواپيما، اسلحه و شمشير دارند وصداهايى كه به هنگام بازي از خود توليد مى كنند، مناسب با وسيله اي است که با آن در حال بازي هستند. پسران حتى در سن دو سالگى اشتياق فراوانى براي ساختن خانه از قطعات پلاستيكى، از خود نشان مى دهند در حالى كه دختران علاقه ي زيادى به عروسك، جواهرات و پوشيدن لباس و آرايش كردن دارند.بهترين امتحان و آزمايش براي اينكه بفهميد هركودك به كدام وسيله علاقه نشان مى دهد، اين است كه چندين اسباب بازي را روي فرش بگذاريد ومنتظربمانيدتاهركودك انتخاب خودش را انجام دهد. درسن دوسالگى، پسربچه ها علاقه ي زيادي به انتخاب اسباب بازي هايى همچون ماشين و بلوك هاى ساختمانى دارند و به عروسكها توجه كمتري نشان مى دهند. دختران در اين سن بيشتر مايلند عروسك را انتخاب كنند.وقتى كه بچه ها بزرگتر مى شوند، مى توان يك چنين الگويى را دوباره درميان آنها مشاهده كرد: پسران نسبت به دختران بيشتر اوقات سرگرم بازي باوسايل مكانيكى و اتومبيل و بازي هاي فكري هستند. اينطور به نظر م سدكه پسران علاقه ي زيادي به قرار دادن اجسام دركنار يكديگر دارند، براي مثال ساختن خانه و قصر و شهر يكى از بهترين بازي هاي اين دوران براي پسران است. پسران همچنين از بازي با اسباب بازي هايى كه عملكرد واضح و آشكاري دارند، لذت مى برند، وسايلى كه عاري از دكمه براي فشار دادن و حركت و يا عمل كردن هستند، وسايلى كه سبك باشند و باعث حركت يك وسيله ي ديگر شوند. مانند سيستم ها.اگرچه ممكن است چنين بينديشيدكه اين نوع حركات و بازي ها مخصوص پسرانى است كه در غرب ياكشورهاى پيشرفته زندگى مى كنند، ولى همين الگوي رفتاري براى پسرانى كه دركشورهاي در حال توسعه هم زندگى مى كنند،وجود دارد. به عنوان مثال تحقيق در خصوص انگيزه و چيزهاي مورد توجه،نشان هى دهدكه دركشورهاي در حال توسعه پسران خيلى بيشتر ازكشورهاي ديگر با اتومبيل هاي كوچك و اسباب بازي هاي متحرك مانندكاميون يا قطاربازي مى كنند. آنها با ماشين هايى كه خيلى با آنها آشنا هستيم مانند وسايل برقى بازي نمى كنند بلكه بيشتر مايلند با وسايلى همچون ابزار بخاري،آهنگري، اسلحه و انواع ماشين بازي كنند.اين علاقه به وسايل مكانيكى و تركيبى يك نشان ساده از اين نيست كه پسران با مسائل و موضوعات، خود ر زگار مى كنند بلكه دختران خيلى بيشتر از پسران با چيزهايى مانندگل سفالگري و ماژيك هاي رنگى بازي مى كنند. با اين حال به نظر مى رسدكه پسران علاقه ي بسياري به سيستم هاي مكانيكى و تركيبى و «ساماندهى» دارند.اين الگو حتى در يك پسر12 ماهه نيز، مشاهده شده است، يعنى همان كودكى كه نسبت به دختران هم سن و سال خودش، علاقه و توجه زيادي به فيلم هاي اتومبيل و قطار، نشان داد. حتى پسربچه هاي يك روزه هم بيشتر از دختران يك روزه به وسايل متحر توجه نشان مى دادند.نكته ي جالب توجه اين است كه اين الگو را در محل كار بزرگسالان نيزمشاهده مى كنيد. بعضى از مشاغل تقريبا به طوركلى به مردان تعلق دارد. براي مثال مكان هاي فلزكاري، اسلحه سازي و يا ساخت وسايل موسيقى و سازهاى موسيقى يا صنايع ساخت و ساز مانند ساخت كشتى و قايق را در نظر بگيريد.اين مشاغل تقريبا هميشه توسط مردان انجام مى شود و اين تفاوت ميان زن ومرد، نه تنها دركشورهاي غربى است بلكه در تمام جهان نيز وجود دارد وچنين اموري را بيشتر به مردان واگذار مى كنند.اين تفاوت ميان زن و مرد ناشى از قدرت و استقامت بدنى در مردان نمى شود بلكه در بيشتر اين مشاغل قدرت بدنى تنها راه حل انجام آنها نيست(مانن درست كردن چاقو يا ساخت يك ويولون).نكته ي اصلى اين مشاغل به سيستم هاي تركيبى برمى گردد.چگونه مى توانيم ميان مشاهدات كودكان، نوزادان و بزرگسالان كه آنها راقبلا برايتان توضيح داده بودم، ارتباطى خاص برقرار نماييم؟يكى از رابطه ها اين است كه توجه به مردان و زنان در واقع توجه بهتفاوت مفهوم آنها در محيط است. در يك آزمايش جالب، مردان و زنان، يك سرى شكل انسان و اشياء مكانيكى را با استفاده از استريواسكوپ مشاهده كردند. با اين وسي انسان و آن شىء مكانيكى بر روي آن بخش از ميدان ديد مشاهده كننده، مى افتاد و دو محرك و انگيزه براي ايجاد رقابت ميان توجه مشاهده كنندگان ايجادكرد. حدس بزنيد نتيجه چه شد؟مردان گزارش دادندكه بيشتر عكس اشياء مكانيكى را ديده اند تا عكس مردم، در مقايسه زنان نيز، عكس اين مطلب را عنوان كردند و البته اشياءمكانيكى، همان سيستم ها هستند. رياضيات، فيزيك و مهندسى در جهان صنعتى اساتيد رشته هايى مانند رياضيات، فيزيك و مهندسى به توانايى بالايى در ساماندهى احتياج دارند. در ساختن سازهاي موسيقى ياساخت ابزار يا قايق، اگر يك تغيير جزيى در داده ها به سيستم، پيش آيد ياتغييري در عملكردكار روي دهد، آنچه كه توليد مى شود به كلى با طرح اصلى مغايرت خواهد داشت.همين امر در رياضيات، فيزيك يا مهندسى هم مصداق دارد. تغيير يك عدددر فرمول يا تغييري در طرح و نقشه باعث مى شود تمام سيستم بعد از مدت كوتاهى ازكار بيفتد و يا اينكه عملكرد سيستم تحت شرايط مناسبى نباشد.البته، رشته هاي فيزيك و مهندسى در بزرگسالان برابر با بازي كودكان بااسباب بازي هاي مكانيكى و تركيبى است. در حقيقت تمام رشته هاي علمى درپايه و اساس خود از ساماندهى و نظم استفاده مى كنند و تمام وارد به وسيله ي مردان انجام مى گيرد.بر طبق آخرين اطلاعات از روزنامه ي" تايمز "، از170 نفر برنده ي جايزه ي نوبل، تنها سه نفر زن بوده اند. در سال 1970 ميزان نسبت دو جنس دركار برروي پروژه هاي تحقيقاتى در رشته هاي فيزيك و مهندسى 9 به 1 بوده (مرد،زن) و اين نسبت تا به امروز ادامه داشته است.بنابراين آن رشته هايى هم، كه به نوعى در آنها رياضيات كاربرد دارد، مانندآمار و اقتصاد و اثبات فرمول جديد رياضيات، توسط مردان صورت مى گيرد. بعضى معتقدندكه اين موضوع بدين علت است كه اين نظم و ترتيب ها و ياچنين سختى هايى براي زنان خوش آيند نيست.به عنوان مثال در يك بررسى دقيق و جامع كه توسط مؤسسه ي علوم ملى ايالات متحده انجام شد، 23 درصد از دانشمندان بيولوزي را زنان تشكيل مى دهند، در حالى كه در رشته ي فيزيك تنها 5 درصد و در رشته هاي مهندسىفقط 3 درصد به زنان تعلق دارد. يك چنين آماري دركشورهاي ديگر هم به چشم مى خورد. اگرچه هيچ مدركى وجود نداردكه رشته هاي فيزيكى ومهندسى براي زنان ناخوش آيند است ولى ممكن است برخى تبعيضات جنسى مهلك و زيانبار و ناخودآگاه، باعث به وجود آمدن چنين مسائلى شده است.به عنوان مثال مصاحبه ها بر اين مبنا تهيه شده بدكه دانش آموزان پسركه اساتيد مرد هم داشته اند، بهتر به سؤالات پاسخ بدهند و اگر تبعيض جنسى ناخودآگاه باشد، مصاحبه كننده بدون اطلاع ازچيزي، تنها به سؤالاتى كه روي ورقه پاسخ مى دهند، اتكا مى كند.دانشجوي خلاق دكتراي من به نام "جان لاوسون " از يك تست كه آن راپرسشنامه ي پيش بينى جسمانى (PPQ) ناميد، استفاده كرد تا بفهمد آيا تفاوتىميان درك دو جنس زن و مرد، در اينكه چطور اهرم در مكانيسم هاي مختلف به كارگرفته مى شود تا وسايل سنگين را جابجاكند، وجود دارد يا خير! آياميله ها رو به بالا يا رو به پايين حركت مى كردند؟مردان خيلى بهتر چنين چيزي را پيش بينى مى كردند و اين موضوع چيزي نبودكه به هيچ مصاحبه اي مربوط باشد، بلكه تنها افراد با پاسخ به اين گونه سؤالات ارزيابى مى شدند.بنابراين در حالى كه نمى توان وجود عوامل اجتماعى براى خلق و ايجاد تبعيض هايى ميان زن و مرد در رشته هاى مختلف علوم را منكر شد، فكر مى كنم بايستى اين موضوع را يادآوري كنم كه به طور متوسط، مردان اغلب بيشتر اززنان، به چنين رشته هايى گرايش پيدا مى كنند. حال بياييد نگاه دقيق تري به رياضيات داشته باشيم. در مدرسه، پسران نسبت به دختران تمايل بيشترى دارندكه در رياضيا مرات بالايى كسب نمايند. به همين علت، اين نگرش يكى ديگر ازدلايل اثبات اين موضوع است كهمغز مردان ساماندهى را بهتر انجام مى دهد. به هر حال، اگرچه آنها در دقت به مسائل رياضى نمره ي كمتري كسب مى كنند، ولى پسران ترجيح مى دهند دركسب امتياز توانايى هاي درك مفاهيم رياضى رتبه ي بالاتري داشته باشند.معلمان همواره مى گويند به طور متوسط دختران، دانش آموزان بهتري هستند در حالى كه پسران نمرات بالاتري نسبت به دختران در امتحانات كسب مى كنند.به رغم كارهاي بى نظم و ترتيب و حتى كمى اشتباه، پسران مايلند راه حل هاي رياضى را خيلى بهتركشف كنند.البته ممكن است شما فكركنيد چنين چيزى اصلا عادلانه نيست. در واقع دختران در رياضيات، نسبت به پسران، نمرات بدترى نمى گيرند. در طى سالهاي مدرسه، دختران امتيازات بهتري در حل تست هاي مسائل رياضيات كسب مى كنند، آنها حتى در امتحانات مربوط به دلايل رياضى همچون محاسبات نيزنمراث خوبى مى گيرند.زنان در مهارتهاي كلامى بهتر ازمردان هستند. وقتى كه به تكاليف رياضى نگاه مى كنيد در آن بخش هايى كه ازروش توضيح لفظى نمى توان استفاده كرد، مانند هندسه، دختران نمرات كمتري كسب مى كنند.تفاوت هاي جنسى در رياضيات دركودكا ساله مشاهده شده است." دورين كيمورا " به عنوان يك روانشناس، به اين نكته اشاره مى كندكه معلمين مشابه به هر دوگروه دختران و پسران يك درس رياضى را با يك روش تدريس مى كنند، پس واقعا چرا نمرات كسب شده ميان دختران و پسران، اينقدر با يكديگر متفاوت هستند. يك چنين مسئله اي در ميان والدين هم بحث انگيز است.تحقيقات ميان فرهنگها نشان مى دهدكه در دوران كودكى هيچ تفاوتى درمورد توانايى و مهارت در حل مسائل رياضى، ميان دختران و پسران وجود ندارد. مفاهيم رياضى در ميان تمام كودكان، با فرهنگهاى متفاوت، يكسان است. مانند شمارش ابتدايى اعداد، ترتيب اعداد و محاسبات ساده اي همچون جمع و تفريق ... و مفاهيم ديگر رياضى مانند دسه وجود دارندكه بچه ها ازهمان دوران كودكى با آنها مشكلات فراوانى دارند.نظر به اينكه تفاوتهاي جنسى در مفاهيم رياضيات تنها پس از دوران كودكى مشاهده مى شود، ممكن است چنين نتيجه گيري ازآن داشته باشيدكه اين موضوع نقش فرهنگ و تحصيلات را در به وجود آمدن تفاوتهايى ميان دوجنس زن و مرد نشان مى دهد.به هر حال تحقيقات ميان فرهنگهاي مختلف يك چنين الگويى را ازتفاوت هاي ميان دو جنس نر و ماده در سراسر جهان نشان مى دهد. دختران درمحاسبات ارقام و تركيبات آماري تست هاي رياضى بهتر عمل مى كنند، پسران در حل مسائل رياضى بهتر عمل مى د.اين مسئله در ميان فرهنگهاي كشورهاي آمريكا، تايلند، تايوان و ژاپن به شكلهاي متفاوت ديده مى شود.بنابراين اگر اين موضوع مربوط به فرهنگ مى شود، چرا اكثر فرهنگها يك الگوي مشابه را ارائه مى دهند؟همانطوري كه قبلا هم متذكر شدم، يك تفاوت جنسى نيز، در بخش رياضى در قسمت استعداد تحصيلى مشاهده شده است. به طور متوسط مردان در اين امتحان، پنجاه امتياز بالاتر از زنان كسب كردند. وقتى كه نتيجه ي امتحانات مشخص شد، تفاوتهاي جنسى خيلى بيشتر مشهود شد.به عنوان مثال اگر به تمام افرادي كه امتياز 500 كسب كرده اند، نگاهى بيندازيد، اهيد شدكه نسبت مردان و زنان 2 به 1 است. اگر به افرادي كه امتيازي بالاي 600 كسب كرده اند نگاه كنيد، متوجه خواهيد شدكه اين نسبت 6 به 1 است و اگر در همين وقت، به افرادي كه امتيازى بالاي 700دارند توجه كنيد، مى بينيدكه اين نسبت 13 به 1 است. درك سيستم هاى ديگرحال بياييد رياضيات را در يك سو بگذاريم و به مثالهاى ديگري ازساماندهى توجه كنيم. ساماندهى در واقع پيش بينى نتيجه ي حاصل از يك سيستم را زمانى كه از روشهاي مختلف وگوناگون براي بكارگيري داده ها درايجاد يك سيستم استفاده مى كنيد، شامل مى شود. بياييد به آزمايش سطح آب كه در حقيقت توسط روانشناس معروف سوئيسى "ژان پيازه " طراحى شده است، نگاهى بيندازيم. ممكن است نتيجه ى آزمايش شما را شگفت زده كند.شما به شخصى يك بطرى كه با زاويه اي خاص كج شده باشد را نشان مى دهيد و بعد از آن شخص مى پرسيدكه ميزان سطح آب در بطري را حدس بزند. در اغلب موارد زنان ميزان سطح آب را با مقداركجى بطري هم طرازكرده و آن را حدس زده اند، در حالى كه ميزان سطح آب به ميزان كجى بطري هيچ ارتباطى ندارد.يك چنين برتري مردان در امتحان ديگري نيزكه به نام ميله و چهارچوب است، مشاهده مى شود. شما فردي را در اتاق تاريكى مورد آزمايش قرارمى دهيد و به او سه مدل از قاب مستطيلى درخشانى را نشان مى دهيدكه داخل آنها يك ميله ي درخشان قرار دارد. قاب مستطيلى را به جهات مختلف حركت مى دهيد و از آن شخص مى خواهيدكه موقعيت ميله را در زمانى كه عمود مى شود، بگويد. حس شما از حالت قائم ي ظريه ي قطعى است يا شايدبستگى به احساس شما از حالت بدنتان داشته باشد. به طور حتم تغيير ميزان انحراف قاب تأثيري بر روي انحراف ميله ى درون آن نخواهد داشت، البته اگرمعناي عمود و قائم بودن را درك كرده باشيد.اگر چنين حدس بزنيدكه عمود بودن ميله مرتبط با حالت قائم قاب است،نظريه ي شما به راحتى توسط اطلاعاتى كه از پيرامون آن موضوع به دست آورده ايد، تحت تأثير قرار مى گيرد.اگر تحت تأثير انحراف قاب قرار نگيريد،مى گوييد اين حالت ميله هيچ ارتباطى با انحراف قاب ندارد و بدين شكل درك خودتان را از نظم سيستم بيان كرده ايد.بسياري از تحقيقات نشان مى دهندكه زنان خيلى تحت تأثير محيط اطراف قرار مى گيرند. توجه به جزئيات دركارهايى كه در بخش قبلى آمده بود، نه تنها فهم و درك سيستم لازم است بلكه توجه به جزئيات مربوطه و توانايى ناديده انگاشتن جزئيات نامربوط هم ضرورى است. در حقيقت اين مسئله يك شكل كلى از ساماندهى است و نه تنها يك عامل، بلكه بخشى ضرورى است و اين موضوع ثابت مى كند كه توجه به جزئيات مربوطه در مردان به خوبى عمل مى شود.به طور متوسط مردان در شناخت شكل خاص هر موضوع خيلى بهترهستند. براي مثال اگر به شخصى فيلمى در خصوص جنگل نشان دهيد و از اوبپرسيدكه آيا مى تواند هر حركتى راكه توسط حيوانات ياكسى كه در جنگل زندگى مى كند، شناسايى كند، متوجه مى شويدكه مردان و پسران دقيق تر به فيلم نگاه كرده اند و جزئيات كامل را برايتان تشريح مى كنند. سيستم هاي تحت تأثير" تغيير جهت "يكى ديگر از روشهاي اندازه گيري حركت وضعى ذهن را در اينجا معرفى مى كنيم.به يك نفر دو شكل را نشان مى دهيد و از او مى پرسيدكداميك ازاشكال شكل چرخشى يا تصوير درون آيينه ي شكل ديگر است.مردان در شناخت و انتخاب آن شكلها خيلى سريعتر از زنان عمل مى كنند.اين تفاوت جنسى را مى توان دركودكان سنين پنج سال هم مشاهده كرد. برتري مردان در بسياري ديگر از فرهنگها مانندكشورهاى انگلستان، ر يكا، آفريقا،هندوستان و آسيا نيز، در اين زمينه به چشم مى خورد.اين آزمايش، ساماندهى را در بر مى گيرد. زيرا يك نفر بنا به اطلاعاتى كه دارد با عملكرد خود، كاري را به انجام مى رساند. البته قبولى در اين امتحان مستلزم داشتن قوه ي بصيرت خوب است.مردان همچنين مى توانند خيلى سريع با يك نگاه زودگذر تمامى جزئيات يك نقشه را به حافظه بسپارند. اگر از عده اي پسر بخواهيد نقشه ي محلى راكه تنها يكبار مشاهده كرده اند، برايتان طراحى كنند، آنها دركمال تعجب با دقت فراوان اين كار را انجام مى دهند. براي مثال درياچه اي راكه در شمال آن محل ديده اند نيز، علامتگذاري مى كنند. اگر بخواهيد نقشه هايى راكه بچه هاي يك كلاس طراحى كرده اند، طبقه بندي كنيد، پسران نقشه هاي منظم و دقيق تري را ارائه كرده اند. نقشه ي دختران بدون شك با ايرادات بسياري روبرو مى شود.پسران مايلند مسيرها، جاده ها يا مسيرهاي عادي را تعيين كنند، در حالى كه دختران فقط به علائم نقشه، توجه نشان مى دهند. (براي مثال رستوران ومراكز خريد). استفاده از اين دو روش،- روش علائم جهت دار در مقايسه با استفاده از روش علائم مشخص -، بسيار مورد آزمايش قرارگرفته است.روش جهت دار مثالى از درك فاه به شكل يك سيستم هندسى است وتوجه به جاده ها و مسيرهاي عادى مثالى از توجه به فاصله از سيستم ديگراست كه در اينجا منظور سيستم حمل و نقل است.شايد تعجب كنيد وقتى بفهميد اين مسئله در خانم ها، بيشتر ناشى ازكم دقتى در درك سيستم است تا اينكه نتيجه ي بى دقتى در حافظه ي بصري آنها باشد. در حقيقت زنان در درك و مفهوم حافظه ي بصري خيلى دقيق تر از مردان هستند، آنها خيلى خوب نام محل و موقعيت جغرافيايى جايى راكه رفته باشند، به خاطر دارند.اين موضوع بدين شكل امتحان مى شود:به يك عده زن و مرد، براي يك دقيقه يك سري شىء متنوع، نشان مى دهند و بعد به هريك دو برگه كاغذ مى دهندكه در يكى ازبرگه ها شكل يك سرى ازاشيايى راكه ديده اند و يك سري كه اصلا تا به حال نديده اند، را مشاهده مى كنند. ازآنها مى خواهندكه نام اشيايى راكه ديده اند، بنويسند. در برگه ي دوم تمامى اشيايى راكه آنها ديده اند، باكمى تغيير مكان رسم كرده اند و بعد از آنهامى خواهند نام اشيايى راكه تغيير مكان داده اند، يادداشت نمايند.زنان در هريك از اين آزمايش ها بهتر از مردان عمل كردند. زنان همچنين در به خاطر آوردن جزئيات علائم و اسامى خيابان ها، بر مردان ارجحيت دارند. بنابراين ك كه آنها هيچ چيز مهمى را در يادآوري از يادنمى برند. ولى با اين وجود حافظة خودانگيز آنها از مشخصات منظم نقشه مانند خطوط هندسى و مفاهيم شبكه اي بهتر از مردان نيست.در يك تحقيق ديگر، به يك عده نقشه ي يك شهر نا آشنا را نشان مى دهند.سپس آنها در خصوص توانايى شان در مورد يادگيري مسيرهاي اصلى اين شهرغيرواقعى مورد آزمايش قرار مى گيرند، اينكه اگر آنها راننده ي تاكسى شوندچگونه مسيرها را در ذهن بخاطر مى سپارند. نتايج نشان دادکه مردان مسيرهاي اصلى را خيلى سريعتر يادگرفتند و اشتباهات كمتري داشتند.يكبار ديگر زنان در حفظ علائم خاص بر مردان ارجحيت داشتند در حالى كه مردان در شناخت مسيرهاي جهت دار بر روي نقشه، بر زنان برتري پيداكردند. مطالعات و تحقيقات ديگري نيز همين نتايج را نشان مى دهد.به عنوان مثال يك گروه ازكودكان راكه حدود هفت يا هشت سال دارند،به يك منطقه ي جديد مى برند و به آنها يك نقشه مى دهند و بعد از آنها مى خواهندكه دوباره نقشه ي همان محل را طراحى كنند.متوجه خواهيد شدكه دختران علائم خاص را بهتر رسم كرده اند درحاليكه پسران مسيرهاي اصلى و جاده ها را بهتر طراحى كرده اند. اگر همين آزمايش را با يك گروه ديگر انجام دهي لى اين ر تنها نيمى از نقشه را به آنها نشان دهيد و بخواهيد آن را تكميل كنند، باز هم پسران بهتر از دختران موقعيت هاي مربوط به هر مكان را ترسيم خواهندكرد.اين طور به نظر مى رسدكه هريك از جنسيت ها اين تكليف را به شكل متفاوتى انجام داده اند. ساختن و كپى كردن يك سيستم بازي بچه ها با قطعات ساختمانى مثال خوبى براى مشاهده ي چنين چيزي است، زيرا قطعات ساختمانى مى توانند به تعداد بى حد و حسابى از سيستم ها الحاق و دوباره متصل شوند.در اين مورد سيستم ها شامل درك اين موضوع هستندكه چه چيزى از چه چيزي حمايت مى كند و همچنين طراحى و يا طراحى مجدد ساختمان ها ياموارد ديگر، به چه شكل است و همانطوري كه شركتهاي معتبر توليداسباب بازي مى دانند، پسران عاشق چنين چيزهايى هستند. پسر بچه ها در سن سه سالگى خيلى سرج مى توانند با نگاه به يك مدل، آن راكپى كنند و مشابه آن را بسازند و پسر بچه هاي نه ساله با داشتن قوه ي تخيل بالا، بهتر مى توانند چنين كاري را انجام دهند.آنها شكل يك ساختمان را از انواع زوايا مشاهده مى كنند و آنها را خيلى خوب به ذهن مى سپارند. اين مثالها از برتري مردان در توانايى ساماندهى درگروههاي سنى گوناگون گزارش شده است. ساهاندهى حركت اشياء، "بازى پرتاب دارت وگرفتن توپ "اگر از شما بخواهند كه يك شىء را به هدف پرتاب كنيد مانند دارت،مردان خيلى دقيق تر اين عمل را انجام مى دهند. بهترين مثالى كه مى توانم بگويم بازي پرتاب بشقاب پرنده (فريزبى) است.مردان همچنين درگرفتن توپ در هوا مهارت خاصى دارند. همچنين اگر ازعده اي بخواهيد كه در مورد سريعتر رسيدن دو جسم متحرك نظر بدهند، به طور متوسط مردان دقيق تر پاسخ داده اند. آنها همچنين در ارزيابى حركت جسمى به سويشان، خيلى دقيق حدس مى زنند.در يك تحقيق يك شىء را تنها مى توان ديد ولى صداي آن را نمى توان شنيد،حال بايد حدس بزنيدكه آن شىء در چه زمانى نزديك شما خواهد رسيد. در آزمايش هاي مربوطه، قضاوت در مورد سرعت اشياء،- فقط از طريق صداي آن-، باز هم مردان، توانايى بهتري از خود نشان دادند. براي اين منظور بايستى ساماندهى هم طرازي عالى باشد. احتمالا سامانده اطلاعات مربوط به شنوايى را با ميزان سرعت آن شىء هماهنگ كرده است. آيا تمام اين موارد مى تواند برتري مردان را در مهارتهاي حركتى نشان بدهد؟ اين توضيح كافى نيست، چراكه اگر يكى از اين طرح هاي كار حركتى، كه از سازماندهى خوبى برخوردار نيست، مانند يك موتور ظريف دقيق شته باشيم، ن خيلى بهتر از مردان ايرادهاي طراحى آن را مى گيرند.سيستم هاى قا بل ساماندهى و طبقه بندى در مورد سيستم هاى قابل ساماندهى چطور؟ در يك تحقيق غيرعادي از يك عده خواستندكه بيش از صد مثال ازنمونه هاي محلى متناسب با نمونه هاى مربوطه را طبقه بندي نمايند. مردمى كه در اين آزمايش شركت كردند از"آگوارنه " بودند و مردم بومى آنها در جنگل هاي شمالى " پرو" زندگى مى كنند. نتايج بدين شكل آمده است:سيستم هاي طبقه بندي مردان داراى الگوهاي فرعى بسيار و رابطه ي منطقى بودند. نكته ي جالب اين است كه مردان اين قبيله براي شناسايى حيوانات خودشان از روش رده بندي مرسوم در غرب استفاده مى كنند. زنان بيشتر مايلند از شكلهاى ثابت ريخت شناسى مانند رنگ و شكل حيوانات استفاده كنند.مردان بيشتر ترجيح مى دهند از يك دسته حالتهاي مناسب مانند عادات غذايى و رژيم هاي غذايى حيوانات استفاده كنند." نگهداري از پرندگان هنوز هم توسط مردان انجام مى شود، آنها تمام اطلاعات مربوط به پرندگان را جمع آوري نموده و آنها را فهرست بندي مى كنند.زنان قادر نيستند چنين كاري را به اين شكل، منظم و دقيق، انجام بدهند،نظرشماچيست؟...اين كار را مردان مى توانند با موفقيت تمام انجام دهند گر پرنده اي پپداشود كه آنها در موردش اطلاعاتى جمع آوري نكرده باشند، خيلى سريع واردعمل مى شوند و اقدامات لازم را انجام مى دهند.البته جمع آوري اطلاعات در مورد پرندگان كار چندان ساده اي نيست، چراكه ممكن است آنها باكوچكترين صدايى وحشت كنند و سريع از آن مكان بگريزند، قبل از آنكه كسى فرصت كند حتى عكسى از آنها بگيرد ". ولى وجود نگهبانان زن براي پرندگان، باعث مى شودكه چنين فرضيه اي زير سؤال برود زيرا معمولا همه بر اين باور هستندكه به طور متوسط مردان خيلى قويتر و قاطعانه تر از زنان به نظم و انظباط و ساماندهى اهميت مى دهند.ولى بخشى كه بايستى در موردش توضيح بدهيم، اين است كه يك چنين استثناهايى در تفاوتهاي ميان زن و مرد وجود داردكه نمى توان آن را انكاركرد. چرا يك زن نمى تواند فيزيكدان ماهري باشد؟ چرا يك مرد نمى تواند پرستار دلسوزي باشد؟بهره ى ساماندهىدر اين مقاله يك الگوي جالب مشاهده كرديم:به طور متوسط، اينطور به نظر مى رسدكه مردان در بسياري از موارد ومسائل ساماندهى، مانند ماشين ها، رياضيات، نقشه خوانى، نگهداري ازپرندگان، سرپرستى تيم هاي ورزشى و بسياري موارد ديگر، با قدرت فراوان وارد عمل مى شوند و توانايى هاي خوبى از خود نشان مى دهند.براي جمع آوري اين موارد به ظاهر مختلف از ساماندهى دركنار هم، من به همراه تيم تحقيقاتى ام يك بهره ي ساماندهى را طراحى كرديم. (SQ) بهره ي ساماندهى، به هر فرد بر اساس توانايى انجام هريك از اين موارد جهانى به شكلى منظم و مرتب، به آنها امتياز مى دهد. نتيجه اينكه، بدون هيچ تعجب وشگفتى مردان نسبت به زنان امتيازات بالايى در اين خصوص كسب كردند.كودكان:آخرين آزمايش قبل ازاينكه اين مقاله را به اتمام برسانيم، شايد فكركردن به اين موضوع اهميت داشته باشدكه از چه زمانى چنين تفاوتهايى ميان زن و مرد شروع مى شود؟دريافتيم كه حتى يك نوزاد يك روزه ي پسر نيز نگاه طولانى تري به اشياء متحرك مكانيكى مى اندازد. در حالى كه توجه زيادي به صورت افراد ندارد.حتى در اولين روز تولد، نشانه ي كمرنگى از مدركى كه در آينده واضح تر خواهدشد، به چشم مى خورد.اين موضوع نن مى دهدكه از همان بدو تولد توجه پسران عميقا به سوي سيستم غير انسانى جلب مى شود، در حالى كه دختران توجه شديدي به چهره ي افراد دارند. به خاطر داريدكه پسر يك ساله اشتياق زيادي به نوار ويدئويى تصوير اتومبيل ها داشت و اصلا به فيلمى كه در خصوص آدم ها بود، توجهى نشان نمى داد.دختران يك ساله دقيقا عكس اين حالت را دارا هستند. بنابراين اين اختلافات ميان دو جنس زن و مرد از همان سالهاي اوليه مشاهده مى شود.طبقه بندي و فرم دهى به اين اختلافات كار چندان ساده اي نيست.البته مى دانيم كه فرهنگ و معاشرت نيز نقش بسياري در تعيين پيشرفت ذهنيت مرد و زن دارند.ولى اين تحقيقات در مورد دوران كودكى به وضوح نشان مى دهدكه بيولوژى هم ممكن است در تعيين اين موضوع، مؤثر باشد.منبع: زن کيست؟ مرد کيست؟ / سيمون بارون کوهن ، ترجمه گيسو ناصري، انتشارات پل/خ
#اجتماعی#
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: راسخون]
[مشاهده در: www.rasekhoon.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 315]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها