تبلیغات
تبلیغات متنی
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
طراحی سایت فروشگاهی فروشگاه آنلاین راه‌اندازی کسب‌وکار آنلاین طراحی فروشگاه اینترنتی وبسایت
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
سفر به بالی؛ جزیره‌ای که هرگز فراموش نخواهید کرد!
از بلیط تا تماشا؛ همه چیز درباره جشنواره فجر 1403
دلایل ممنوعیت استفاده از ظروف گیاهی در برخی کشورها
آیا میشود فیستول را عمل نکرد و به خودی خود خوب میشود؟
مزایای آستر مدول الیاف سرامیکی یا زد بلوک
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1860891691
بازسازی علوم انسانی
واضح آرشیو وب فارسی:تبیان: بازسازی علوم انسانی
بیانیه پژوهشگاه حوزه و دانشگاه پیرامون بازسازی علوم انسانی توسعه بر محور دانایی مستلزم بهره‌گیری از دانش بومی است. بدون دانش بومی توسعه پایدار ناممکن است. بومی‌سازی دانش در قلمروهای گوناگون علم مفهوم یکسانی ندارد، و این ناشی از اختلاف میزان تأثیر عناصر فرهنگی در تولید شاخه‌های مختلف دانش است. هستی‌شناسی، معرفت‌شناسی و انسان‌شناسی اصلی‌ترین مؤلفه‌های سازندهی مکاتب، فرهنگ‌ها و تمدن‌ها هستند، علوم طبیعی در عین رنگ‌پذیری از این عرصه‌ها وجههی فرا اجتماعی قوی‌تری از علوم‌انسانی دارند. علوم‌انسانی آن گونه که در موطن اصلی خویش روییده اند مشحون از عناصر فرهنگی هستند. آرمان‌ها و آرزوی‌های انسان مدرن غربی که در سایهی نگرش خاص او به جهان و انسان پدید آمده‌اند زمام علوم‌انسانی را در دست گرفته‌اند و مجال را بر اهداف بلندتری که انسان مسلمان پاسدار آن است تنگ نموده‌اند. هویت جامعه‌اسلامی بیش از هر چیز مرهون نگرش ویژه اسلام نسبت به عالم‌و آدم است. این نگرش خاص بستر زاینده ای است که می‌تواند رهبری دانش‌های نوینی را در دست گرفته و علوم انسانی ویژه ای را تکون بخشد که آرمان های انسان و اجتماع مسلمان را در چشم انداز خود داشته باشد، و راه را بر حیات طیبهی انسان الهی بگشاید.مقام معظم رهبری بدرستی ضمن بیان آسیب هایی که جامعه ایرانی ـ اسلامی ما از آموزش علوم انسانی مبتنی بر فلسفه هایی که مبانی آن ها مادی گری و بی اعتقادی به تعالیم الهی و اسلامی است؛ آموزش این علوم را موجب بی اعتقادی به تعالیم الهی و اسلامی دانستند و تأکید ویژه‌ای بر لزوم بازسازی علوم انسانی توسط مراکز تصمیم گیری اعم از دولت، مجلس و شورای‌عالی انقلاب فرهنگی داشتند. پژوهشگاه حوزه و دانشگاه نیز به اعتبار رسالت تاریخی و مأموریت اصلی خویش که پژوهش در علوم انسانی و نظریه پردازی در جهت پی ریزی علوم انسانی بومی با تکیه بر اندیشه اسلامی است، راهکارها و پیشنهاد‌های علمی خود را که از رهگذر بیش از دو دهه فعالیت، در قالب انتشار بیش از 140 عنوان اثر علمی، برگزاری تعداد زیادی کنفرانس و نشست تخصصی، انتشار چندین نشریه علمی، پژوهشی و مقالات بی‌شمار متبلور شده است را به اطلاع مسئولان و جامعه علمی کشور می رساند: 1 . نگرش ملی و فرابخشی به موضوع علوم‌انسانی در کشور برای تهیه زیر ساخت‌های تمدن اسلامی؛ ( نه صرفاً آموزش و پژوهش و محدود به وزارتخانه‌های علوم، تحقیقات و فناوری و آموزش و پرورش)2 . بازرسی و بررسی نهادها و مؤسسات آموزشی، پژوهشی و فرهنگی مسئول و متولی امور علوم‌انسانی از جهت میزان توفیق عملی و رفع کاستی‌ها و تقویت امکانات لازم و حتی الامکان پرهیز از تشکیل نهادهای جدید و موازی برای صرفه‌جوئی در سرمایه‌های انسانی و مالی3 . توجه به کاستی‌های موجود حوزه علوم‌انسانی در محورهای سیاستگذاری، رشته‌ها و سرفصل‌ها، متون و منابع و تربیت استاد و محقق جهت اهتمام به حل مشکلات آن4 . توجه جدی به بومی کردن علوم‌انسانی به موازات اسلامی کردن علوم‌انسانی و اجتماعی با توجه به دسترس پذیرتر بودن، فراگیر بودن و وفاق بیشتر بر موضوع اول5 . فراهم نمودن همه زمینههای لازم برای نظریه‌پردازی در علوم‌انسانی، به عنوان بستر طبیعی و تدریجی بومی‌سازی علوم‌انسانی و پرهیز از شتابزدگی در مباحث علمی و تولید علم6 . توجه و اهتمام بیشتر به تدریس فلسفه علوم‌انسانی در مقاطع تحصیلات تکمیلی، جهت آشنائی دانشجویان با مبانی نظری علوم‌انسانی7 . مقابله جدی با حاکمیت انحصاری پارادایم پوزیتیویستی و کمی‌گرایانه علوم در همه ارکان آموزشی، پژوهشی و فرهنگی کشور و گشودن مجال بیشتر برای تحقیقات کیفی و پارادایم‌های تفسیری، انتقادی و غیره8 . جدی گرفتن نقش و جایگاه علوم‌انسانی در تصمیم سازی ها، تصمیم‌گیری ها و مدیریت فرهنگی کشور؛ (نهادینه کردن نقش و جایگاه علوم‌انسانی در فرهنگ جامعه)9 . تاکید بر تعامل نخبگان حوزه و دانشگاه و تهیه زیر ساخت‌های لازم جهت بازسازی علوم‌انسانی10. تخصیص سهم مناسب انسانی، بودجه‌ای‌و امکانات برای علوم‌انسانی‌در ابعاد آموزشی، پژوهشی و فرهنگی11 . اهتمام جدی‌تر برای طراحی مسیر راه بازسازی علوم‌انسانی در نقشه جامع علمی کشور، با استفاده از همه ظرفیت‌های صاحب‌نظران و دانشمندان برجسته حوزوی و دانشگاهی12. تاکید بر نگاه جهانی و بویژه بین الملل اسلامی در استفاده از تجارب علمی و سوابق موضوعپژوهشگاه حوزه و دانشگاه معتقد است اکنون که نهضت تولید علم به حرکتی راهبردی فراروی جامعه اسلامی ما بدل شده است و همت مسئولان عالی کشور را به خود جلب نموده است، مدیریت دانش در کشور رسالتی بزرگ را بر دوش می‌کشد که مستلزم بهره‌گیری از تجارب گذشته است. مدیران ارشد دانش در ایران امروز به خوبی می‌دانند بدون بالیدن علوم انسانی بومی از دامان حوزه و دانشگاه دانایی لازم برای تحقق توسعه دانایی محور فراهم نمی‌آید بنابراین لازم است توجه جدی به دستاوردهای دو حوزه یاد شده داشته باشند و آگاه باشند که بدون علوم‌انسانی بومی هیچ یک از بخش‌های جامعه سامان درخور جامعه اسلامی را نخواهد یافت. روابط عمومی پژوهشگاه حوزه دانشگاهتنظیم مجید نقدی گروه حوزه علمیه
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: تبیان]
[مشاهده در: www.tebyan.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 212]
-
گوناگون
پربازدیدترینها