تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1838013179
حذف نمره از كارنامه دانشآموزان اول و دوم
واضح آرشیو وب فارسی:عصر ایران: حذف نمره از كارنامه دانشآموزان اول و دوم نتايج به دست آمده از اين پژوهشها نشان ميدهد كه ارزشيابي توصيفي باعث كاهش اضطراب دانشآموزان، افزايش انگيزه تحصيل و عميقتر شدن يادگيري دانشآموزان مي‌شود. فارس: معاون آموزش و نوآوري سازمان آموزش و پرورش خوزستان گفت: در سال تحصيلي آينده صددرصد دانشآموزان پايه اول ابتدايي و 30 درصد دانشآموزان كلاس دومي شامل 130 هزار نفر زير پوشش نظام ارزشيابي توصيفي قرار مي‌گيرند. سيد بهزاد علوي افزود: تا سال تحصيلي 93-92 همه پايه‌ها زير پوشش كامل طرح ارزشيابي توصيفي و حذف نمره از كارنامه تحصيلي قرار مي‌گيرند. وي افزود: از علل عمده تغيير نظام ارزشيابي تحصيلي در دوره ابتدايي ميتوان به تبديل شدن امتحان به هدف به جاي استفاده از آن به عنوان يك ابزار براي كمك به يادگيري دانشآموزان، توجه و تاكيد بيش از حد بر استفاده از آزمون‌هاي مداد كاغذي در سنجش و ارزشيابي و كم‌توجهي به ساير روش‌هاي سنجش و گرايش دانشآموزان در حفظ مطالب و مورد غفلت قرار گرفتن يادگيري‌هاي عميق و مهم اشاره كرد. علوي ادامه داد: تحميل اضطراب و تنش نامطلوب در دانشآموزان و بر هم زدن آرامش و بهداشت رواني آنان در فرايند ياددهي و يادگيري، گرايش به نتيجه‌گرايي و ناديده گرفتن ارزش‌ها، محدود كردن نقش دانشآموزان و اوليا در فرايند سنجش و ارزشيابي و وادار كردن آنان به انفعال در اين فرايند، تفكيك ناخواسته بين سنجش و ارزشيابي با يادگيري و كاهش دادن ارزش و اهميت نظام سنجش و ارزشيابي تحصيلي در حد بازبيني از ديگر دلايلي هستند كه باعث تغيير نظام ارزشيابي تحصيلي شدند. وي تصريح كرد: اين طرح در سال 81 با بررسي و مطالعه پيشنهادات شوراي عالي در خصوص اصلاح نظام ارزشيابي پيشرفت تحصيلي دوره ابتدايي آغاز و حدود پنج سال به‌صورت آزمايشي اجرا شد و در اين دوران پژوهش‌هاي مختلفي در اين خصوص صورت گرفت. معاون سازمان آموزش و پرورش خوزستان افزود: نتايج به دست آمده از اين پژوهشها نشان ميدهد كه ارزشيابي توصيفي باعث كاهش اضطراب دانشآموزان، افزايش انگيزه تحصيل و عميقتر شدن يادگيري دانشآموزان مي‌شود. علوي خاطرنشان كرد: در سال تحصيلي گذشته 30 درصد كلاس‌هاي اولي‌ها در خوزستان زير پوشش طرح مذكور قرار گرفتند و براي سال آينده صددرصد پايه اول و 30 درصد پايه دوم زير پوشش قرار مي‌گيرند به طوري‌كه تا سال تحصيلي 93-92 تمامي پايههاي تحصيلي از طرح ارزشيابي توصيفي برخوردار شوند. اين مسئول در تعريف اين طرح گفت: ارزشيابي توصيفي رويكردي در ارزشيابي تحصيلي تربيتي است كه از طريق آن اطلاعات لازم، معتبر و مستند براي شناخت دقيق و همه‌جانبه فراگيران در ابعاد يادگيري با استفاده از ابزار و روش‌هاي مناسب در طول فرايند ياددهي و يادگيري به دست مي‌آيد تا بر اساس آنها بازخوردهاي مورد نياز براي كمك به يادگيري بهتر فضاي رواني عاطفي مطلوب‌تر براي دانشآموزان و اولياي آنان ارائه شود. وي از جمله اهداف نظام ارزشيابي توصيفي را اصلاح، بهبود و ارتقاي فرايند ياددهي و يادگيري در كلاس، مدرسه و خارج از آن عنوان كرد و گفت: فراهم‌نمودن زمينه مناسب براي پرهيز از كمي‌گرايي صرف در ارزشيابي تحصيلي تربيتي، تاكيد بر اهداف آموزش و پرورش به جاي تاكيد بر محتواي كتاب‌ها، ارتقاي جايگاه ارزشيابي فرايندي و بهره‌گيري از نتايج آن در تعيين سرنوشت تحصيلي دانشآموزان، كمك به رشد متعادل و همه‌جانبه شخصيت دانشآموزان با افزايش بهداشت رواني محيط ياددهي و يادگيري و تقويت مشاركت دانشآموزان و اولياي آنان در فرايند ارزشيابي تحصيلي تربيتي از ديگر اهداف اين نظام به شمار مي‌رود. علوي به برنامه‌هاي اين معاونت براي اجراي ارزشيابي توصيفي اشاره داشت و بيان كرد: در راستاي اجراي بهتر اين نظام ميتوان به تشكيل كميته راهبردي و سياست‌گذاري براي اجراي مطلوب برنامه در سطح سازمان، برنامه‌ريزي براي برگزاري دوره‌هاي آموزشي ويژه همه مديران مدارس ابتدايي شهر و روستا، برنامه‌ريزي براي برگزاري دوره آموزشي براي حدود 6 هزار نفر از معلمان پايههاي اول و دوم دبستان و برنامه‌ريزي براي برگزاري كارگاه‌هاي آموزشي ويژه اولياي دانشآموزان اشاره كرد.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عصر ایران]
[مشاهده در: www.asriran.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 2955]
-
گوناگون
پربازدیدترینها