تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
بهترین سایتهای خرید تیک آبی رسمی اینستاگرام در ایران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1815676058
ارائه نظام واره اي احاديث اجتماعي (4)
واضح آرشیو وب فارسی:راسخون:
ارائه نظام واره اي احاديث اجتماعي (4) نويسنده:دكتر محمود تقي زاده داوري* 7. آموزه ابداء بحث بداء، به معني ظهور تغيير دفعي غير منتظره در روند امور نظام يافته، با بحث هاي قانونمندي جامعه و جبرهاي اجتماعي مرتبط است. كلمه بداء در لغت به معني ظهور، انكشاف و آشكار شدن [امري غير متوقع] است. وقتي گفته مي شود: بدالله كذا و كذا يعني افعالي از خداوند ظاهر گرديد كه در محاسبه و حدس ما نبوده است، و يا وقتي قرآن كريم مي گويد «وَ بَدالهم مِن اللهِ الم يكونوا يحتسبون: يعني از خداوند [جزائي ] آشكار گرديد كه آنها فكر نمي كردند.» (زمر: 47). اين آموزه داراي ريشه هاي محكم قرآني بوده (انعام: 2؛ فاطر:11؛ رعد:40؛ زخرف:4؛ نمل :75؛ يونس:61؛ حديد:22؛ زمر:47 و 48) و به خاطر دو حادثه مهم تاريخي پيش بيني ناشده در زمينه امامت امام هفتم (عليه السلام) (وفات اسماعيل بن جعفر و جايگزيني موسي بن جعفر (عليه السلام)) و امام يازدهم (عليه السلام) (وفات محمدبن علي و جايگزيني حسن بن علي (عليه السلام)) (مفيد، ارشاد، ص 285 و 336)، در دانش هاي حديث تفسير، كلام و فلسفه شيعيان جايگاه استواري يافته است. اين واژه در تعابير علماي اماميه به معني «انقطاع استمرار الامر التكويني و انتهاء اتصال الافاضه»(مجلسي، بحارالانوار، ج4 ، ص127). و يا «النَسخ» التكويني الواقع في التكوينيات (مفيد، المقالات، ص 80) و يا «سنوح امرِ لم يكن متوقعاً لعدم تقدم اسبابه الارضيه السماويه»(ملاصدرا، شرح اصول كافي، ص 381) و يا امثال آن به كار رفته است. ولي بايد توجه داشت كه نسخ، نوعا در امور تكليفي، انشايي، امري و دستوري (normative) جريان دارد و بداء در امور تكويني، واقعي و توصيفي (descriptive) همانگونه كه نسخ به آمد و دوران حكم و تكليف شرعي پايان مي بخشد، بداء نيز استمرار يك روند عيني، يك نظم واقعي و يك رفتار نظام يافته را خاتمه مي دهد. همچنان كه نسخ وظيفه اي عمومي و اجتماعي (و نه وظيفه اي كاملا شخصي و فردي) را بر مي دارد، بداء نيز تغيير و تبديل رويه هاي جمعي، عادت هاي اجتماعي و يا جلوگيري از پيامدهاي طبيعي و اجتماعي آنها را به همراه دارد. و همچنان كه نسخ در امري اجتماعي (دين، شريعت) قابل تصور است، بداء نيز در عمل جمعي و گروهي، رفتار اجتماعي و تاريخي انسان ها و عواقب و آثار طبيعي، انساني و اجتماعي مترتب بر آنها معنا مي دهد. بداء در اموري جاري مي شود كه متجدد، متبدل، متغير، سيال، زمان مند و تدريجي الحصولند و به اصطلاح ديني، قَدَر غير حتمي، قضاء يُنقَضْ و كتاب و لوح محو و اثبات دارند و از اين رو امور ثابت، و لايتغير كه داراي قَدَر حتمي و قضاء لا يُنقَضْ و لوح و كتاب محفوظ اند در محدوده آن قرار نمي گيرند و شايد بتوان تعريف فوق را اينگونه تقرير نمود كه بداء در پديده هايي جريان مي يابد كه خداوند از امر آنها فراغت نيافته است، هر روز را در كار و شأن آنها سپري مي كند. در آنها يُحيي و يُميت، يخلق و يرزق و يفعل ما يشاء است ، به خلاف اموري كه شكل يافته، بسته شده و موضوع گرفته و به اصطلاح، خداوند از امر آنها فارغ شده است. مثلا سنگ همواره ماهيت سنگي اش را حفظ مي كند و درخت نيز همواره شاكله درختي اش را، و عقرب و گرگ هم، همواره ذات عقربي و گرگي خود را. هيچ يك از اين مواليد ثلاث، هيچ گاه از اقتضائات طبيعي و يا غريزي از پيش تعيين شده خود فراتر نمي روند. از بدو پيدايش و تولد تا آن نيستي، همانند رفتار و خواص و آثار طبيعي و حيواني خود را حفظ مي كنند. ولي اگر موارد بداءپذير يعني الإفقار بعد الإغناء و الامراض بعد الإعفاء، و الإماته بعد الإحياء و الزياده و النقصان في الآجال و آلارزاق (مفيد، اوئل ، المقالات، ص 80) و يا موارد بداء ناپذير ، همچون نَقْلُ نبيٍ عَنْ نُبوّتِه وَ إمامٍ عن إمامته و مؤمنٍ قد اَخَذَ عَهده بالايمان عن ايمانه را كه در متون كلامي ذكر شده اند(مفيد، مسائل العُكْبريه، ص 99-100) بدين بحث اضافه كنيم به روشني درمي يابيم كه نظريه بداء، تنها در عرصه هاي انساني، اجتماعي و تاريخي دوران داشته و طبعاً ربطي به محيط هاي جمادات، نباتات و حيوانات ندارد. بلي، در طبيعت گاه حوادث غير مترقبه اي نظير طوفان، سيل، زلزله، قحطي، خشكسالي، خسف و آتشفشاني پديد مي آيد كه روال عادي زندگي موجودات طبيعي را مختل مي سازد و روند نظم طبيعي موجود را مي گسلد، ولي بايد توجه داشت كه اين وقايع از جهت اينكه وقايعي طبيعي و محيطي (ecologic) هستند و در محدوده بداء قرار نمي گيرند، بلكه از آن جهت كه (بر مبناي متون ديني) با عمل جمعي و يا رفتار گروهي و يا خواست تاريخي انسان ها مرتبط مي شوند با مسئله بداء ارتباط مي يابند. لهذا هر امر سيال و تغييرپدير و داراي سنّ و سال و دوره و عصر و قضاء و قدر و كتاب و لوح را نمي توان امري بداء پذير تلقي نمود، بلکه تنها حيطه هاي تمايلات، اعمال، رفتار، ملکات رويه ها، عادات، آداب و رسوم جمعي و اجتماعي انسان ها، و همچنين اثرات، عواقب و نتايج مترتب بر آنهاست که تبدل پذير و يا بداءپذير مي باشند. زيرا در اين حيطه هاست كه دائما نگرشي، سليقه اي، رفتار و عملي به صورت الگو و قالب و مثال در مي آيد و به صورت جمعي تكرار مي شود و يا از الگو و قالب و مثال بودن مي افتد و از دور و جرگه عمل خارج مي شود؛ شكل گيري و قالب گرفتن يك رفتار جديد و سپس از شكل و قالب افتادن آن همچنان تا وقتي كه انسان و جامعه و تاريخ برقرار است، ادامه مي يابد و تكرار مي شود. حال، طرح آموزه بداء در اين عرصه ها بدين معناست كه روند فعاليت جمعي انسان ها، مي تواند با اراده جمعي آنها، تغيير شكل و تغيير مسير دهد، و از يك نظم و سنت و قانون و ضرورت به نظم و سنت و قانون و ضرورتي ديگر وارد گردد، به عنوان مثال: انسان هايي كه همواره در طول تاريخ در نظام استبدادي به سر برده و همه تلاش جمعي آنها صرف تحقق اوامر و فرامين حاكمان ظالم و جائرشان شده، مي توانند از ضرورت و حتميت و جبر اين سنت تاريخي و پيامدهاي غير انساني آن خلاصي يابند و با اراده اي جمعي و مجاهدتي طاقت فرسا اين نظم و نظام را فروپاشند و نظم و نظام و سنتي انساني و مشورتي و عادلانه برپا كنند، آنچنانكه در ايران اسلامي، اين چنين شده است. آموزه بداء به ما مي آموزد كه ما انسان ها همواره قادريم زندگي خود را از حالت ركود، انحطاط و فروپاشي و عذاب خارج ساخته ، به حالت ارتقاء و اعتلا درآورديم. ما قادريم قبل از نزول بليه و بلا بر رفتارهاي جمعي ظالمانه و فاسقانه و مفسدانه خود، با تغيير آن رويه ها و با جايگزين كردن رفتارهاي عادلانه و بشر دوستانه، موجب نزول رحمت و مغفرت و رونق الهي گرديم (تقي زاده، داوري، نظريه بداء، 1386) همين ايده را حضرت امير (عليه السلام) مورد تأكيد قرار داده است:«وَ أيْمُ اللَّهِ مَا كَانَ قَوْمٌ قَطُّ فِي غَضِّ نِعْمَةٍ مِنْ عَيْشٍ فَزَالَ عَنْهُمْ إِلا بِذُنُوبٍ اجْتَرَحُوهَا، لِأنَّ اللهَ لَيْسَ بِظَلاّ مٍ لِلْعَبِيدِ وَ لَوْ أنَّ النَّاسَ حِينَ تَنْزِلُ بِهِمُ النِّقَمُ وَ تَزُولَ عَنْهُمُ النِّعَمُ فَزِعُوا إِلَى رَبِّهِمْ بِصِدْقٍ مِنْ نِيَّاتِهِمْ وَ وَلَهٍ مِنْ قُلُوبِهِمْ لَرَدَّ عَلَيْهِمْ كُلَّ شَارِدٍ وَ أصْلَحَ لَهُمْ كُلَّ فَاسِدٍ: و قسم به خداوند، هرگز شادماني و فراواني زندگي جمعيتي زايل نشد مگر به خاطر گناهاني كه مرتكب شدند، زيرا خداند بر بندگان ستمكار نيست، و اگر مردم هنگام فرود آمدن بلا و زوال نعمت با نيتي صادق و دل هايي پر از اندوه و بيم به پيشگاه پروردگار شان ناله و فرياد مي كردند [و از گذشته خود مي بريدند] هر آينه هر نعمت دور شده اي را به آنان باز مي گرداند و اهر امر فاسدي را برايشان اصلاح مي كرد» (نهج البلاغه، خطبه 178). در مجموع، روابط جمعي، حيات اجتماعي و تاريخي انسان، عرصه حاكميت نواميس، سنن و قوانين ضروري، حتمي، جبري و تخلف ناپذير است. آموزه بداء، بر اين ديدگاه تأكيد دارد كه انسان ها با خواست و اراده جمعي و گروهي، مي توانند از سيطره نواميس مربوط به رفتارهاي جائرانه و ظالمانه و فاسقانه و تبعات آن، خود را رهايي بخشند و به سيطره قوانين مربوط به روابط عادلانه و خيرخواهانه و پيامدهاي آن وارد گردند و بدين ترتيب از ضرورت نقمت بگريزند و به سنت نعمت در آيند. اين امكان جابه جايي و زمينه گريز از يك ضرورت بد و ورود به يك ضرورت خوب تنها در روابط جمعي انسان ها وجود دارد و در رفتار ساير موجودات مطرح نمي باشد. نتيجه ارائه نظام واره اي احاديث مرتبط با رشته هاي علوم اجتماعي يعني تعليم و تربيت حقوق، سياست، اقتصاد، مديريت، جامعه شناسي و مردم شناسي مي تواند دو كاركرد سازنده براي اين دانش و نيز جامعه داشته باشد. يكي اينكه اين احاديث از مهجوريت و انحصار بررسي در محدوده حوزه ها و دانشكده هاي حديث شناسي (الاهيات) خارج ساخته و در پهنه فراخ دانش هاي اجتماعي كه با واقعيت زندگي جمعي و مسائل مربوط با آن سر و كار دارند، وارد سازد و بدين ترتيب، محدثان را درگير با مشكلات اجتماعي جامعه خود كرده و از آنها كارشناسان ماهر و متبحر فراهم آورد. و دوم آنكه، دانشجويان و دست اندركاران رشته هاي علوم اجتماعي را با گنجينه احاديث شيعي / اسلامي آشنا كرده و از اين طريق زمينه بهره گيري و الهام گيري از اين منابع غني در جهت ايده پردازي و نظريه پردازي در رشته هاي مذكور را فراهم سازد. دست يابي به چنين مهمي، البته نيازمند تلاش هاي دلسوزانه و خيرخواهانه همت دست اندركاران عرصه هاي فوق الذكر است. ولله الحمدمن اوله الي آخره. پی نوشت ها : * دكتراي فلسفه اجتماع و عضو هيئت علمي دانشگاه قم منابع: 1. آرون، ريمون؛ مراحل اساسي انديشه در جامعه شناسي؛ ترجمه باقر پرهام؛ چ3؛ تهران: سازمان انتشارات و آموزش انقلاب اسلامي، 1364. 2. ابن خلدون، عبدالرحمان؛ مقدمه؛ چ2، بيروت: دارالفكر، 1408ق. 3. افلاطون؛ جمهوري؛ جلد 2 از مجموعه آثار افلاطون؛ ترجمه محمد حسن لطفي؛ چ3، تهران : شركت سهامي انتشارات خوارزمي، 1380. 4. پي يتر، آندره؛ ماركس و ماركسيسم؛ ترجمه شجاع الدين ضيائيان؛ چ5، تهران: انتشارات دانشگاه تهران، 1358. 5. ترمذي،محمدبن عيسي؛ سنن الترمذي؛ الطبعه الثانيه، بيروت: دارالفكر، 1403ق. 6. تقي زاده داوري، محمود؛ «بررسي ديدگاه هاي فلسفه اجتماعي آيت الله سيد محمد باقر صدر»؛ فصلنامه معارف اسلامي؛ شماره 12، سال سوم، شماره 4، پاييز 1386. 7. ـــــــــــــ؛ «نظريه بداء و سنت هاي اجتماعي و تاريخي»؛ چاپ شده در: مقالات فارسي؛ شماره 74، قم: كنگره جهاني هزاره شيخ مفيد، 1413ق. 8. حرّاني، ابن شعبه؛ تحف العقول؛ الطبعه الثانيه، قم: مؤسسه النشر الاسلامي، 1408 ق. 9. سروش، عبدالكريم؛ فلسفه تاريخ؛ تهران: پيام آزادي، 1360. 10. شريف رضي؛ نهج البلاغه؛ قم: مؤسسه النشر الاسلامي، 1408ق. 11. شيرازي، ملاصدرا؛ شرح اصول كافي؛ طهران: مكتبه المحمودي، 1391ق. 12. صدر، سيد محمد باقر؛ المدرسه القرآنيه؛ بيروت: دارالتعارف للمطبوعات، 1400 ق. 13. صدوق، ابوجعفر محمدبن علي؛ علل الشرايع؛ قم: منشورات دارالزهراء، طبعه الثانيه، 1386. 14. طباطبايي، محمد حسين، الميزان؛ قم: منشورات جامعه المدرسين، [بي تا]. 15. قمي، شيخ عباس؛ الدُّر النظيم في لغات القرآن العظيم؛ قم: مؤسسه درراه حق، 1407هـ.ق. 16. كليني، محمدبن يعقوب؛ الاصول من الكافي؛ تهران: دارالكتب الاسلاميه، 1388ق. 17. گورويچ، ژرژ؛ جبرهاي اجتماعي و اختيار يا آزادي انساني؛ ترجمه حسن حبيبي، چ2، تهران: شركت سهامي انتشار ، 1358. 18. گيدنز، آنتوني؛ جامعه شناسي؛ ترجمه منوچهر صبوري،تهران: نشر ني، چاپ دوم، 1374. 19. مجلسي، محمدباقر؛ بحارالانوار؛ الطبعه الثانيه، بيروت: مؤسسه الوفاء،1403ق. 20. مصباح يزدي، محمد تقي؛ جامعه و تاريخ از ديدگاه قرآن؛ چ2، تهران: سازمان چاپ و نشر بين الملل(سازمان تبليغات اسلامي)، 1379. 21. مطهري، مرتضي؛ جامعه و تاريخ؛ قم: دفتر انتشارات اسلامي، [بي تا] 22. مفيد، محمد بن نعمان؛ المسائل العكبريه؛ جزء 49 از مجموعه مصنفات شيخ مفيد، قم: المؤتمرالعالمي لِآلفيه الشيخ المفيد، 1413ق. 23. ــــــــــ، الارشاد؛ قم: مكتبه بصيرتي، [بي تا]. 24.ـــــــــــ، اوائل المقالات؛ جزء 8 ، از مجموعه مصنفات شيخ مفيد، قم: المؤتمر العالي لالفيه الشيخ المفيد، 1413ق. 25. نوري طبرسي، ميرزا حسين؛ مستدرك الوسايل؛ قم: مؤسسه آل البيت لاحياء التراث، 1408ق. 26. هندي، علاءالدين؛ كنزالعمال؛ بيروت: مؤسسه الرساله، 1399ق. شيعه شناسي 25
#فرهنگ و هنر#
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: راسخون]
[مشاهده در: www.rasekhoon.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 451]
-
فرهنگ و هنر
پربازدیدترینها