محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1830043221
يك سبد عشق در خانه دوم بچه‌ها
واضح آرشیو وب فارسی:جوان آنلاین: يك سبد عشق در خانه دوم بچه‌ها
از قديم گفته‌اند مدرسه، خانه دوم بچه‌هاست؛ يعني اينكه بچه بايد به اندازه خانه در آن احساس آرامش كند و مدرسه را به اندازه خانه دوست داشته باشد؛
نویسنده : فرزانه فريدوني
از قديم گفته‌اند مدرسه، خانه دوم بچه‌هاست؛ يعني اينكه بچه بايد به اندازه خانه در آن احساس آرامش كند و مدرسه را به اندازه خانه دوست داشته باشد؛ يعني اينكه بچه بايد همان حس عاطفي را كه نسبت به پدر و مادر و ساير اعضاي خانواده دارد، نسبت به مدير، معلم، ناظم و همكلاسي داشته باشد. بدون شك، مدارس در تربيت دانش‌آموزان نقش تعيين‌كننده‌اي دارند اما متأسفانه در نظام آموزشي ما بسياري از مديران به صورت كليشه‌اي و خشك برخورد مي‌كنند. اكثر مديران يك مجموعه قواعد مشخص دارند و در چارچوب اين قوانين و مقررات برخورد كرده و ظرايف را رعايت نمي‌كنند. مديريت آموزشي به ويژه در مقطع ابتدايي فقط معطوف به يادگيري نيست و بايد روح و رفتار اجتماعي افراد را تقويت كند؛ به ويژه در سال‌هاي اوليه زندگي كه شخصيت بچه‌ها شكل مي‌گيرد و بايد روش آموزش مبتني بر خلاقيت باشد، بحث مديريت مدرسه اهميت زيادي پيدا مي‌كند. مطمئناً مدارس و مديراني در اين راه موفق هستند كه پرورش خلاقيت دانش‌آموزان را مد نظر قرار دهند. موضوع مديريت آموزشي، زماني اهميت بيشتري پيدا مي‌كند كه بدانيم هم اكنون در شرايط حساسي به لحاظ فرهنگي هستيم. در حال حاضر، هجمه رسانه‌ها اعم از ماهواره، شبكه‌هاي اجتماعي و بازي‌هاي رايانه‌اي گسترش يافته و در چنين شرايطي، مدارس بايد به درستي وظيفه حفظ و صيانت از ارزش‌ها و يادگيري شاخص‌هاي سبك زندگي ايراني - اسلامي را بر عهده بگيرند. در اين شرايط، تكيه صرف بر قوانين خشك جواب نمي‌دهد و بايد از طريق شيوه‌هاي نرم، بچه‌ها را تربيت كرد و مديران نيز بايد از روش‌هايي كه خوشايند دانش‌آموزان است، بهره ببرند و آنها را جذب درس و مدرسه كنند. در واقع بايد هر نوع كاستي كه در خانه هست، در خانه دوم‌شان رفع شود و جذب مدرسه شوند. با وجود انتقادي كه در سطور بالا از كليشه‌اي شدن آموزش بچه‌ها در مدارس كرديم، هستند مدارسي كه خود را در كليشه‌ها محصور نكرده‌اند؛ مدارسي كه در سايه مديريت خلاقانه توانسته‌اند با كمترين هزينه، بيشترين بازدهي را در تعليم و تربيت اصولي بچه‌ها داشته باشند. شايد پيدا كردن تمامي اين مدارس قدري زمان‌بر و دشوار باشد اما ما توانسته‌ايم يكي از آنها را در قلب پايتخت پيدا كنيم و ضمن حضور در ميان معلم‌ها و بچه‌ها، دقايقي با مدير مدرسه هم‌صحبت شويم؛ مديري كه خود را مادر يكايك دانش‌آموزان مدرسه مي‌داند. در دبستان دخترانه امام سجاد(ع) فقط مطالب كتاب را به بچه‌ها ياد نمي‌دهند بلكه زندگي كردن، تعامل با ديگران، نحوه رفتار با پدربزرگ و مادربزرگ و در يك كلام زيستن را مي‌آموزند. در اين مدرسه سواد زندگي كردن را هم در برنامه‌شان قرار داده‌اند .انس و آشنايي با مسائل ديني نيز از جمله مهم‌ترين محورهايي است كه به شيوه‌اي متفاوت در دستوركار مدرسه قرار گرفته است. تربيت بچه مسلمان آقاميري، مدير مدرسه امام سجاد(ع) مي‌گويد: «پدر و مادرهايي كه روي تربيت مذهبي بچه‌هايشان وسواس دارند و به قول معروف مي‌خواهند فرزندشان را بچه مسلمان بار بياورند، نشاني مدرسه امام سجاد(ع) را خوب بلدند، ما هم اولين قدمي كه براي آنها بر مي‌داريم، اين است كه تلفيقي از آموزه‌هاي ديني را از صبح تا ظهر براي بچه‌ها برنامه‌ريزي و اجرا مي‌كنيم.» آقاميري مي گويد:دانش‌آموزان ما برنامه صبحگاه دارند كه تلاوت قرآن و يك حديث هفته است. حديث هفته با هدفي مشخص ارائه مي‌شود كه اگر حديث در مورد احسان به والدين باشد، معلم در كلاس هر روز يك داستان درباره آن براي بچه‌ها تعريف مي‌كند و به آنها اين مسئله مهم را يادآوري مي‌كند. همچنين آخر هفته در تكاليفي كه همه بايد انجام دهند توضيح اين حديث و برنامه‌هايي كه معلمان، مسئول تربيتي و ناظم در طول هفته در كلاس و در صف به آنها يادآوري كرده‌اند، نوشته مي‌شود تا بچه‌ها به طور كامل ياد بگيرند. خود دانش‌آموزان با علاقه زياد برگزار‌كننده چنين برنامه‌هايي هستند و به عنوان مثال هر چهارشنبه مراسم زيارت عاشورا با شور و شوق دانش‌آموزان در نمازخانه برگزار مي‌شود.» وي اضافه مي‌كند: «در مدرسه ما تا كلاس دوم، دانش‌آموزان هيچ اجباري به چادر سركردن ندارند اما كساني كه با چادر به مدرسه مي‌آيند، هر چند وقت يك بار تشويق مي‌شوند و در صف به آنها هديه مي‌دهيم كه براي آنها بسيار لذت‌بخش است و انگيزه پيدا مي‌كنند. همه اين آموزش‌ها مرحله به مرحله تا كلاس ششم انجام مي‌شود تا به دانش‌آموز به يك دختر بالغ و آماده تبديل شده و بتواند با موفقيت وارد مرحله بالاتر تحصيلي متوسطه شود.» يادگيري احكام همراه با شادي و بازي آقاميري همچنين در مورد نحوه آموزش احكام و آداب نظافت و طهارت به دانش‌آموزان اظهار مي‌دارد:«ما براي اينكه بچه‌هايمان آماده شوند تا آموزه‌هاي ديني را ياد بگيرند، در شروع كار دانش‌آموزان پايه اول هفته‌اي يك ساعت برنامه درس احكام دارند تا آداب و احكامي كه در مورد سن 7 سالگي هست را به طور كامل ياد بگيرند. شروع كار با آداب غذا خوردن، نحوه شست‌وشوي دست و بسم الله گفتن است،همچنين تسبيحات حضرت زهرا (س) و مسائلي از اين دست به بچه‌ها آموزش داده مي‌شود.نكات اوليه براي دانش‌آموزان گفته مي‌شود و در ادامه به جايي ختم مي‌شود كه بچه‌ها براي مرحله آموزش وضو، نماز و آداب برپايي نماز جماعت آماده شوند. وي مي‌افزايد: «براي كلاس اولي‌ها يك‌سري برنامه داريم و هر سال كه به مقطع بالاتر مي‌روند، مرحله به مرحله آموزش مي‌بينند. در پايان سال دوم بچه‌ها به طور كامل وضو گرفتن و نماز خواندن را ياد مي‌گيرند و در آخرين روز تحصيلشان در كلاس دوم، يك نماز شكر به‌جا مي‌آورند. وقتي وارد كلاس سوم مي‌شوند، از ابتداي سال تحصيلي چون به سن تكليف مي‌رسند، حجاب كامل دارند و البته همه آنها مي‌دانند كه چرا با‌حجاب شده‌اند. در اين شرايط آنها براي انجام جشن تكليف آمادگي كامل پيدا مي‌كنند. آقاميري ادامه مي‌دهد: «كلاس‌هاي احكام به صورت شاد و مفرح برگزار مي‌شود، كارگاه نقاشي و كار‌دستي برگزار مي‌كنيم و معلم بچه‌ها را در حين بازي توجيه مي‌كند. در واقع بچه‌ها در حين نقاشي كردن و كارهاي تفريحي با احكام آشنا مي‌شوند. كارهاي عملي براي اجراي احكام برگزار مي‌شود اما براي بچه‌هاي سال اول و دوم اجباري وجود ندارد و كاري مي‌كنيم كه خودشان با اشتياق بخواهند در برنامه‌ها شركت كنند. حتي دانش‌آموزان كلاس سوم تا زماني كه خودشان نخواهند و اصرار نكنند، جشن عبادت برايشان برگزار نمي‌كنيم. اجازه مي‌دهيم تا از نظر روحي آماده شوند، وقتي تعداد درخواست‌ها زياد بود و علاقه‌مند بودند شخصاً در نمازخانه حضور داشته باشند، براي بچه‌ها جشن تكليف مي‌گيريم.» جشن تكليف، تولد دوباره رسيدن به سن تكليف، يكي از مهم‌ترين فراز‌هاي زندگي يك مسلمان است و پس از آن مرحله‌اي جديد در زندگي او آغاز مي‌شود. جشن تكليف نيز به دليل برگزاري مي شود كه آغاز اين مرحله با خاطره‌اي خوش در ذهن كودك و نوجوان همراه شود. در مدرسه امام سجاد (ع) جشن عبادت به عنوان جشن تولد نيست اما تولد دوباره است. جشني است كه بچه‌ها مي‌خواهند مشرف شوند و ورود به احكام عملي پيدا كنند. تا قبل از اين احكام شفاهي را ياد مي‌گيرند، از اين پس بايد احكام عملي شود و در اين جشن عبادت، مواردي كه طي دو سال و نيم آموزش ديده‌اند را به صورت عملي انجام مي‌دهند. قبل از جشن، احكامي مانند داشتن مرجع تقليد برايشان توضيح داده مي‌شود و به صورت فردي از آنها امتحان عملي وضو و نماز گرفته مي‌شود و در اين جشن وضو گرفتن، نماز خواندن و روزه گرفتن، استفاده از رساله و نكات اخلاقي يادآوري مي‌شود. تغذيه سالم همراه با مهر مادري سال‌هاي ابتدايي مهم‌ترين سال‌هاي رشد جسماني كودك است و رشد ذهني نيز در اين سال‌ها به شدت از رشد جسماني پيروي مي‌كند؛ از اين‌رو همان‌قدر كه آموزش فارسي و رياضي مهم است، آموزش درست غذا خوردن نيز اهميت دارد و اين همان اصلي است كه در بسياري از مدارس ابتدايي فراموش شده و ناديده گرفته مي‌شود. به نظر آقاميري، تغذيه براي كودكان در اين سنين اهميت زيادي دارد و با تغذيه درست مي‌توانند ويتامين‌ها و مواد لازم را به بدنشان برسانند. وي مي‌گويد: «متأسفانه بچه‌ها در اين سن، خوردن تنقلات را بسيار دوست دارند اما ما در مدرسه شرايطي را فراهم كرده‌ايم كه به آنها برنامه ماهانه تغذيه مي‌دهيم. براي هر زنگ تفريح، يك برنامه خاص داريم كه همه به طور هماهنگ زنگ اول لقمه مي‌خورند و زنگ دوم هم آجيل، خرما و ميوه با خود مي‌آورند. اين موادخوراكي هم دردسترس است، هم برايشان مفيد بوده و انرژي بدن آنها را تأمين مي‌كند. هدفمان اين است كه بچه‌ها از خوراكي‌هايي كه مواد نگهدارنده و مكمل دارند و براي آنها ضرر دارد، استفاده نكنند. دومين نكته اين است كه در طول روز دانش‌آموزان مدت زمان زيادي از خانه و مادرشان دور هستند، لقمه‌اي را كه مادران براي بچه مي‌گيرند و همراهش مي‌كنند، بچه‌ها با لذت بيشتري مي‌خورند چون مهر مادري نيز در آن لقمه پيچيده شده است. بچه‌ها به خاطر اين مسئله فوق‌العاده آرامش دارند. مدرسه ما هيچ وقت بوفه نداشته است. با تحقيقي كه انجام دادهايم، مواد نگهدارنده و مواد خاصي با رنگ قرمز و نارنجي بلوغ زودرس مي‌آورد. ما دانش‌آموزان را به همين خاطر از خوردن اين قبيل موادغذايي منع مي‌كنيم و اگر دقت كنيد متوجه مي‌شويد كه بچه‌هايمان در سن خودشان هستند و رشد زودرس بين آنها نداريم. مادران هم بايد آموزش ببينند در بسياري موارد ديده شده كه در مدرسه چيزي آموزش داده مي‌شود كه والدين دانش‌آموز آن را باور ندارند و به همين دليل بين آموزش‌هاي خانه و مدرسه تعارض پيش مي‌آيد. مدير دبستان دخترانه امام سجاد (ع) معتقد است بايد به والدين هم برخي آموزش‌ها را داد. آقاميري مي‌گويد: ما در مدرسه‌مان اصول اوليه و مهم بهداشت و پاكيزگي دانش‌آموزان را قبل از ورود به مدرسه به مادرانشان آموزش مي‌دهيم. مسائلي مثل اينكه هفته‌اي چند بار حمام بروند، لباس‌هايشان را چندمرتبه عوض كنند، بهداشت ناخن‌ها و مسواك زدنشان چگونه باشد. مثلاً نمازخانه مدرسه، محلي است كه زياد رفت‌و‌آمد مي‌كنند؛ بنابر اين از خانواده‌ها خواسته‌ايم كه نظارت بهداشتي دقيق داشته باشند. يك نمونه كاري كه انجام داديم اين است كه ابتداي سال، پنج رنگ جوراب انتخاب كرده و همراه با ساير وسايلشان به آنها دادهايم. رنگ جوراب‌ها تعريف شده و هر روز كل مدرسه يك رنگ جوراب مي‌پوشند. به بچه‌ها ياد داديم كه خودشان هر روز بعد از مدرسه جوراب‌هايشان را بشويند كه براي هفته آينده تميز باشد. خوشبختانه در نمازخانه از نظر آلودگي هوا مشكلي نداريم و سالن هميشه بوي خوب مي‌دهد. وي با اشاره به آموزش مستمر والدين اظهار مي‌دارد: «هر چند وقت يك بار براي والدين دانش‌آموزان كلاس‌هاي آموزش خانواده برگزار مي‌كنيم و معلمان و مسئولان مدرسه هم در اين كلاس‌هاي كارگاهي حضور دارند. احساس مسئوليت نسبت به نسل سازنده فردا تا زماني كه يك مدير مدرسه و يك معلم نسبت به آينده جامعه احساس مسئوليت نكند، نسبت به تربيت دانش‌آموزان نيز حساس نخواهد شد، پس بايد به باوري دروني در اين زمينه برسد. آقا ميري با تأكيد بر اين باور مي‌گويد: «من و همه همكاراني كه در اين مدرسه هستيم، رسالت داريم نسل آينده را درست تربيت كنيم و تحويل اجتماع دهيم؛ چراكه آنها سازندگان فرداي اين كشور هستند. زماني كه بعد از سال‌ها بعضي از دانش‌آموزان‌مان مي‌آيند و اعلام مي‌كنند در كنكور با رتبه خوب قبول شده‌اند و بهترين دوران تحصيلشان را حضور در مدرسه ما مي‌دانند، بيشترين انگيزه را به ما مي‌دهد.» وي مي‌افزايد: «وقتي خدا اين موهبت را نصيبم كرده است، بايد از اين لطف استفاده كنم و اين مسئوليت و رسالت را به خوبي انجام دهم. هرقدر كه برنامه‌ريزي و تلاش كنيم و بچه‌هاي خوبي تربيت كنيم، آثارش را در زندگي خودمان مي‌بينيم. با تمام وجود از همكارانم در تمام مدارس مي‌خواهم با وجود همه مشكلاتي كه دارند، با اين ديدگاه كه معلمي شغل انبياء است فعاليت كنند. دانش‌آموزان هم هرچقدر علم بياموزند، باز هم كم است و بايد به بهترين رتبه‌هاي اجتماعي برسند و تلاش‌شان براي بالاترين‌ها باشد، چون هر اندازه به اوج نگاه كرده و تلاش كنند، به نفع خودشان و جامعه است. بچه‌ها هم راضي‌اند با هر كدام از بچه‌ها كه حرف مي‌زنيم، ابراز خوشحالي مي‌كنند. هنگام زنگ تفريح همه با در دست داشتن كيف‌هاي تغذيه وارد حياط مدرسه مي‌شوند. خوراكي‌هايي يكسان دارند و وقتي از آنها مي‌پرسيم امروز چه رنگ جوراب به پا داريد، همه جوراب‌هاي سرمه‌اي‌شان را نشان مي‌دهند. از معلمان و محيط مدرسه كه سؤال مي‌كنيم، لبخند رضايت بر لبانشان نقش مي‌بندد و با شور و شوق بسياري از بودنشان در محيط مدرسه حرف مي‌زنند. يك سبد بازي، تفريح، تنوع، رنگ، نقاشي، شعر و سرگرمي در كنار يك بغل دلسوزي، عشق و احساس مسئوليت از سوي پدر و مادر، مدير و معلم، شرايطي را فراهم ساخته است كه هر يك از اين دختر بچه‌هاي معصوم، مدرسه را واقعاً خانه دوم خود بداند.
منبع : روزنامه جوان
تاریخ انتشار: ۲۰ بهمن ۱۳۹۳ - ۱۲:۰۶
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: جوان آنلاین]
[مشاهده در: www.javanonline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 90]
-
گوناگون
پربازدیدترینها