محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1831356989
کیفیت آموزش را قربانی کمیت پژوهش نکنیم!
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: شنبه ۱ آذر ۱۳۹۳ - ۱۰:۲۰
مدرس دانشگاه علوم پزشکی جندی‌شاپور اهواز گفت: به نظر می‌آید به علت فشار زیاد در سال‌های اخیر برای بالا بردن آمار انتشار مقالات، نقش آموزش در این میان کمرنگ شده است؛ به خصوص در اساتید جوان‌تر، اشتیاق بیشتر برای چاپ مقالات و ارتقای رتبه‌بندی دانشگاه‌ها سبب شده که تلاش واقعی و جدی در زمینه ارتقای کیفیت آموزش صورت نگیرد. دکتر رضا امانی در گفت‌وگو با خبرنگار پژوهشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا) منطقه خوزستان، درباره راهکارهای ارتقای کیفیت پایان‌نامه‌ها، اظهار کرد: به طور کلی واقعیت این است که پایان‌نامه، حاصل توافق و علاقه استاد و دانشجو و زمینه کاری موجود برای موضوعات مورد توجه است و طبیعتا دیدگاه‌های فردی، زمینه‌های تجربی اساتید و میل دانشجو برای انجام آن پایان‌نامه شرط ضروری است. وی با بیان این که تحریم‌ها تا حدی روی کیفیت و کمیت برخی پایان‌نامه‌های دانشجویی اثرگذار بوده است، تصریح کرد: تحریم‌های پیش‌آمده و محدودیت‌های ناشی از آن در کیفیت و کمیت پایان‌نامه‌های دانشجویی تاثیرگذار بوده است به طوری که برای خرید برخی وسایل آزمایشگاهی باید هزینه بالاتری پرداخت شود و این افزایش هزینه‌ها بر انجام کامل‌تر پایان‌نامه‌های پژوهشی تاثیر منفی داشته است. امانی در ادامه افزود: بر اساس هزینه‌هایی که برای پایان‌نامه‌های دانشجویی تعریف شده در دانشگاه علوم پزشکی به هر پایان‌نامه مقطع کارشناسی ارشد، هشت میلیون تومان و به هر پایان‌نامه مقطع دکتری 20 میلیون تومان بودجه تعلق می‌گیرد که دانشجو و اساتید بر اساس این بودجه، پروژه‌های دانشجویی را تعریف می‌کنند. متاسفانه پس از تعیین سقف هزینه برای پایان‌نامه‌ها، قیمت بسیاری از مواد افزایش چشمگیری داشت و به همین دلیل برخی از مراحل انجام آزمایش‌های پژوهشی حذف شد که بر کیفیت کار دانشجو اثر منفی می‌گذرد. این مدرس دانشگاه با اشاره به رویکرد مقاله محور در نظام آموزشی دانشگاهی کشور، خاطرنشان کرد: هم‌اکنون از اساتید و دانشجویان تحصیلات تکمیلی انتظار می‌رود که مقالاتی با کیفیت بالا در مجلات معتبر به چاپ برسانند، از سوی دیگر رویکرد برخی انتشارات بین‌المللی نسبت به انتشار تحقیق‌های اساتید ایرانی تغییر کرده و سخت‌گیری در چاپ مقالات محققان ایرانی بالاتر رفته است. این دو مشکل همزمان، امکان انتشار مقالات با کیفیت بالا را برای محققان ایرانی محدودتر کرده است. وی با بیان این که گاهی علاقه‌های شخصی یک استاد دانشگاه الزاما با اولویت‌های موجود در جامعه هماهنگی ندارد، تاکید کرد: این مساله سبب آن شده که نتیجه پژوهش‌های این‌گونه اساتید فارغ از ارزش علمی آن کاربرد چندانی در شرایط کنونی کشور نداشته باشد. معمولا اساتیدی که در خارج از کشور تحصیل کرده‌اند به زمینه‌های پژوهشی دانشگاه زمان تحصیل خود در خارج از کشور علاقه بیشتری نشان می‌دهند. این در حالی است که آن زمینه‌های تحقیقاتی بعضا با اولویت‌های کشور همخوانی نداشته و کاربرد کمتری در جامعه ما دارد. امانی با بیان این که قدم نخست جهت کاربردی کردن پایان‌نامه‌ها، شناسایی اولویت‌های اساسی کشور است، گفت: در تعریف پایان‌نامه‌ها باید اولویت‌های کشوری و علمی مد نظر قرار گیرند. در تعیین اولویت‌های علمی و منطقه‌ای باید دقت کرد که الزاما این اولویت‌ها با اولویت‌های سایر مناطق همخوانی ندارد. بهترین راه حل این است که هم اولویت‌های کشوری و هم اولویت‌های محلی همزمان توسط اساتید مدنظر قرار داده شود. این مدرس دانشگاه عنوان کرد: اساتید باید به موضوع تخصصی خود کاملا اشراف داشته باشند؛ البته اگرچه این موضوعات تخصصی که در منابع درسی نوشته شده‌اند، مفید هستند اما به دلیل این که در کشورهای پیشرفته نوشته شده‌اند با معیارهای پژوهشی کشور مطابقت ندارند. در این میان اساتید باید با بهره‌گیری از تجربه و توانایی خود بر مبنای منابع علمی، راهکارهای مورد نیاز پژوهشی را در کشور اتخاذ کنند. وی بیان کرد: تاکید زیاد بر کمیت‌گرایی، مستندسازی و انتشار مقاله، سبب شده تا اساتید جدید رغبتی برای افزایش بیشتر کیفیت تدریس نداشته باشند و تلاش برای انتشار تعداد مقالات زیاد نیز موجب شده که پروژه‌های آموزشی خوب فراموش شود. جهت رفع این معضل، پیشنهاد می شود در بالا بردن کیفیت آموزش و برگزاری دوره‌های کاربردی آموزشی سرمایه‌گذاری زیادی صورت پذیرد. امانی درباره راهکارهای تربیت نیروی ماهر در دوره‌های تحصیلات تکمیلی، تاکید کرد: اولویت‌های کلاسیک منابع درسی دانشگاه بر اساس اولویت جامعه ما نیست. کتاب‌های علمی روز بر اساس نیاز جامعه مربوط نوشته شده و الزاما نیازی نیست که زمینه تحقیق جامعه ما نیز بر مبنای این کتاب‌ها باشد. این به معنی نفی علم روز نیست. اساتید باید با استفاده از مطالب پایه‌ای این منابع و نیازهای آموزشی و تحقیقی کشور، پژوهش‌های دانشجویان تحصیلات تکمیلی را تعریف کنند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 11]
-
علم و فناوری
پربازدیدترینها