محبوبترینها
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1843038645
تاکید معاون آموزش و پرورش بر ضرورت اجرای طرح "رتبه‌بندی معلمان"
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: یکشنبه ۴ آبان ۱۳۹۳ - ۱۱:۴۲
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی کشور ضمن تأکید بر اینکه معلم باید پژوهشگر، برنامه‌ریز، راهبر آموزشی، پاسخگو در برابر مجهولات دانش‌آموزان باشد گفت: برای تحقق این امر باید طرح رتبه‌بندی معلمان اجرا شود. به گزارش خبرنگار "آموزش و پرورش" خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، حجت‌الاسلام والمسلمین محی‌الدین بهرام محمدیان، در جلسه مدیران سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با سرگروه‌های شهر و مناطق تهران با بیان اینکه کتاب درسی تنها محور آموزش نیست، اظهار کرد: علاوه بر کتب، بسته‌های آموزش شامل کتاب راهنمای معلم، کار دانش‌آموز، سی‌دی و فیلم‌های آموزشی را برای معلمان و دانش‌آموزان تدوین کرده‌ایم. وی افزود: رویکرد جدید ما در برنامه درس ملی این است که معلم خود تشخیص دهد چه وسایل کمک‌آموزشی علاوه بر کتاب درسی می‌تواند برای تدریس مورد استفاده قرار گیرد. وی با بیان اینکه محیط یادگیری صرفاً کلاس درس نیست، اظهار کرد: در کنار ارزشیابی‌ها می‌توانیم مباحث پروژه‌ای و استعدادسنجی را نیز در عرصه تعلیم و تربیت مورد استفاده قرار دهیم. محمدیان با اشاره به اینکه در نگاه جدید برنامه درس ملی یکی از تغییرها و چرخش‌های آموزش و پرورش این است که معلمان نقش الگو را داشته باشند و یک پژوهشگر، برنامه‌ریز، راهبر آموزشی، پاسخگو در برابر مجهولان دانش‌آموزان باشند، گفت: برای تحقق این امر لازم است طرح رتبه‌بندی معلمان به اجرا دربیاید. وی چرخش دیگر در برنامه درس ملی را ارتقاء مدیریت آموزشگاهی عنوان کرد و افزود: در این رویکرد مدیر مدرسه تنها تأمین‌کننده منابع و پشتیبانی نیست، بلکه باید راهبر باشد، یعنی در مواقع غیبت معلمان باید بتواند در کلاس درس نیز تدریس کند. معاون وزیرآموزش و پرورش با بیان اینکه سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش یکی از وظایف وزارت آموزش و پرورش است، تاکید کرد که سازمان پژوهش و آموزش کشور بر اساس این فرایند، وظیفه تألیف و تجدیدنظر در محتوای درسی منطبق با سیاست‌های جدید را برعهده دارد. محمدیان اهداف سند تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش را از دیگر اهداف برنامه درسی و نظام‌های آموزشی متفاوت دانست و عنوان کرد: هدف ما در سند تحول دستیابی به مراتبی از حیات طیبه است که برای دستیابی به این هدف لازم است رویکرد فطرت دانش‌آموزان مد نظر قرار بگیرد. به گفته محمدیان، 11 حوزه یادگیری در رویکرد جدید برنامه درس ملی پیش‌بینی شده است که شامل تفکر و حکمت، قرآن، زبان و ادبیات فارسی، ریاضیات، بهداشت، سلامت، تربیت بدنی، علوم انسانی و مطالعات اجتماعی، کار و فناوری، مهارت‌های زندگی، فرهنگ، هنر و تمدن و زبان‌های خارجی است. در دوره ابتدایی کتب این 11 حوزه به صورت تلفیقی گنجانده شده اما در متوسطه اول به صورت اختصاصی و در متوسط دوم به صورت تخصصی مد نظر قرار گرفته و کتب با این رویکردها تألیف می‌شود. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 145]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها