تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1804330891
میلی‌منفرد در نشست رؤسای دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای: 21 درصد از ظرفیت‌های فنی و حرفه‌ای در سال 93 خالی ماند
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: میلی‌منفرد در نشست رؤسای دانشکده‌های فنی و حرفه‌ای:
21 درصد از ظرفیت‌های فنی و حرفه‌ای در سال 93 خالی ماند
معاون آموزشی وزارت علوم از خالی ماندن 21 درصد از ظرفیت‌های دوره فنی و حرفه‌ای در آزمون سراسری 93 خبر داد.
به گزارش خبرنگار گروه دانشگاه خبرگزاری فارس، جعفر میلی‌منفرد معاون آموزشی وزارت علوم با حضور در نشست رؤسای دانشکده‌ها و آموزشکده‌های سراسر کشور که در دانشکده فنی حرفه‌ای دختران شریعتی تهران برگزار شد، به سخنرانی پرداخت. وی در ابتدای سخنان خود اظهار داشت: با توجه به تحقیقاتی که صورت گرفته نشان می‌دهد که رابطه منفی بین پولی که کشورها از منابع طبیعی به دست می‌آورند با دانش و تحصیلات جوانان آن وجود دارد. میلی‌منفرد ادامه داد:کشورهایی مانند کره و ژاپن با وجود بهره‌ای اندک از منابع طبیعی از دسته کشورهایی هستند که در تولید ثروت از دانش مقام بالایی دارند. اما کشورهایی مانند عربستان، عمان، قطر و دیگر کشورها که از منابع نفتی برخوردارند، جوانان‌شان از دانش و مهارت بالایی برخوردار نیستند. معاون آموزشی وزارت علوم تصریح کرد:ما اگر می‌خواهیم بدانیم که یک کشور در قرن 21 چگونه عمل می‌کند، به جای بررسی معادن طلا و نفت آن باید معلمان و دانشجویان آن را مورد توجه قرار دهیم چرا که کشور باید با دانش و مهارت مردمش به پیش برود و مهارت‌های جوانان است که شاخص کشورها را مشخص می‌کند. میلی‌منفرد با بیان اینکه استفاده تنها از درآمد نفت و گاز و منابع طبیعی جامعه را در درازمدت ضعیف می‌کند، گفت: حقیقت آن است که عامل پیشرفت هر کشوری چیزی است که جوانان آن کشور با مهارت‌شان ساختند و حال نقش دانشگاه فنی و حرفه‌ای در توسعه مهارت جوانان حائز اهمیت می‌شوند. وی در ادامه پیرامون آسیب‌ها و چالش‌ها در نظام آموزشی مهارت گفت: منعطف نبودن ساختار آموزشی مهارت با تحولات جدید، عدم بکارگیری مشارکت‌های مردمی، در نظر نگرفتن مزیت‌های منطقه‌ای در برنامه‌ریزی، عدم نیازسنجی آموزشی دقیق برای ارائه مهارت‌ها و عدم کارایی سازمان آموزش مهارت به خاطر محدودیت‌ها از جمله آسیب‌های این حوزه است. معاون آموزشی وزارت علوم در ادامه افزود: البته بخشی از این مشکلات مربوط به قوانین است و همچنین نبودن سیاست‌های کلان، خلاء سند جامع ملی در آموزش‌های مهارتی و حاکمیت کمیت بر کیفیت. وی در ادامه تصریح کرد: ما در آزمون سراسری سال 93 شاهد بودیم 21 درصد از ظرفیت‌های دوره فنی و حرفه‌ای خالی ماند. این در حالی است که این آمار در سال 92 شش درصد بوده است. میلی‌منفرد در ادامه پیرامون کیفی‌سازی آموزش‌های مهارتی گفت: در این خصوص باید اقداماتی در رابطه با مهارت‌های تعهد و مسئولیت، مهارت‌های ارتباطی و کار جمعی، مهارت‌های خلاقیت و حل مسئله، مهارت‌های برنامه‌ریزی و سازماندهی و بکارگیری شیوه‌های محاسباتی انجام گیرد. وی با اشاره لزوم شناسایی عوامل مؤثر در تدریس همزمان با مهارت‌های فنی گفت: ترکیب فعالیت‌های یدی و ذهنی، آموزش نکات ایمنی و ترویج فرهنگ اسلامی می‌تواند از دیگر مؤلفه‌ها در رابطه با کیفیت اقدامات باشد. معاون آموزشی وزارت علوم تصریح کرد: ما تلاش داریم تا بتوانیم آموزش‌های مهارتی کشور را در حوزه‌های کمی و کیفی توسعه دهیم و وضعیت موجود سخت‌افزاری موجود را ارتقاء دهیم. میلی‌منفرد در ادامه پیرامون لزوم کیفیت‌بخشی آموزش کشور گفت: ما شاهد بودیم در 8 سال گذشته به اندازه کافی توسعه کمی صورت گرفته است و امروز شاهدیم که درصد زیادی از صندلی‌های دانشگاه‌ها خالی هستند و از اینکه چگونه ما خط قرمزمان را کیفیت قرار دهیم در یک سال گذشته اقداماتی انجام داده‌ایم که البته همگرایی نظام را در این خصوص لازم داریم. وی با بیان اینکه رئیس‌جمهور نیز بر روی ارتقاء کیفی دوره‌های مهارتی تاکید داشتند، گفت: در حال حاضر وزارت علوم در خصوص ارتقاء دوره‌های مهارتی تلاش می‌کند و در این خصوص اراده جمعی وجود دارد و حال به تدبیر ما بستگی دارد تا این خلاء مهارتی پاسخ داده شود. معاون آموزشی وزارت علوم در پایان سخنان خود اظهار داشت: هدف ما باید ارتقاء مجموعه فنی و حرفه‌ای باشد که حل این مسئله تنها به هیأت علمی شدن مدرسین آن خلاصه نمی‌شود. باید در این خصوص کمیته فنی و حرفه‌ای که در وزارت علوم وجود دارد فعال شود. انتهای پیام/
93/07/02 - 13:04
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 31]
-
گوناگون
پربازدیدترینها