تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کره‌ای
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1871916345
مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس: راه‌های رسیدن به نقطه مطلوب آموزش پیشگیری/«آموزش پیشگیری به نوجوانان» به رشته تخصصی دانشگاهی تبدیل شود
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با فارس:
راه‌های رسیدن به نقطه مطلوب آموزش پیشگیری/«آموزش پیشگیری به نوجوانان» به رشته تخصصی دانشگاهی تبدیل شود
مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش با اشاره به راه‌های رسیدن به نقطه مطلوب آموزش پیشگیری گفت: معتقدم «آموزش پیشگیری به کودکان و نوجوانان» باید به رشته تخصصی دانشگاهی تبدیل شود.
نادر منصورکیایی، مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس در پاسخ به این پرسش که «رویکرد کلی آموزش و پرورش در زمینه آموزش پیشگیری در سطح مدارس چیست؟»، اظهار داشت: رویکرد اصلی ما در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، « پیشگیری اولیه » است؛ مطابق این رویکرد، تلاش ما این است که از طریق مجموعه‌ای از فعالیت‌های آموزشی و فرهنگی، هم توانمندی دانش‌آموزان را برای مراقبت از خود ارتقاء دهیم، هم آگاهی‌ها در مورد مخاطرات تهدید کننده کودکان و نوجوانان را افزایش دهیم و هم نگرش‌های مخاطره آمیز را اصلاح کنیم. وی ادامه داد: این رویکرد شامل مجموعه‌ای از برنامه‌های مختلفی است که در قالب طرح‌های آموزش پیشگیری، فعالیت‌های فرهنگی و فعالیت‌های توانمندسازی در سطح مدارس اجرا می‌شود. منصور کیایی اضافه کرد: در این بین، آموزش پیشگیری در قالب مهارت‌های «خود ـ مراقبتی» از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است؛ دیدگاه ما این است که آموزش‌های پیشگیری با رعایت ویژگی‌های رشدی کودکان و نوجوانان، یکی از محورهای کلیدی در فعالیت‌های پیشگیری است که باید تلاش کنیم زمینه توسعه این دسته از برنامه‌ها را فراهم کنیم. وی در پاسخ به این پرسش که «آیا نقش استان‌ها و نیز ویژگی‌های اقلیمی کشور در آموزش پیشگیری رعایت می‌شود؟»، گفت: یکی از رویکردهای مهم آموزش و پرورش در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی، توجه به نقش موثر استان‌ها در زمینه مدیریت آسیب‌های اجتماعی است؛ برای این منظور، در تمام ادارات کل آموزش و پرورش کشور، کمیته‌ای با نام «پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و سوء مصرف مواد» فعالیت می‌کنند که مأموریت‌های کلیدی به آنها واگذار شده است؛ این کمیته‌ها با اختیاراتی که دارند، مسئولیت‌های گسترده‌ای را از رصد وضعیت آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر تا تدوین مستندات راهبردی و برنامه‌های عمل پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی ویژه استان خود و نیز اتخاد تصمیمات و راهکارهای لازم در مورد مسائل اولویت‌دار خود بر عهده دارند. مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب‌های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در همین زمینه اکنون اغلب ادارات کل آموزش و پرورش کشور، سند پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی و رفتارهای پرخطر مربوط به استان خود را بر پایه اولویت‌های خطرپذیری و مخاطرات تهدید کننده کودکان و نوجوانان استان خود تدوین کرده‌اند که علاوه بر برنامه‌های ملی آموزش و پرورش، میثاقی برای فعالیت در جهت رعایت ملاحظات و مقتضیات بومی و اقلیمی در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی است. وی در پاسخ به پرسشی دیگر مبنی بر اینکه «روند برنامه‌های آموزش پیشگیری در مدارس را چگونه ارزیابی می‌کنید؟»، بیان داشت: ارزیابی‌ها نشان می‌دهد که برنامه‌های پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی در بین دانش‌آموزان، سالانه در حال رشد و گسترش است که در این زمینه ادارات کل آموزش و پرورش نقش مهمی به عهده دارند؛ به عنوان مثال در طی سال‌های گذشته، آثار و محصولات فرهنگی تولید شده از سوی استان‌ها در زمینه آموزش و فرهنگ‌سازی در زمینه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی رشد خوبی داشته است؛ تعداد کارگاه‌های برگزار شده برای والدین و کارکنان افزایش یافته و میزان جمعیت تحت پوشش با رشد منظم سالانه روبه‌رو شده است. منصورکیایی افزود: میزان استقبال از جشنواره دانش‌آموزی نوجوان سالم طی سه سال گذشته افزایش پیدا کرده و آثار رسیده در دوره سوم که اختتامیه آن به‌زودی برگزار می‌شود با رشدی در حدود 4 برابر روبه‌رو شده است؛ این روند، شامل طرح‌های آموزشی و سایر فعالیت‌های فرهنگی ـ آموزشی ما نیز می‌شود. وی در پاسخ به این پرسش که «به نظر شما، نقطه مطلوب آموزش پیشگیری چیست؟»، گفت: برای اینکه به نقطه مطلوبی در حوزه پیشگیری از آسیب‌های اجتماعی دست پیدا کنیم ، چند اقدام را باید دنبال کنیم؛ ابتدا این که تلاش کنیم تا نرخ پوشش برنامه‌های پیشگیری در بین کودکان و نوجوانان را گسترش بدهیم؛ نکته دوم اینکه، «آموزش پیشگیری» را تقویت کنیم و برای این منظور لازم است به این نکته توجه کنیم که آموزش پیشگیری باید به عنوان یک رشته تخصصی شناخته شود که دارای ادبیات، چارچوب و فنون مختص به خود است و برای این منظور توسعه زمینه‌های دانشگاهی و تخصصی آن می‌تواند به ترویج روش‌های آن کمک کند؛ به طوری که در قالب رشته‌ای با عنوان «آموزش پیشگیری»، شیوه‌های لازم برای آموزش پیشگیری، به ویژه شیوه‌های رشد ـ مدار ، آموزش داده شود؛ علاوه بر رشته‌های دانشگاهی، می‌توان واحدهای درسی مستقلی را در این زمینه در نظر گرفت. مدیرکل دفتر مراقبت در برابر آسیب های اجتماعی وزارت آموزش و پرورش افزود: در مجموع همه این تلاش‌ها باید با این جهت گیری باشد که ظرفیت‌های لازم در زمینه آموزش پیشگیری به کودکان و نوجوانان را گسترش دهیم؛ نکته سوم اینکه، رویکرد آمایش سرزمین و رعایت ملاحظات بومی و اقلیمی و توجه به وضعیت خطرپذیری هر استان، بسیار مهم است و یکی از محورهای تلاش ما این است که زمینه‌ها و زیر ساخت‌های لازم برای این منظور در سطح استان‌ها گسترش پیدا کند؛ نکته چهارم، اهمیت فعالیت های مکمل فرهنگی و تربیتی است. به عنوان مثال، فعالیت‌های فرهنگی از قبیل انتشار مجلات و برگزاری نمایشگاه‌ها می‌توانند در کنار آموزش‌های پیشگیرانه، موجب افزایش اثربخشی فعالیت های پیشگیرانه شوند. انتهای پیام/
93/05/29 - 11:03
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 181]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها