تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکتهای معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تستشده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1867498764

بازنگری در گسترش مدارس تیزهوشان
واضح آرشیو وب فارسی:جام جم آنلاین:

جامجم بررسی میکند: بازنگری در گسترش مدارس تیزهوشان هنوز بر سر این که با دانشآموز تیزهوش باید چه برخوردی داشت اختلاف نظر وجود دارد. عدهای همچنان معتقدند فرد تیزهوش را باید از دیگران جدا کرد و به طور ویژه آموزش داد و عدهای نیز کماکان باور دارند که این جداسازی نه به نفع دانشآموز تیزهوش است و نه به نفع جامعهای که او از آن جدا میشود.
در میانه این دو نظر نیز خانواده های این دانش آموزان قرار دارند که معتقدند فرزندشان که استعدادهای متمایز از هم سن و سالانش دارد باید مورد توجه خاص قرار گیرد و در فضایی رشد کند که باعث درخشش او شود. در واقع کفه این ترازو را این گروه سنگین می کنند که خواهان جداسازی و پرورش دانش آموزان تیزهوش در فضاهای ویژه هستند و برای پاسخگویی به این نیاز است که در سال های اخیر مدارس سمپاد در سراسر کشور رشد چشمگیری داشته است. آمارهای سال 92 که مهری سویزی، رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان در دوره وزارت حمیدرضا حاجی بابایی در آموزش و پرورش به آن اشاره دارد، حاکی است در این سال در بیش از 200 شهر و منطقه کشور مدارس سمپاد وجود دارد و در مهر 92، 5711 کلاس درس مختص دانش آموزان تیزهوش فعال بود که این رقم نسبت به سال 88 یعنی فقط در چهار سال، 120 درصد رشد کرده است. این وضع به گونه ای بود که به گفته سویزی در این مدت فقط در تهران 11 مدرسه سمپاد جدید تاسیس شد و تعداد این مدارس را از 31 به 42 مدرسه رساند. رشد بی رویه یا منطقی؟ اما این رشد چیزی نبود که در آموزش و پرورش دولت یازدهم تحسین شود. علی اصغر فانی، وزیر فعلی هنوز سرپرست وزارت آموزش و پرورش بود که نگرانی اش را از رشد فزاینده مدارس سمپاد اعلام کرد. در واقع او هم به روش فعلی جذب دانش آموزان در مدارس سمپاد انتقاد داشت و هم نگران بی کیفیت شدن مدارس تیزهوشان بود. فانی خیلی نرم اعلام کرد که استانداردهای جهانی وجود یک نفر تیزهوش در هر ده هزار نفر را تائید می کند و سعی داشت با ارائه این استاندارد نشان دهد که اگر مدارس سمپاد در عرض چند سال در کشور رشد بیش از صددرصد داشته به این معنی است که استانداردهای جهانی زیرپا گذاشته شده و مدارس سمپاد با اهدافی خاص توسعه یافته است. به عبارت دیگر، فانی می کوشید با بیان این آمار نشان دهد که افراد تیزهوش در بین جمعیت دانش آموزی کشور رشد پیدا نکرده، بلکه سیستم آموزشی کشور دست پایین را گرفته و راه ورود به مدارس تیزهوشان را برای عده ای بیشتر باز کرده است.
البته عده زیادی از کارشناسان این ایده علی اصغر فانی را نمی پسندند و کاهش تعداد مدارس تیزهوشان یا نمونه دولتی و غیرانتفاعی را لزوما به نفع مدارس دولتی نمی دانند، آنچنان که حسین احمدی از کارشناسان آموزش و پرورش به جام جم توضیح می دهد که مدارس دولتی باید کیفیت آموزشی شان را بالا ببرند نه این که با محدود کردن رشد بقیه مدارس، حق انتخاب را از والدینی که می خواهند روی فرزندان شان سرمایه گذاری کنند، سلب کنند. این کارشناس از مدافعان تاسیس برخی مدارس از جمله مدارس شاهد، عشایری، غیرانتفاعی و تیزهوشان است، همان طور که حامی حذف برخی مدارس ازجمله هیات امنایی ها و مجتمع های آموزشی است؛ مدارسی که به زعم او با فرهنگ و شرایط جامعه ایرانی سازگاری ندارد و فقط یک لایه مدیریتی جدید را در نظام آموزشی ایجاد می کند. استدلال او برای دفاع از مدارس تیزهوشان نیز از جنس استدلال بقیه مدافعان این مدارس است، هرچند احمدی اذعان دارد گسترش این مدارس در سال های اخیر بیش از اندازه بوده و کشورهای دیگر جهان به اندازه ایران مدرسه تیزهوشان ندارند. با این حال او وجود این مدارس را ضروری می داند و معتقد است وقتی در کشور بنیاد ملی نخبگان تاسیس می شود و وقتی واضح است که به احتمال زیاد استعداد افراد تیزهوش در مدارس معمولی هرز می رود یا استعدادهای آنها در مسیرهای غیرعلمی به کار می رود، پس باید مدارسی وجود داشته باشد که این افراد را شناسایی کند، به المپیادها بفرستد و برای تصدی پست های مختلف آماده کند. مبنای جداسازی تیزهوشان، 2.14 درصد درباره افراد تیزهوش قضاوت های مختلفی می شود. برخی معتقد به ارائه بهترین خدمات به آنها در محیط های اختصاصی هستند، در حالی که عده ای می گویند توجه به گروهی خاص خلاف موازین عدالت است و امکانات باید به صورت عادلانه میان افراد توزیع شود. این عده به نشستن دانش آموز تیزهوش در کنار بقیه دانش آموزان اعتقاد دارند، در حالی که می گویند این دانش آموزان باید آموزش های ویژه و متمایز از دانش آموزان عادی را دریافت کنند. نکته: هم اکنون مبنای جداسازی استعدادهای درخشان 2.14 درصد از جمعیت دانش آموزی در نظر گرفته شده که بهره هوشی 130 به بالا را شامل می شود علت پیچیده شدن این نسخه برای تیزهوشان از نگاه آنها این است که اگر افراد تیزهوش را از جامعه عادی جدا کنیم، آنها فقط با افراد همسطح و شبیه به خود ارتباط پیدا می کنند و وقتی وارد جامعه می شوند و با گوناگونی سرسام آور افراد روبه رو می شوند، طرز سلوک و سازگاری با این دنیای متنوع را نمی شناسند. اما با وجود همه این قضاوت ها و پیش بینی ها که نسبت به تیزهوشان و اثرات مخرب جداسازی آنها می شود، همچنان صف متقاضیان تاسیس مدارس سمپاد، متراکم است و دوستداران ورود به مدارس تیزهوشان حاضر به کوتاه آمدن از مواضع خود نیستند. رضا گلشن مهرجردی، کارشناس پژوهش مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان وزارت آموزش و پرورش به جام جم می گوید در دوره وزارت حمیدرضا حاجی بابایی، تقاضا برای تاسیس مدرسه تیزهوشان به طور دائم وجود داشت که البته خواست شهرهای کوچک برای تاسیس مدرسه اجابت نمی شد که این تقاضای دائم، بخوبی ذائقه جامعه برای گسترش مدارس سمپاد را نشان می دهد.
گلشن توضیح می دهد که هنوز در جهان درباره این که به چه دانش آموزی تیزهوش بگوییم وحدت رویه وجود ندارد و مبنای این تعریف متفاوت است، همین طور که درباره این که با یک فرد تیزهوش باید چه برخوردی داشت و این که جداسازی و فرستادن او به مراکز خاص به نفع اوست یا نه، اختلاف نظر وجود دارد، اما به گفته او فعلا در کشور ما سیاست جداسازی این دانش آموزان حاکم و مبنای این جداسازی 2.14 درصد از جمعیت دانش آموزی است.
این کارشناس می گوید درزمان ریاست آقای اژه ای بر مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان (سال 87-66) مبنای جداسازی دو در هزار از جمعیت دانش آموزی بود که طبق این مبنا در شهرهای بزرگ صد تا 150 دانش آموز را در بر می گرفت و امکان ایجاد مدرسه ویژه برای آنها میسر بود. البته به گفته او با گذشت زمان و تسری مدارس تیزهوشان به شهرهای کوچک تر عدد دو در هزار برای دایر کردن یک مدرسه کافی نبود به طوری که برای ایجاد یک مدرسه راهنمایی تیزهوشان اگر از بین 7000 دانش آموز پایه پنجم ابتدایی آزمون گرفته می شد و فقط دو نفر از هر هزار نفر در آزمون پذیرفته می شدند فقط 14 نفر انتخاب می شدند که برای تاسیس یک مدرسه بسیار کم بود، آن هم در شرایطی که در کشور مشکل کمبود مدرسه و مدارس دو شیفته وجود داشت و به صرفه نبود که برای این تعداد اندک مدرسه تاسیس شود.
به گفته این کارشناس همین شد که عددهای پذیرش رشد کرد و با این فرض که برای ایجاد دو کلاس بیست وچهار نفره برای هر دو جنس دختر و پسر به 96 دانش آموز نیاز است عدد پذیرش حدود هفت برابر بیشتر شد. به باور گلشن، فایده این رشد این بود که چون ابزار دقیقی برای شناسایی تیزهوشان واقعی در بین جمعیت هفت هزار نفری پایه پنجم ابتدایی وجود نداشت و این احتمال می رفت که 14 نفر برگزیده اول آزمون لزوما تیزهوش واقعی نباشند این رشد هفت برابری احتمال وقوع خطا در شناسایی را کاهش می داد. این همان اتفاقی است که به گفته گلشن، حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش و مهری سویزی، رئیس وقت مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان نیز در کتاب مشترک خود از آن دفاع کرده و مبنای جداسازی هفت درصدی را معادل انتخاب دانش آموزان با بهره هوشی 115 تا 120 دانسته اند.
البته حالا این رقم ها بزرگ تر نیز شده است و به گفته رضا گلشن هم اکنون مبنای جداسازی استعدادهای درخشان 2.14 درصد از جمعیت دانش آموزی در نظر گرفته شده که بهره هوشی 130 به بالا را شامل می شود، اما شاید این عددها همان چیزی باشد که وزیر فعلی آموزش و پرورش را به واکنش واداشته است، وزیری که معتقد است در بین هر ده هزار دانش آموز فقط یک فرد تیزهوش وجود دارد و علت تغییر این عدد پایین آوردن سطح تعریف ها و سنجش ها ست. رشد شتابان به صلاح نیست تعداد مدارس سمپاد در سال های اخیر در حالی رشد داشته که حتی در بدنه آموزش و پرورش نیز عده ای مخالف این رشد هستند.
رضا گلشن، کارشناس پژوهشی مرکز پرورش استعدادهای درخشان در گفت وگو با جام جم موافق رشد مدارس سمپاد به شکل امروزی نیست چون معتقد است این رشد بدون داشتن نقشه راه بوده است.
گلشن می گوید: مشکل این است که در کشور مدرسه ایجاد شده، اما معلم آشنا با مبانی استعدادهای درخشان تربیت نشده است. این در حالی است که ایجاد مدارس سمپاد در نقطه ای از کشور سودمند بوده ولی در نقطه ای دیگر اشتباه بوده و سبب شده جمعیت دانش آموزی آن منطقه کیفیت لازم را نداشته باشد، ولی در سیاست های توسعه ای به این موضوع توجه نشده است.
این کارشناس لطمه های ناشی از رشد پرشتاب مدارس سمپاد در برخی مناطق را به ایجاد مدارسی منتهی می داند که کیفیت خدمات و امکانات آن تفاوت معناداری با مدارس عادی ندارد. گلشن می گوید: از لحاظ تجهیزات و امکانات آموزشی، مدارسی که قدیمی هستند و عمری دارند وضعشان از مدارس تازه ساز سمپاد بهتر است تا حدی که این مدارس در مقایسه با مدارس عادی، ویژگی خاصی ندارند و مسئولان ادارات آموزش و پرورش با این تصور که این مدارس انباشته از امکانات هستند و چون از والدین شهریه دریافت می کنند نیاز مالی ندارند، از کمک های معمولی نیز دریغ می کنند.
پس به گفته این کارشناسان پیداست رشد شتابانی که در همه ارکان آموزش و پرورش در سال های اخیر وجود داشت، به این بخش از نظام آموزشی نیز صدمه وارد کرد، در حالی که پیش از این رشد فراگیر، مدارس تیزهوشان هیبتی داشت و نخبگانی واقعی از آن خارج می شد. مریم خباز / گروه جامعه
چهارشنبه 23 بهمن 1392 5:00
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: جام جم آنلاین]
[مشاهده در: www.jamejamonline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 48]
صفحات پیشنهادی
مدیرکل انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس خبر داد بازنگری در آییننامه سرویس مدارس/ «
مدیرکل انجمن اولیا و مربیان آموزش و پرورش در گفتوگو با فارس خبر دادبازنگری در آییننامه سرویس مدارس بیاحتیاطی دستورالعملها را تحتالشعاع قرار میدهدمدیرکل انجمن اولیا و مربیان وزارت آموزش و پرورش گفت قوانین و مقررات درباره سرویس مدارس کم نداریم ولی بیاحتیاطی افراد همه چیزنماینده ولی فقیه در استان زنجان: ایجاد مدارس قرآنی گسترش فرهنگ قرآنی را در پی دارد
نماینده ولی فقیه در استان زنجان ایجاد مدارس قرآنی گسترش فرهنگ قرآنی را در پی داردنماینده ولی فقیه در استان زنجان ایجاد مدارس قرآنی گسترش فرهنگ قرآنی را در جامعه در پی دارد به گزارش خبرگزاری فارس از زنجان آیتالله شیخ علی خاتمی ظهر امروز در دیدار با دانشآموزان ناحیه 2 زنجان اظهتقویت و گسترش مدارس علمیه ضروری است
تقویت و گسترش مدارس علمیه ضروری است قزوین – ایرنا - نماینده ولی فقیه در استان و امام جمعه قزوین گفت تقویت و گسترش حوزه های علمیه به ویژه برای خواهران ضروری است به گزارش ایرنا آیت اله هادی باریک بین ظهر چهارشنبه در دیدار با مدیران و استادان حوزه های علمیه خواهران استان افبرف و سرما مدارس ۱۱ استان را تعطیل کرد
برف و سرما مدارس ۱۱ استان را تعطیل کرد جامعه > آموزش - برای دومین روز پیاپی برف سرما و یخبندان مدارس برخی استان ها را تعطیل کرد به گزارش خبرگزاری خبرآنلاین تاکنون اعلام شده مدارس این شهرها تعطیل است - بارش برف مدارس استان اصفهان را تعطیل کرد تمام مدارس شهربه دلیل بارش برف تمام مدارس نوبت صبح و عصر آستارا تعطیل شد
به دلیل بارش برفتمام مدارس نوبت صبح و عصر آستارا تعطیل شدرئیس اداره آموزش و پرورش آستارا از تعطیلی تمام مقاطع تحصیلی مدارس نوبت صبح و عصر این شهرستان امروز به دلیل بارش برف خبر داد فاضل تعلیمیان امروز در گفتوگو با خبرنگار فارس در آستارا با بیان اینکه بارش برف در این شهرستان ادا12 دستگاه بخاری برقی تابشی در مدارس روستایی قصرشیرین نصب شد
12 دستگاه بخاری برقی تابشی در مدارس روستایی قصرشیرین نصب شد قصرشیرین - ایرنا - مدیر اداره آموزش و پرورش قصرشیرین از نصب و راه اندازی 12دستگاه بخاری برقی تابشی در مدارس روستایی این شهرستان خبر داد سیروس رسایی روز یکشنبه در گفت وگو با خبرنگار ایرنا افزود این بخاری ها از سوی ادبارش برف مدارس ابتدایی زرندیه در نوبت صبح را تعطیل کرد
بارش برف مدارس ابتدایی زرندیه در نوبت صبح را تعطیل کرد ساوه- ایرنا- مدیر آموزش و پرورش زرندیه گفت مدارس مقطع ابتدایی این شهرستان در نوبت صبح روز یکشنبه به دلیل بارش برف و لغزندگی معابر تعطیل شدند بخشعلی قشقایی در گفت و گو با خبرنگار ایرنا افزود بارش برف توام با کولاک از بامدتعطیلی برخی مدارس در خراسان شمالی
بجنورد تعطیلی برخی مدارس در خراسان شمالی به علت سرمای شدید هوا و یخبندان برخی از مدارس استان در نوبت صبح روز یکشنبه تعطیل اعلام شد به گزارش خبرنگارباشگاه خبرنگاران بجنورد به نقل از روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش استان در اطلاعیه ای اعلام کرد به دلیل تداوم بارش برف و سردی شبرف و کولاک برخی از مدارس شهرستان کاشان را تعطیل کرد
برف و کولاک برخی از مدارس شهرستان کاشان را تعطیل کرد کاشان- ایرنا- بارش برف همراه با کولاک باعث تعطیلی برخی از مدارس شهرستان کاشان در روز یکشنبه شد به گزارش ایرنا روابط عمومی آموزش و پرورش کاشان اعلام کرد مقاطع مختلف تحصیلی در بخش های برزک نیاسر و قمصر و همچنین مدارس ابتداییتعطیلی مدارس اردبیل به دلیل بارش برف و سرما
یکشنبه ۱۳ بهمن ۱۳۹۲ - ۰۹ ۱۴ ادارهکل آموزش و پرورش اردبیل به دلیل تداوم بارش برف و سرما بسیاری از مقاطع تحصیلی در شهرستانهای مختلف استان را در روز یکشنبه تعطیل اعلام کرد به گزارش ایسنا بر اساس اعلام این اداره کل تمامی مقاطع تحصیلی در شهرهای اردبیل هیر نیر نمین سرعینهمه مدارس مازندران امروز تعطیل است
ساری همه مدارس مازندران امروز تعطیل است به دلیل سرمای بیش از حد هوا و بارش برف تمامی مدارس ابتدایی راهنمایی و متوسطه استان مازندران امروز تعطیل است مدیر کل آموزش و پرورش مازندران در گفتگو با خبرنگار باشگاه خبرنگاران ساری گفت تمامی مدارس ابتدایی راهنمایی و متوسطه استبرودت هوا در مراغه مدارس را تعطیل کرد
برودت هوا در مراغه مدارس را تعطیل کرد مراغه - ایرنا - برودت هوا و وزش باد سرد در مراغه مدارس این شهرستان را تعطیل کرد به گزارش روز یکشنبه ایرنا آموزش و پرورش مراغه تمام مدارس شهری و روستایی در مقاطع پیش دبستانی ابتدایی و دبیرستان دوره اول در نوبت صبح امروز را تعطیل اعلام کردمدارس ابتدایی بجنورد یکشنبه تعطیل است
مدارس ابتدایی بجنورد یکشنبه تعطیل است بجنورد - ایرنا - مقاطع پیش دبستانی و ابتدایی شهرستان بجنورد در نوبت صبح روز یکشنبه به علت سرمای شدید هوا و یخبندان معابرتعطیل اعلام شد به گزارش ایرنا روابط عمومی آموزش و پرورش بجنورد شنبه شب اعلام کرد این تصمیم با توجه به برودت شدید هوای بمدارس قم در نوبت صبح تعطیل شد
یکشنبه ۱۳ بهمن ۱۳۹۲ - ۰۹ ۰۴ با توجه به بارش برف در مناطق مختلف استان قم تمامی مدارس نوبت صبح امروز این استان تعطیل شد به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا منطقه قم بنابر اعلام اداره کل آموزش و پرورش استان قم به دلیل بارش برف در استان قم تمامی مدارس مقاطع تحصیلی ابتمدیر آموزش و پرورش آمل: برف برای دومین روز مدارس آمل را به تعطیلی کشاند
مدیر آموزش و پرورش آمل برف برای دومین روز مدارس آمل را به تعطیلی کشاندمدیر آموزش و پرورش آمل امروز یک شنبه از تعطیلی تمامی مدارس این شهرستان خبر داد حمید محمدنسب امروز در گفتو گو با خبرنگار فارس در آمل با اعلام اینکه در روز گذشته نیز به دلیل بارش برف مدارس ابتدایی و راهنمایی ایدر نوبت صبح بارش برف و برودت هوا مدارس خراسان شمالی را به تعطیلی کشاند
در نوبت صبحبارش برف و برودت هوا مدارس خراسان شمالی را به تعطیلی کشاندروابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش خراسان شمالی اعلام کرد مدارس برخی مناطق این استان به علت بارش برف و سرمای شدید امروز تعطیل است به گزارش خبرگزاری فارس از بجنورد به نقل از روابط عمومی اداره کل آموزش و پرورش خمدارس مازندران تعطیل شدند/ راه های کوهستانی مسدود است
استانها شمال مازندران درپی بارش برف مدارس مازندران تعطیل شدند راه های کوهستانی مسدود است ساری- خبرگزاری مهر بارش سنگین برف سبب تعطیلی تمام مدارس و مسدود شدن راه های کوهستانی استان مازندران شده است به گزارش خبرنگار مهر بارش برف در بامداد صبح شنبه در مازندران آغاز شده و هم-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها