تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
سه برند برتر کلید و پریز خارجی، لگراند، ویکو و اشنایدر
مراحل قانونی انحصار وراثت در یک نگاه: از کجا شروع کنیم؟
چگونه برای دریافت ویزای ایران اقدام کنیم؟ مدارک لازم و نکات کاربردی
راهنمای خرید یو پی اس برای مراکز درمانی و بیمارستانی مطابق الزامات قانونی
آیا طلاق توافقی نیاز به وکیل دارد؟
چگونه ویزای آفریقای جنوبی را به آسانی دریافت کنیم؟ راهنمای قدم به قدم
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهمترین آثار تاریخی ایران شناخته میشود؟
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1820206992
چرا حركت علمي ما كند است؟
واضح آرشیو وب فارسی:خبر آنلاين: چرا حركت علمي ما كند است؟
وقتي كتاب كافي كليني را باز مي كنيم نخستين كتاب آن، كتاب العقل و الجهل است و اين پس از آني است كه وقتي قرآن مي خوانيم، صدها آيه در باره علم و ارزش آن مي بينيم، آياتي كه تأكيد دارد تنها بندگان عالم خداوند هستند كه خشيت الهي دارند.
علم مرز روشني با جهل دارد، مرزي كه همه انسانها به صورت فطري از آن آگاه هستند، انسانهايي كه به خاطر آشنايي شان با اسماء، بر ملائكه برتري يافته اند و خداوند، ضمن آن كه شرف انسانها را همين دانسته، از ملائكه خواسته است تا بر آنها سجده كنند. اينجا هم پاي علم در ميان است.
اما آيا ما، حامي علم هستيم يا مروج جهل؟ اين مسأله اي است كه از روي شواهد و قرائني كه هر روز در محيط خود مي بينيم بايد تبيين كنيم.
وقتي در حدود 150 سال پيش ما به آرامي فهميديم عقب مانده هستيم، به خوبي بر ما معلوم بود كه شرط اول احياي امت اسلامي كه به آن روز سياه افتاده و اسير دست استعمارگران شده ، نبود علم و دانش است. در عوض تا دلمان بخواهد سرمايه هايي از جهل داشتيم. نه تنها بيسوادي، نه تنها حكومت جاهلان، نه تنها نداشتن كتاب و كتابخانه و مدرسه كه عقل ايجاد آنها را هم نداشتيم و هر روز آن هم با تاخير كارهاي دم پا افتاده انجام داديم.
تلاش كرديم اين وضع را عوض كنيم و عفريت جهل را از جامعه خود دور سازيم. اما و صد افسوس كه براي هر قدمي كه برداشته شد، خون دلها خورده شد، هزاران بار مخالفت شد، و بسياري با برپايي پرچم دفاع از جهل به اسامي مختلف، مانع از آن شدند تا پرچم علم برافراشته شود و ما بتوانيم از اين موهبت الهي كه اين قدر دين و قرآن بر آن تاكيد دارند برخوردار شويم.
آنچه باعث تأسف بود اين كه بسياري از اين مخالفت ها زير پرچم و به نام دين صورت گرفت، به اسم پاسباني از دين، به اسم اين كه اگر اين علوم بيايد، دين از بين مي رود، اگر اين مدارس باز شود، سكولاريسم حاكم مي گردد، اگر دانشگاه باشد، اباحه گري رواج مي يابد. هر بار ترجيح دادند آدم ناداني كه اظهار دينداري مي كند، موقعيت يابد، اما اگر متخصصي كه قصد رياكاري و دين فروشي ندارد، خواست تا جايي بكار گمارده شود، با تمام وجود به مخالفت با وي برخاستند و او را از ميدان بدر كرددند.
وقتي انقلاب شد، نسلي كه از زير فشار رژيم پهلوي نجات يافته بود، مصمم شد تا دانشگاه و علم را احياء كند. دست اندازهاي فراواني در اين مسير بود و دعواهاي بسياري كه سر تخصص و علم و تعهد درگرفت. شرايطي كه براي تحصيلات عالي و استادي و اينها گذاشته شد و سبب شد تا بسياري نااميد شوند و جامعه ما از استعداد آنان بي نصيب بماند. آن زمان ارتباط ما هم با جهان دانش تا حدودي قطع شد. در داخل، تلاش زيادي براي رشد دانشگاه شد و پاي فراواني زده شد، اما با وجود برخي از محدوديت ها نتيجه چندان گسترده نبود. ما در طول آن سالها و بعد از آن نتوانستيم يك انقلاب علمي در كشور ايجاد كنيم و ركود قديمي خود را حفظ كرديم. يعني آنچه اتفاق افتاد در شان اين ملت فرهيخته با داشتن هزاران عالم فرهيخته در ميراث علمي گذشته خود نبود.
طبيعي است كه كار در يك روال عادي پيش مي رفت، بر تعداد مدارس و دانشگاه ها افزوده مي شد، بيسوادان كم مي شدند و به صورت معمول متخصصيني براي مراكز مختلف تربيت مي شدند، اما آيا واقعا يك انقلاب علمي صورت گرفت؟
بسياري از ما درك مي كنيم كه هميشه مسوولان بايد مردم را تشويق كنند و بگويند كه پيشرفت هاي زيادي داشتهايم، اما وقتي سر جمع بين آنچه هستيم و آنچه بايد باشيم مقايسه مي نكيم، به راحتي مي توانيم ناكارآمدي علمي نهادهاي آموزشي خود را ببينيم و بفهميم و درك كنيم كه در بسياري از اين مراكز به جاي تشويق علم، از جهل حمايت شده و مي شود.
در سالهاي اخير، با سياسي كاري هايي كه در محيط هاي علمي داشتيم، و گاه بر اساس نگرش هاي نادرست و محدود كننده، و در حالي كه شاهد بوديم بهترين استعدادهاي كشور از اين مرز و بوم مهاجرت كرده و نقاط ديگر جهان را آباد مي كنند، رفتارهايي داشتيم كه شبيه گزينش هاي دهه شصت بود، گرينشهايي كه فرياد امام را هم درآورد. اين بار به صورتي ديگر و در اين قالب كه تعداد زيادي از كساني كه شايستگي تكيه زدن بر صندلي مديريت علمي و آموزشي و استادي را نداشتند، فقط به بهانه اين كه دانشگاه ها را در اختيار بگيريم تا دست نااهلان نيفتد، بر سرنوشت علمي كشور حاكم كرديم. داستان افراد بورسيه شده و تبديل بورس خارج به داخل و روانه كردن آنها به دانشگاه هاي معتبر كه اين روزها زبانزد است، از آن نمونه است.
اصلا فرض كنيم چنين نباشد، فرض كنيم همه چيز روي يك روال درست حركت كرده است، آيا نبايد بفهميم چرا ما نتوانستيم يك انقلاب علمي در اين كشور ايجاد كنيم؟ آيا مشكل تعداد جوان شايسته و لايق داشتيم؟ آيا مشكل تشويق دين و مذهب براي گسترش علم داشتيم؟ آيا مشكل بي ميلي مردم را به علم و دانش داشتيم؟ آيا خيرين مدرسه ساز و دانشگاه ساز اندك بودند؟ پس مشكل چيست كه كشور جز در برخي از زمينه هاي محدود، تحرك علمي ندارد؟ آيا قوانين آموزشي ما ناقص است؟ آيا مجلس ما در اين باره ضعيف است و در اين حوزه هم مثل خيلي از زمينه هاي ديگري سياسي كار است و فقط گيرش بحث چپ و راست است؟ يك بار سابقه دارد اين مجلس محترم پرسيده باشد دانشگاه ها چه پيشرفت علمي داشته اند؟ چه نوآوريهايي داشته اند؟ چرا عقب مانده اند؟ چرا كتابخانه هاشان را غبار گرفته، و چرا پويايي ندارد؟ آيا نظام مديريتي ما در آموزش عالي كند است؟ اين آخري يكي از آن مشكلات اساسي است، و به قول يكي از دوستان، آموزش عالي كه مبتني بر علم آموزي است، و بايد سريع ترين مركز مديريتي از لحاظ تغيير و تحول به سمت نو كردن نظام آموزشي كشور داشته باشد، چنان كند حركت مي كند كه گويي اصلا ربطي به علم و دانش ندارد. گاهي انسان شاهد است كه شهرداري از دانشگاه در امر فرهنگ سازي جلوتر است؟ گاهي موسسات بي ربط با دانشگاه ها بيشتر فعاليت مي كنند. چرا مجلس محترم به جاي گير دادن به انتصابات، بررسي نمي كند كه چرا دانشگاه هاي ما از نظر علمي مرده است؟ چرا دانشجويان زبده به خارج از كشور مي روند و باز نمي گردند؟
در يك كلام نظام آموزشي ما در همه سطوح نياز به تغيير و تحول جدي دارد. اين امر ساده اي نيست و بايد براي آن يك نهضت علمي ايجاد كرد. همه بايد به ميدان بيايند و دست از بازيهاي كودكانه برداشته معضل و مشكل اصلي كشور را كه سرعت بخشيدن به پيشرفت علمي و آماده كردن آن براي ورود در دنياي جديد است، آماده كنند.
جمعه 29 آذر 1392
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبر آنلاين]
[مشاهده در: www.khabaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 37]
صفحات پیشنهادی
حركت علمي ما كند است
حركت علمي ما كند است وقتي كتاب كافي كليني را باز مي كنيم نخستين كتاب آن كتاب العقل و الجهل است و اين پس از آني است كه وقتي قرآن مي خوانيم صدها آيه در باره علم و ارزش آن مي بينيم آياتي كه تأكيد دارد تنها بندگان عالم خداوند هستند كه خشيت الهي دارند علم مرز روشني با جهل دارد مرقطار توسعه زيرساختهاي بخش حمل و نقل به كندي حركت ميكند
قطار توسعه زيرساختهاي بخش حمل و نقل به كندي حركت ميكند عضو كميسيون عمران مجلس با اشاره به اينكه توسعه زيرساختهاي بخش حمل و نقل كشور به كندي انجام ميشود گفت در شرايطي كه زيرساختهاي حمل و نقل كشور از توسعه اندكي برخوردارند بحث آزادسازي و شناور كردن قيمتها در اين بخش معقوچرا استقلال خوبهايش را بيرون ميكند؟ ناديده گرفتن واقعيت در مواجهه با ساموئل
چرا استقلال خوبهايش را بيرون ميكند ناديده گرفتن واقعيت در مواجهه با ساموئل چهارشنبه 4 دي 1392سردار نقدي در كنگره شهداي جهاد علمي: اگر امريكا دست از پا خطا كند مطمئنا كار به بسيجيها نميرسد
سردار نقدي در كنگره شهداي جهاد علمي اگر امريكا دست از پا خطا كند مطمئنا كار به بسيجيها نميرسد دشمن نميتواند ولي ادعا ميكند و از گزينههاي روي ميز حرف ميزند در حاليكه امروز امريكا از حمله به يك كشور دسته سومي هم عاجز است سردار نقدي در كنگره شهداي جهاد علمي اگر امريكا دست اقادريفر مطرح كردتعامل وزارت علوم با معاونت علمي رياست جمهوري براي حركت پرشتاب فناوريهاي نو
قادريفر مطرح كردتعامل وزارت علوم با معاونت علمي رياست جمهوري براي حركت پرشتاب فناوريهاي نو دبير ستاد هفته پژوهش گفت وزارت علوم سعي دارد با تعامل و همافزايي با دانشگاهها و معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري جريان پرشتاب فناوريهاي سخت و نرم با عمق بيشتر را دنبال كند به گزارشوقتی معلمی دار و ندار خود را وقف دانش آموزش میکند!
وقتی معلمی دار و ندار خود را وقف دانش آموزش میکند آنجایی که محرومیت سایه تنگ دستی را بر خانواده کودکی مانده از دنیا افکنده بود دستان پر مهر معلمی از جنس عشق و ایثار را به تحرک وا داشت تا دانش آموز بیمار مانده در راه کلاس را امیدی به فردای بهتر ببخشد آفتاب به پاس این فدآقاجري:اصلاحطلبان نميخواستند جنبش دانشجويي حركت كند
آقاجري اصلاحطلبان نميخواستند جنبش دانشجويي حركت كند هاشم آقاجري در گفت و گو با روزنامه اعتماد درباره جنبش دانشجويي پس از انقلاب گفت در دوره دوم زمان آقاي هاشمي مقداري شرايط عوض شد به دليل اينكه در دهه اول كليت جناح راست در يك كمپ بودند و اردوگاه واحدي داشتند اما به تدريج درمظفري زاده: عابديني دارد فدراسيون را متهم به فساد و تباني مي كند/ من روي خطم و منتظر؛چرا نمي آييد؟
مظفري زاده عابديني دارد فدراسيون را متهم به فساد و تباني مي كند من روي خطم و منتظر چرا نمي آييد به گزارش خبرگزاري خبرآنلاين يك هفته بعد از حرف هاي عابدينيدرباره سعيد مظفري زاده اين داور يزدي روي خط برنامه 90 رفت تا از خود دفاع كند قبل از اين عابديني در مصاحبه اي از بازي هعضو هيئت علمي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي:احترام به حريم شخصي فضاي خانه را صميمانه ميكند
عضو هيئت علمي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي احترام به حريم شخصي فضاي خانه را صميمانه ميكند عضو هيئت علمي دانشگاه علوم بهزيستي و توانبخشي عواملي چون ارتباطات ميان فردي شرح وظايف و مسئوليتها و احترام به حريم خصوصي يكديگر را در ايجاد صميميت فضاي خانه مؤثر دانست اصغر دادخواه دجامعه علمي ما زماني بالنده و بارور مي شود كه بر مبناي پژوهش اقدام كند
جامعه علمي ما زماني بالنده و بارور مي شود كه بر مبناي پژوهش اقدام كند قم – خبرگزاري مهر معاونت وزير آموزش و پرورش و مسئول آموزش و پژوهش وزارت آموزش و پرورش تصريح كرد معلمين و جامعه علمي ما زماني بالنده و بارور مي شود كه برمبناي پژوهش بايد و به بيان ديگر پژوهش بنيان و تربيت معالچرا باشگاه استقلال خوبهايش را بيرون ميكند؟ ناديده گرفتن واقعيت در مواجهه با ساموئل
چرا باشگاه استقلال خوبهايش را بيرون ميكند ناديده گرفتن واقعيت در مواجهه با ساموئل علي فتحا زاده طي روزهاي گذشته بارها اعلام كرده باشگاه استقلال آماده است قرارداد جي لويد ساموئل را فسخ كند تصميمي كه شايد از بار مالي آنها بكاهد اما در بعد فني مشكلاتي را براي استقلال همراه ميچرا از 4.5 ميليون دانشجو و 70 هزار عضو هيأت علمي در ايران، يك نظريه علمي در نميآيد؟
چرا از 4 5 ميليون دانشجو و 70 هزار عضو هيأت علمي در ايران يك نظريه علمي در نميآيد به گزراش خبرآنلاين وي با تشريح تفاوتهاي روششناسي و تحقيق در حوزه و دانشگاه به نكات زير اشاره كرد پنجشنبه 28 آذر 1392عضو هيئت علمي دانشگاه بوعلي همدان:درآمدهاي نفتي دولت را از مردم و توليد جدا ميكند
عضو هيئت علمي دانشگاه بوعلي همدان درآمدهاي نفتي دولت را از مردم و توليد جدا ميكند عضو هيئت علمي دانشگاه بوعلي همدان به منظور جداكردن بودجه از نفت تلاش هاي زيادي انجام شده اما متاسفانه هيچ كدام از اين راه كارها نتوانست منجر به جدا كردن بودجه ار نفت شود به گزارش خبرنگار اقتصادي خ-
گوناگون
پربازدیدترینها