محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827115627
کارشناس تعلیم و تربیت در گفت‌وگو با فارس: جایگاه معلمان در طرح رتبه‌بندی مبهم است/ رتبه‌بندی معلمان سلیقه‌ای شده است
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: کارشناس تعلیم و تربیت در گفت‌وگو با فارس:جایگاه معلمان در طرح رتبه‌بندی مبهم است/ رتبه‌بندی معلمان سلیقه‌ای شده است
کارشناس تعلیم و تربیت گفت: معلمان جایگاه خود را در طرح رتبه بندی نمی‌دانند و هیچ چیزی عملاً تغییر نکرده است یعنی همان روند قبلی وجود دارد و فقط اعتباری در احکام معلمان به نام فوق‌العاده شغل صادر شده است.
عباس نجار کارشناس تعلیم و تربیت در گفت‌وگو با خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، در خصوص طرح رتبه‌بندی معلمان اظهار داشت: در دولت قبل که رتبه‌بندی معلمان مطرح شد، بسته‌ای آماده شد و اعلام کردند جایگاه معلم نباید این چنین باشد. وی ادامه داد: معلمان را باید مانند اساتید دانشگاه دید یعنی وقتی یک دانشیار در دانشگاه بخواهد استادیار شود، باید تعدادی مقاله و تألیف داشته باشد، امتیازی کسب کند و بعد از چند سال اگر امتیاز آورد بتواند به مرحله بعد برود؛ همین وضعیت را نیز برای معلمان در نظر گرفته بودند تا معلم در سطوح مختلف دیده شود. نجار افزود: بنابراین معلمان در طرح رتبه‌بندی، امتیازاتی می‌خواستند که متأسفانه این در نظام رتبه‌بندی حذف شد و در رتبه‌بندی بحث مزایای معلمان نیز آمده بود و از رتبه‌ای به رتبه بعد بسیار متفاوت بود. این کارشناس تعلیم و تربیت یادآور شد: اگر معلم جنبه مالی را در نظر می‌گرفت، تلاش می‌کرد این موضوع برایش اتفاق افتد اما این نیز برداشته شد و عملاً در نظام رتبه‌بندی اعلام کردند مبلغی را تحت عنوان فوق‌العاده شغل برای همه معلمان افزایش دادند که این با قاعده قبلی فرق می‌کرد. وی گفت: به نظر بنده رتبه‌بندی که اجرا می‌شود اصلاً قابل اجرا نیست و سازمان مدیریت و برنامه ریزی کشور پس از مدتی متوجه این قضیه شده و مانع آن می‌شود، چرا که این رتبه‌بندی اصولی نیست. نجار تأکید کرد: در رتبه‌بندی قبلی معلمان، ملاک‌های ارتقا کاملاً مشخص بود اما در رتبه بندی فعلی هیچ ملاکی وجود ندارد و دقیقاً همه معلمانی که مشمول این رتبه بندی بودند، شرطش این بود که سر کلاس درس حضور داشته و نیروی مازاد نباشند. این کارشناس تعلیم و تربیت افزود: در رتبه بندی قبلی، جایگاه، مهارت و میزان سواد معلم را سنجیده و به او امتیاز داده بودند و این کار سلیقه‌ای نبود، اما در حال حاضر این سلیقه‌ای شده و به هرکس که سر کلاس است مزایا داده‌اند و به مابقی معلمان مزایا نداده‌اند. وی تصریح کرد: در حال حاضر پرداخت‌هایی به معلمان صورت گرفته است اما این برای زمانی است که دولت دچار مشکل مالی نباشد اما وقتی دچار تنگنا باشد، قطعاً جلو پرداخت‌ها به معلمان را می‌گیرد؛ بنابراین نظام رتبه‌بندی کاملاً متفاوت از آن چیزی است که باید باشد. نجار خاطرنشان کرد: معلمان جایگاه خود را در این رتبه بندی نمی‌دانند و هیچ چیزی عملاً تغییر نکرده است یعنی همان روند قبلی که بوده است، وجود دارد و فقط اعتباری در احکام معلمان به نام فوق‌العاده شغل صادر شده که آنها دریافت می‌کنند و عملاً نیز می‌توانند آن را بردارند؛ در حال حاضر معلم شایسته و غیرشایسته مشخص نیست. انتهای پیام/
95/01/31 :: 11:15
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 135]
-
اجتماع و خانواده
پربازدیدترینها