واضح آرشیو وب فارسی:فرهنگیان نیوز: فرهنگیان نیوز - تدبیر https://telegram.me/edufarhangian : ۳ رکن فقرزدایی آموزشی موثر روزنامه دنیای اقتصاد - میثم هاشم خانی پژوهشگر اقتصاد اجتماعی آن بخش از فرزندان خانوارهای کم درآمد که امسال وارد کلاس اول دبستان می شوند، به احتمال فراوان زمانی وارد بازار کار خواهند شد که دیگر نفتی برای صادرات نخواهیم داشت و در نتیجه حمایت نفتی از برنامه های فقرزدایی قطع شده است. بنابراین اگر نتوانیم کیفیت آموزشی مناسبی برای این کودکان تامین کنیم، احتمالا این کودکان در بزرگسالی به فقر سنگینی دچار خواهند بود که همه ما در قبال آن مسوولیم. اما اگر مجلس جدید بخواهد در اولین سال فعالیت خود برنامه ای جامع برای «فقرزدایی مدرسه محور» طراحی کند، چه الزاماتی را باید رعایت کند؟ به نظر می رسد که چنین برنامه ای باید ۳ جنبه را به طور همزمان در نظر بگیرد: ۱) در جنبه «بودجه ای»، قانون مالیات ویژه توسعه عدالت آموزشی کودکان که در مجلس قبل تصویب شد، به منزله دعوت از شرکت های تجاری زیرمجموعه آستان قدس رضوی (ع) و ستاد اجرایی فرمان امام (ره) برای پیوستن به نهضت توسعه عدالت آموزشی کودکان بود. در این زمینه ضرورت دارد که مجلس جدید برای اجرایی شدن قانون مالیات ویژه توسعه عدالت آموزشی، به نظارت و تعامل مناسب با سایر نهادهای مرتبط بپردازد. ۲) در جنبه «ساختاری» بحث فقرزدایی مدرسه محور، یکی از مهم ترین محورها به کاهش حفظیات و افزایش «مهارت های غیرشناختی» مربوط می شود، از مهارت خلاقیت گرفته تا مهارت پرسشگری، سواد رسانه ای، سواد ارتباطی و... محور بعد، «کاهش تمرکز» است. اینکه بخواهیم در تهران بنشینیم و همه سیاست های مالی و مدیریتی و منابع انسانی مربوط به یک میلیون پرسنل آموزش وپرورش را تعیین کنیم، قطعا به خروجی بهینه منجر نمی شود. کاهش تمرکز در آموزش وپرورش و حرکت به سمت مدیریت مدرسه محور، باعث می شود که انعطاف بیشتری در جهت سازگاری آموزش وپرورش با ویژگی های اقتصادی و اجتماعی و اقلیمی هر منطقه کشور ایجاد شده و مدیریت مرکزی آموزش وپرورش هم فراغ بال بیشتری برای نظارت و ارزیابی داشته باشد. محور دیگر، مهارت های فناوری اطلاعات است. باید توجه کنیم که مهارت های ICT در قرن ۲۱، به منزله خط فقر آموزشی تلقی می شود. افزایش سهم فناوری اطلاعات در سبد آموزشی کشور می تواند از یک طرف به کاهش نابرابری در بهره مندی از محتوای آموزشی باکیفیت منجر شود و از طرف دیگر هم مهارت های فناوری اطلاعات را به عنوان رکن کلیدی مهارت های شغلی در قرن ۲۱، در میان کودکان افزایش دهد. ۳) جنبه «آماری»، رکنی کلیدی در برنامه جامع «فقرزدایی مدرسه محور» است. در حال حاضر ۳۶ کشور عضو OECD هر ساله بالغ بر ۱۵۰۰ صفحه گزارش آماری در زمینه شاخص های آماری مختلف مربوط به کیفیت و عدالت آموزشی کودکان را به طور رایگان و اینترنتی منتشر می کنند. در نقطه مقابل، ما سالانه حتی ۲ صفحه آمار عمومی هم در این حوزه منتشر نمی کنیم و همه آمارها را محرمانه می دانیم. در اقتصادهای پویای دنیا، حتی نرخ شادمانی و افسردگی کودکان هم منظما اندازه گیری و منتشر می شود؛ ولی ما حتی آماری مبنایی مثل نرخ بازماندگی از تحصیل کودکان را هم محرمانه تلقی می کنیم. اگر مجلس آینده بخواهد از کیفیت مناسب سیاست گذاری در حوزه فقرزدایی مدرسه محور مطمئن شود، باید چارچوبی الزام آور برای انتشار «منظم» و «علنی» آمارهای مختلف مربوط به عدالت و کیفیت آموزشی کودکان تصویب کند.
پنجشنبه ، ۲۳اردیبهشت۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فرهنگیان نیوز]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 118]