تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1804453527
در گفت‌وگو با فارس عنوان شد ناتوانی «کلاه‌قرمزی»ها از تعیین استراتژی فکری برای کودکان
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: در گفت‌وگو با فارس عنوان شد
ناتوانی «کلاه‌قرمزی»ها از تعیین استراتژی فکری برای کودکان
مسئول اجرای طرح استراتژی برای کودکان در کاشان گفت: مجموعه‌‌هایی نظیر کلاه قرمزی تنها جنبه سرگرم‌کنندگی برای کودک ایفا می‌کنند و از شخصیت‌پردازی و تعیین استراتژی برای کودک ناتوان هستند.
به گزارش خبرگزاری فارس از کاشان، چند سالی از اجرای طرح استراتژی برای کودکان با نام اختصاری "ابک" در پایتخت می‌گذرد؛ این طرح که ایده شکل‌گیری آن توسط اندیشکده یقین مطرح شده به تدریج توانست از تهران بزرگ به سایر نقاط کشور نیز صادر شود. در این طرح که با هدف پرورش مبانی فکری و تحلیلی خردسالان و کودکان صورت میگیرد در ابتدا روش درست نگریستن به جهان پیرامونی به جامعه هدف آموزش داده می‌شود و آنان را در وهله بعد با درست اندیشیدن آشنا می‌سازد؛بر این اساس این طرح بر دو پایه خردسالان و کودکان به عنوان مخاطبان و همچنین مربیان و معلمان به در کسوت مجریان استوار است. کاشان نیز از جمله شهرهایی بود که اقدام به برگزاری دوره آموزشی این طرح با نشانه‌گذاری آموزش مربیان مهدهای کودکا کرد و حال در دومین دوره مجریان برگزاری دوره قصد دارند با همراهی بسیج رسانه آموزش این مربیان را در گستره وسیع‌تری انجام دهند. زینب ماشاالهی مسئول اجرای دومین دوره طرح استراتژی برای کودکان در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در کاشان به بیان جزئیات بیشتری از این طرح می‌پردازد که در زیر می‌خوانید: فارس: هدف برگزاری چنین دوره‌ای آن هم برای قشر کمتر جدی گرفته شده کودکان چیست؟ ماشاالهی: ایده شکل‌گیری این طرح توسط دکتر عباسی مطرح شد و علت آن هم توصیه مقام معظم رهبری مبنی بر تبیین فلسفه برای کودکان بود؛ اما بر اساس سنگینی محتوای فلسفه آن هم برای کودکان و دغدغه برای چگونگی انتقال آن تصمیم‌گرفته شد رویکرد متناسب با این مقطع سنی را در پیش گرفته شود. فارس: نحوه این فلسفه‌آموزی چگونه است؟ ماشاالهی: پایه فکری در غرب بر مبنای فلسفه است سپس دکترین و در نهایت به استراتژی می‌رسد در مبنای اسلامی این پایه بر اساس حکمت شکل میگیرد سپس فقه و در آخر فقه عملی بر این اساس باید بر مبنای یک مهندسی معکوس با توجه به اقتضای مکتب فکری‌مان از استراتژی به فلسفه برسیم. بنابراین ابتدا آموزش استراتژی به کودکان در این سیر فکری مورد توجه قرار میگیرد که ثمره آن افزایش قدرت تصمیم‌گیری و تصمیم‌سازی در کودکان است. فارس: این نوع آموزش بر اساس چه رویکردی شکل‌می‌گیرد؟ ماشاالهی: با توجه به آنکه پایه فکری اسلامی شیعی مبنای اندیشه را باید شکل دهد و از سوی دیگر رویکرد آموزش ساده‌تر و قابل هضم‌تر برای کودک باشد لذا رویکرد آیت‌محور در این آموزش مورد توجه قرار میگیرد به این معنا که فرزندان بر اساس نشانه‌ها به مفهوم حقیقی برسند به عبارت دیگر کودک یاد بگیرد در ورای هر عنصری در جهان قدرتی لایتناهی وجود دارد. فارس: این نگرش آیت‌مدار چه حسنی دارد؟ ماشاالهی: کودکان را از سطحی‌نگری و حتی مادی‌گرایی به عمیق نگریستن و حقیقت‌طلبی سوق می‌دهد؛ قدرت تحلیل و تفکر آنان را تقویت می‌کند؛ به این گونه که با محور قرار دادن پدیده‌های جهان طبیعت به تشریح پدیده می‌پردازد سپس به تعریف داستان و در نهایت نتیجه‌گیری عبرت‌آموز از آن را بیان می‌کند. فارس: رویکردهای دیگر غیر از آیت‌مداری در این طرح آموزشی نیز وجود دارد؟ ماشاالهی: البته! تصمیم‌مداری به همراه قدرت‌مداری یا استقامت‌مداری رویکردهای دیگر این طرح را تشکیل می‌دهند که رویکرد نخست بر اساس انیمیشن‌های جذاب وظیفه انتقال پیام مورد نظر را به کودک برعهده دارد. فارس: دوره استراتژی برای کودکان در کاشان نخست به سراغ آموزش مربیان مهدکودک‌ها رفته است علت چیست؟ نحوه ارائه این آموزش چگونه است؟ ماشااللهی: دومین دوره استراتژی برای کودکان با حضور مربیان در کاشان در حالی برگزار می‌شود که دوره نخست آن پس از ارسال اطلاعیه به مهدهای کودک و شرکت داوطلبانه مربیان آن با موضوعیت آموزش تکنیکی و نحوه پرورش خلاقیت به مرحله اجرا رسید؛ علت آن هم نقش انکارناپذیر مربیان و معلمان به عنوان یک طرف این ماجراست و از آنجایی که در کاشان تعداد بسیار محدودی در این زمینه داشتیم تصمیم به آموزش مربی در این حوزه گرفته شد. فارس: معلمان مدارس در این آموزش‌ها نیز حضور دارند؟ ماشاالهی: در ابتدا همین تصمیم‌گیری انجام شده بود اما پس از عدم همکاری آموزش و پرورش ناگزیر به اجرای دوره صرفا با حضور مربیان مهدهای کودک آن هم به صورت کاملا خودجوش شدیم؛ اما همچنان بر ضرورت حضور معلمان و دبیران مدارس در این دوره‌ها اعتقاد داریم. فارس: به رویکردهای آموزشی در این طرح برگردیم...آیا این رویکردها ثابت‌اند یا از انعطاف و پویایی لازم برخوردارند؟ ماشاالهی: رویکردها سال به سال تغییر می‌کند و قابلیت انعطاف بر اساس مقتضیات و شرایط را نیز داراست؛ به عنوان نمونه در مسئله برجام استقامت‌مداری به عنوان رویکرد آموزشی در پیش گرفته شد. فارس: آیا این طرح یا طرح‌های مشابه در کشورهای دیگر نیز اجرا می‌شود؟ بر اساس کدام ابزار آموزشی؟ ماشاالهی: کشورهایی نظیر چک اسلواکی، ژاپن و آمریکا در سطح وسیع به این امر سال‌هاست مبادرت ورزیده‌اند و عمدتا آن هم با ابزار انیمیشن؛ به طور نمونه چک اسلواکی بیشتر از انیمیشن «پت و مت»، ژاپن با انیمیشن‌هایی مشابه «ایکیوسان» این نوع آموزش را به مخاطب کودک خود القا می‌کرده‌اند و آمریکا نیز با انیمیشن مشهور «سوپرمن» علاوه بر قهرمان‌سازی برای کودک و تزریق اعتماد به نفس به آن، چگونگی کنش صحیح را به مخاطب تأثیرپذیر خود القا می‌کند. فارس: سهم ما از این ابزار آموزشی چیست؟ می‌توان از سایر گونه‌های نمایشی داخلی نیز در این مسیر بهره برد؟ ماشاالهی: متأسفانه در حوزه انیمیشن در داخل تولید قابل اعتنایی در این عرصه وجود ندارد و در سایر حوزه‌ها نیز اثری با این کارکرد یافت نمی‌شود؛ به عنوان نمونه مجموعه‌‌هایی نظیر کلاه قرمزی تنها جنبه سرگرم‌کنندگی برای کودک ایفا می‌کنند و از شخصیت‌پردازی و تعیین استراتژی برای کودک ناتوان هستند. فارس:برخی نقدها نسبت به این طرح عنوان می‌شود مبنی بر آنکه برگزاری این دوره‌ها تنها مقطعی بوده و با توجه به شرایط اجتماعی و خانوادگی که کودک با آن درگیر است نمی‌توان از جنین طرح‌های توقع خروجی بالایی داشت؟نظرتان در این خصوص چیست؟ ماشاالهی: ابتدا باید در نظر داشت که این طرح، طرحی کاملا خودجوش است که توسط دانشجویان اندیشکده یقین بدون حمایت خاصی از سازمان یا ارگانی و با حضور داوطلبانه مربیان به مرحله اجرا رسیده است و نتایج آن توسط اندیشکده بررسی و پیگیری می‌شود و سالانه استمرار می‌یابد و به هیچ وجه طرحی مقطعی به شمار نمی‌رود. همچنین باید توجه داشت نونهالان و کودکان در این طرح نوع نگرش پیدا می‌کنند و می‌توانند به راحتی مسائل پیرامونی خود را نقد کنند و حتی نگاه خود را به خانواده‌های خویش منتقل سازند و بر این اساس تغییر نوع تفکر منحصر به فرزندان نمی‌شود و خانواده‌های آنان را نیز در بر میگیرد. حتی اگر تزریق این نوع تفکر در شرایط سنی کنونی ظهور و بروز نیابد در ضمیر ناخودآگاه کودکان رسوخ پیدا کرده و آنان را برای تصمیم‌گیری‌های مهم در آینده یاری می‌کند. فارس: در پرورش کودکان و خردسالان کاشانی بهره‌مند از استراتژی فکری چه جامعه هدفی را در بلندمدت ترسیم کرده‌اید؟ ماشاالهی: ابتدا در نظر داشتیم گستره محدودی از مخاطبان را تحت پوشش بگیریم تا پس از انجام گام‌های نخست و ایجاد باور عمومی و پس از تبلیغات چهره به چهره، تنها نسبت به تقاضاها پاسخ دهیم اما با توجه به استقبال و هدف‌گذاری جدید اگر تعاملات به خوبی صورت گیرد می‌توان به آموزش نیمی از جامعه خردسال کاشان در این طرح امیدوار بود. فارس: هدف نهایی طرح استراتژی برای کودکان چیست؟ ماشاالهی: پاسخ این پرسش را به جمله‌ای از دکتر عباسی ارجاع می‌دهم...آمریکا مدیر صادر می‌کند، ژاپن تکنسین و ما باید مبدأ صدور استراتژیست باشیم؛ چنین طرح‌هایی می‌تواند تأمین مدیران دارای تصمیم‌گیری در سطح کلان آینده تضمین کند.
94/11/28 - 02:01
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 84]
-
گوناگون
پربازدیدترینها