محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827351547
اخذ مجوز آموزشکده های سلامت برای تربیت رده های پایین پرستار
واضح آرشیو وب فارسی:دزنیوز: رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول با تشریح اهداف ۱۱ بسته در طرح تحول و نوآوری نظام آموزش پزشکی، طرح تربیت نیروی کمک پرستار را در راستای رفع معضلات کشور از نظر کمبود نیروهای بهیار و کمک بهیار دانست. دکتر یوسف پریدار در رابطه با جزییات این طرح، اظهار کرد: این طرح بیشتر کیفی است و در همه […]رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول با تشریح اهداف ۱۱ بسته در طرح تحول و نوآوری نظام آموزش پزشکی، طرح تربیت نیروی کمک پرستار را در راستای رفع معضلات کشور از نظر کمبود نیروهای بهیار و کمک بهیار دانست. دکتر یوسف پریدار در رابطه با جزییات این طرح، اظهار کرد: این طرح بیشتر کیفی است و در همه عرصه های آموزشی و پژوهشی از محتوای دروس تا شیوه آموزش، نحوه برگزاری دوره های آموزشی و تربیت دانشجوی پزشکی و پیراپزشکی با رویکرد جامعه نگرانه و آشنایی با بیماری های منطقه ای و بومی و حرکت به سمت هزاره سوم، درصدد ایجاد تحول است. وی با بیان این که در این طرح بیشتر تأکید بر کیفیت است و الزاماً کمیت یا افزایش و کاهش جذب دانشجو مطرح نیست، گفت: این طرح دارای ۱۱ بسته تحول است؛ با توجه به این که پرستاری از نیازهای روز و یکی از معضلات کشور کمبود نیروی کمک پرستار (رده های بهیار و کمک بهیار) است، اخذ مجوز آموزشکده های سلامت در حوزه های دانشکده ها و دانشگاه های علوم پزشکی برای تربیت رده های پایین پرستاری در حال پیگیری است و اخیرأ مجوز یک مرکز برای شوش اخذ شد. رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول با تصریح بر این که تمرکز نظام سلامت بر بخش درمان به ویژه بخش بیمارستانی است، خاطرنشان کرد: در این راستا وزارت خانه چند برنامه تعریف کرده که طرح تحول و نوآوری در نظام آموزش پزشکی آخرین برنامه تعریف شده است. پریدار با اشاره به بسته اول این طرح، گفت: این بسته آینده نگری مرجعیت علمی در آموزش پزشکی است و چهار خروجی برای آن تعریف شده است؛ شفاف سازی شاخص های کسب مرجعیت علمی در آموزش علوم پزشکی، تبیین اقدامات سخت افزاری و نرم افزاری تحقق مرجعیت علمی، تغییر نقش سازمان ها و نهادهای دخیل در کسب مرجعیت علمی و تبیین نقشه راه تحول زیست گاهی آموزش پزشکی خروجی های این بسته هستند. وی ادامه داد: بسته دوم حرکت به سوی دانشگاه های نسل سوم است؛ دانشگاه های نسل سوم از لحاظ مشخصات یک تعریف بین المللی دارند و لازم است جایگاه دانشگاه های علوم پزشکی در اقتصاد دانشگاه های کشور تحکیم شود و وابستگی آن به بودجه های دولتی به حداقل برسد که دانشگاه ها به یک نهاد کسب ثروت تبدیل شوند و بتوانند هم خودگردان شوند و هم ثروت تولید کنند. رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول تصریح کرد: بسته سوم این طرح آموزش پاسخگو و عدالت محور و اهداف آن انطباق برنامه های آموزش عالی حوزه سلامت با نیازهای جامعه، تربیت نیروی انسانی و ایجاد بستر مناسب به منظور ارائه خدمات سلامت به اقشار جامعه با در نظر گرفتن نیازمندی های گروه های خاص، شناسایی دقیق نیاز به نیروی انسانی حوزه سلامت و ایجاد زمینه مناسب برای رشد و شکوفایی دانشجویان با توانمندی های مختلف علمی فرهنگی و اجتماعی است. پریدار در خصوص بسته چهارم، خاطرنشان کرد: این بسته توسعه راهبردی، هدفمند و مأموریت گرای برنامه های آموزش پزشکی نام دارد و خروجی های این بسته طراحی اهداف نوین متناسب با نیازهای کشور، بازنگری کوریکولوم های موجود در آموزش، بازنگری در تربیت پزشکان به منظور ارتقاء توانمندی های آن ها در ارائه خدمات جامعه نگر خواهد بود. وی بسته پنجم را آمایش در زمینه مأموریت گرایی و تمرکزگرایی در ارتقای توانمندی دانشگاه ها عنوان کرد و گفت: استقرار کلان مناطق آمایشی با شرح وظایف، تصویب مأموریت های روشن برای دانشگاه های علوم پزشکی، تبیین برنامه های ارتقا و توانمندی اعضای هیئت علمی دانشگاه در راستای تحقق مأموریت های محوله، گسترش آموزش پزشکی از طریق ارتقاء توانمندی دانشگاه و واگذاری شرح وظایف وزارت خانه به دانشگاه و و واسپاری وظایف محول شده به سازمان های محیطی از اهداف این بسته هستند. رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول با بیان این که بسته ششم اعتلای اخلاق حرفه ای نام دارد، تصریح کرد: از اهداف این بسته می توان به تبیین اقدامات ساختاری و برنامه ای به منظور اعتلای اخلاق حرفه ای، تبیین شاخص های تحقق اخلاق حرفه ای در محیط های آموزشی، تبیین برنامه های ارتباط بخشی دانشگاه و مراکز آموزشی در حوزه اخلاق پزشکی، شفاف سازی وظایف و اختیارات حوزه های تساوی، طراحی الگوی بهره مندی از آموزه های دینی برای اعتلای اخلاق و ارتقاء دانش و انگیزه اعضای هیئت علمی درحیطه اخلاق اشاره کرد. پریدار ادامه داد: بسته هفتم این طرح بین المللی سازی آموزش پزشکی است که خروجی های آن را می توان تدوین سند آمایش منطقه ای و بین المللی آموزش پزشکی، تدوین شاخص های دانشگاه ها با عملکرد بین المللی و طرز پایش آن ها، طراحی مدل بهره مند تبادلات علمی بین المللی، تدوین الگوی انعطاف در کوریکولوم های آموزشی به منظور گسترش جذب دانشجوی خارجی و ارتباط بخشی بین المللی دانشگاه های علوم پزشکی عنوان کرد. وی بسته هشتم را توسعه آموزش مجازی در علوم پزشکی خواند و گفت: از اهداف این بسته می توان راه اندازی دانشگاه های مجازی، تربیت سرمایه انسانی متخصص در زمینه فضای مجازی، به روز رسانی کوریکولوم ها به منظور ارتقاء قابلیت ارائه آن ها در فضای مجازی و گسترش زیر ساخت های فناوری اطلاعات ، طراحی مدل انگیزشی دانشگاه علوم پزشکی به منظور توسعه فعالیت های مجازی، طراحی مدل های بین المللی آموزش مجازی به این معنی که دانشگاه ها مرتبط شوند و فرد بتواند هم زمان در دو دانشگاه ارتباط برقرار کند، را برشمرد. رئیس دانشگاه علوم پزشکی دزفول افزود: بسته نهم ارتقاء نظام ارزیابی و آزمون های علوم پزشکی است و اهداف این بسته ارتقاء و به روز رسانی فرآیندهای مراکز تحقیقاتی آموزش علوم پزشکی، ایجاد زمینه مناسب به منظور برگزاری آزمون های بین المللی در داخل کشور، ایجاد تحول در آزمون های سنجش و پذیرش دانشجو در مقاطع تحصیلات تکمیلی، طراحی الگوهای سنجش مهارت حرفه ای در دانش آموختگان علوم پزشکی و استقرار مرکز منطقه ای ارزیابی آموزشی و مهارت های بالینی مناطق آمایشی است. پریدار با بیان این که بسته دهم ارتقابخشی مؤسسات و بیمارستان های آموزشی نام دارد، عنوان کرد: خروجی های این بسته اقدامات بهبود کیفیت آموزشی در دانشگاه ها و دانشکده های علوم پزشکی مطابق با استانداردهای ملی و بین المللی، ارتقاء کیفیت خدمات مراکز آموزشی درمانی مطابق استانداردهای بین المللی، ایجاد فضای رقابتی سازنده در دانشگاه ها و مؤسسات و مراکز درمانی و تضمین و ارتقاء کیفیت برنامه ها و فرآیندهای آموزش عالی علوم پزشکی خواهند بود. وی افزود: بسته یازدهم این طرح توسعه و ارتقاء زیرساخت های آموزش علوم پزشکی است که از اهداف آن می توان به تأمین امکانات و زیر ساخت های لازم برای گسترش رشته های جدید به ویژه در تحصیلات تکمیلی، ارتقاء توانمندی گروه های آموزشی در تربیت متخصصان ، تأمین بیمارستان های آموزشی مجهز به منظور ارتقاء کیفیت آموزش های بالینی و ایجاد شبکه گسترده فناوری اطلاعات و ارتباطات در حوزه آموزش علوم پزشکی اشاره کرد. رییس دانشگاه علوم پزشکی دزفول خاطرنشان کرد: اگر تا بتوانیم تا افق سال ۱۴۰۴ به این اهداف دست پیدا کنیم، کار بزرگی انجام داده ایم.
سه شنبه ، ۶بهمن۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: دزنیوز]
[مشاهده در: www.deznews.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 18]
-
گوناگون
پربازدیدترینها