محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1831496897
ارسال ۱۵۷۰ طرح پژوهشی معلمان قمی به جشنواره معلم پژوهنده
واضح آرشیو وب فارسی:قم نیوز: قم نگار: همایش تجلیل از معلمان پژوهشگر استان قم با حضور رئیس مجلس شورای اسلامی در قم برگزار و از معلمان برتر عرصه پژوهش تقدیر شد.به گزارش قم نگار، همایش تجلیل از معلمان پژوهشگر استان قم با حضور علی لاریجانی رئیس مجلس شورای اسلامی، سید مهدی صادقی استاندار قم و معلمان برتر پژوهشگر استان قم، در خانه فرهنگیان شماره ۲ قم برگزار و در جریان از معلمان برگزیده استان قم در عرصه پژوهش تجلیل شد. در این همایش حمیدرضا شیخ الاسلام مدیرکل آموزش و پرورش استان با رویکرد پژوهش محوری و اقدام پژوهشی خدماتی را ارائه کرده است، اظهارداشت: همه مدارس ما در استان قم در راستای پژوهش محوری و اقدام محوری حرکت می کنند. مدیرکل آموزش و پرورش استان قم افزود: با همین حرکت سال گذشته استان قم رتبه ۵ کنکوری سراسری در بین ۳۱ استان کشور را اخذ کرده که این رتبه با ۳ درصد تفاوت از رتبه چهارم استان ها به دست آمده است. وی افزود: امسال هم استان قم رتبه ۵ کشوری کنکور سراسری را کسب کرده که این رتبه با ۲ و ۲ دهم درصد اختلاف با رتبه چهارم به دست آمده و این امر با توجه به ارتقا آموزش مراکز دولتی کسب شده و نشان می دهد که استان قم در عرصه آموزش و پرورش گام های بلندی برداشته است. شیخ الاسلام با اشاره به فقر فضاهای رفاهی و اقامتی آموزش و پرورش قم در شهرهای دیگر از جمله مشهد مقدس، تصریح کرد: استان قم تا امسال کمتر از یک متر فضای اقامتی در مشهد نداشت و امسال با تلاش آموزش و پرورش استان قم توانستیم ۲۴۰۰ متر فضا را در مقابل حرم امام رضا(ع) برای استان قم تهیه کنیم. مدیرکل آموزش و پرورش استان قم افزود: این زمین کمتر از ۳ دقیق پیاده روی تا حرم امام رضا فاصله دارد که درصدد تهیه ۱۰ طبقه برای این مکان هستیم که هم به دانش آموزان و هم فرهنگیان خدمات اقامتی ارائه دهیم. انتخاب ۱۲ طرح برتر پژوهشی در استان حسین محمودی معاون پژوهش، برنامه ریزی و نیروی انسانی آموزش و پرورش قم نیز با اشاره به اینکه در هفته پژوهش ویژه برنامه ای که با هدف توسعه فرهنگ پژوهش است انجام می شود، اظهار داشت: در هفته پژوهش برنامه ای را با هدف توسعه پژوهش در مدارس انجام شد که جشنواره های خوارزمی، جابربن حیان و جشنواره حرکت به سوی علم تا عمل از جمله این برنامه ها بود. معاون پژوهش، برنامه ریزی و نیروی انسانی آموزش و پرورش قم با بیان اینکه عمده فعالیت ها بر عهده پژوهشسراهای آموزش و پرورش است، افزود: در این هفته که هفته ملی پژوهش است برنامه ای به منظور تجلیل از دست اندرکاران حوزه پژوهش برنامه هایی ترتیب داده شده است. وی خاطرنشان کرد: امسال از طریق فراخوانی طرح های پژوهشی دریافت شده که از آن ها در سیستم درسی و اصلاح برنامه های درسی استفاده می شود. محمودی با اشاره به اینکه معلم پژوهنده از دیگر برنامه ها است که به مناسب هفته پژوهش انجام می شود، تصریح کرد: در برنامه هجدهم این طرح که امسال بوده ۱۵۷۰ دریافت شده این طرحی است که در سال اول این برنامه کمتر از ۲۰ طرح دریافت شده بود. احمدرضا دوراندیش مدیرکل دفتر تألیف کتاب های درسی فنی وحرفه ای و کاردانش نیز در این همایش با بیان اینکه از میان این طرح ها ۱۲ اثر به عنوان اثر برتر استانی برگزیده شد، افزود: از این میان یک اثر به مرحله کشوری راه پیدا کرد، ۱۸۰ طرح در نواحی استان قم برگزیده شد و از استان هم ۸۷ اثر برای تجلیل انتخاب شد. دوراندیش مدیردفتر پژوهش وبرنامه ریزی و تألیف کتب درسی فنی و حرفه ای نیز در این همایش با اشاره به اینکه بعد از ابلاغ سند درسی ملی آموزش و پرورش یکی از حوزه های یادگیری حوزه یادگیری کار و فناوری است، اظهار داشت: در سه سال اول ابتدایی مفاهیم کار و کارآفرینی با درس های دیگر به صورت تلفیقی آموزش داده می شود. استفاده از راهنمایی ۲۰۰ صنف در تالیف کتب فنی و حرفه ای مدیرکل دفتر تألیف کتاب های درسی فنی وحرفه ای و کاردانش با بیان اینکه در سال های بعدی در پایه های پنجم و ششم درس کار و فناوری تبیین شده است، افزود: در دوره متوسطه اول فعالیت های کارو پژوهش را به گونه ای آموزش می دهیم که هماهنگ با علاقه ها و شرایط و امکانات دانش آموز است. وی با اشاره به اینکه برای طراحی برنامه های جدید نیازمند اسناد بالا دستی بودیم، خاطرنشان کرد: برنامه های درسی مدارس باید در راستای برنامه های توسعه در این ارتباط و اسناد بین المللی باشد. دوراندیش با اشاره به اینکه در سیاست های کلی، آموزش های فنی و حرفه ای به تناسب مراکز کار تاکید شده است، تصریح کرد: افزایش سهم فعالیت های کاربردی وآموزش مبتنی با شایستگی یعنی تلفیق علم وعمل ازجمله سیاست هایی است که در تدوین کتب درسی جدید مد نظر قرار گرفته است. مدیرکل دفتر تألیف کتاب های درسی فنی وحرفه ای و کاردانش افزود: فنی و حرفه ای در کشور ما دچار چالش هایی است، توسعه نامتوازن رشته ها یکی از این مشکلات است، رشته هایی که نیاز کشور نبوده و ما تنها بر اساس شرایط موجود آن ها را تدوین کرده ایم. دوراندیش با بیان اینکه برنامه های فنی و حرفه ای درکشور یک جهته بوده و انعطاف پذیر نیست، تصریح کرد: مدل ۲۵ مرحله ای شامل دو بخش دنیای آموزش و دنیای کار مورد ارزیابی قرار گرفته، بر اساس آن طرح تفصیلی تدوین شد و براساس آن واحد تحقیق و توسعه ایجاد شد که برنامه های فنی و حرفه ای را اصلاح کند. وی با اشاره به اینکه کلاس های آموزشی برای معلمان برگزار کردیم که با این برنامه آشنا شده و آن را در برنامه های درسی خود به کار گیرند، عنوان کرد: بیش از ۲۰۰ صنف مرتبط با آموزش فنی و حرفه ای اطلاعات گرفتیم که بیش از ۴۰۰ کارشناس فنی و حرفه ای شرکت کردند که بتوانیم از آن ها اطلاعات بگیریم. مدیرکل دفتر تألیف کتاب های درسی فنی وحرفه ای و کاردانش بیان کرد: در گذشته ما تنها ویژگی های حرفه ای رادرنظر می گرفتیم و ویژگی های کسی که این حرفه را برعهده می گرفت در نظر نمی گرفتیم، امروز این معیار لحاظ شده و برای هر حرفه ای معیارهای که لازم است دانش آموز داشته باشد در نظر گرفته ایم. وی با اشاره اینکه ما در فنی و حرفه ای به مهارت های فنی در مطالعات خود اکتفا می کردیم و مهارت های غیرفنی را مد نظر قرار نداده بودیم، افزود: براساس مطالعات مهارت های غیر فنی مانند اخلاق حرفه ای مورد توجه قرار گرفت و به صورت ۶۰ درصد تلفیقی با مهارت های فنی در کتب درسی تدوین شد. انتهای پیام/۱۳۷ مرجع : خبرگزاری تسنیم
پنجشنبه ، ۲۶آذر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: قم نیوز]
[مشاهده در: www.qomnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 21]
-
گوناگون
پربازدیدترینها