محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1828717077
صنعت برای پیشرفت نیازمند ارتباط تنگاتنگ با دانشگاه است
واضح آرشیو وب فارسی:خبر آنلاین: صنعت برای پیشرفت نیازمند ارتباط تنگاتنگ با دانشگاه است استان‌ها > مرکزی - استان مرکزی به عنوان قطب صنعتی کشور مطرح است؛ ولی در سال های اخیر و به ویژه پس از تحریم ها مشکلات متعددی در حوزه صنعت و تولید این استان رخ داد که سبب شد بسیاری از صنایع استان به حالت نیمه فعال یا تعطیل در بیایند که حاصل آن افزایش تعداد بیکاران استان بود.
به گزارش خبرآنلاین آنچه که در این استان حایز اهمیت است وجود تعداد زیاد دانشگاه و دانشجویان در این استان است به طوری که در حال حاضر بیش از 119 هزار دانشجو در رشته های مختلف در دانشگاه های این استان در حال تحصیل هستند که به گفته مسؤولان این استان این تعداد دانشگاه و دانشجو پتانسیل مناسبی در راستای ارتقای صنعت و تولید در این استان است.
از این رو در این گزارش برآن شدیم که از کارشناسان و مسؤولان مرتبط راهکارهای ارتباط پیوند بیشتر صنعت و دانشگاه را در این استان جویا شویم تا علاوه بر اینکه راه حل مناسبی برای برون رفت صنعت استان از بحران های ایجاد شده را می یابیم و بتوانیم راهکار درستی برای کاهش آمار بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاه های استان داشته باشیم.
مدیران صنعتی باید بپذیرند که برای پیشرفت نیازمند دانشگاه هستند
به گزارش خبرنگارما، مجید حاجی بابایی، مدیر اتاق فکر استان مرکزی در این رابطه، گفت: در حال حاضر یکی از مشکلاتی که در حوزه صنعت در جامعه وجود دارد عدم ارتباط بین صنعت و دانشگاه است.
وی با بیان اینکه اگر بخواهیم از منظر کلان به این موضوع نگاه کنیم لازم است که هم مقوله صنعت و هم دانشگاه ها در ایران را آسیب شناسی کنیم، اظهار کرد: آنچه که در مذاکرات مجلس شورای ملی در رابطه با تأسیس دانشگاه ها همواره مورد تأکید است این است که دانشگاه ها نیاز های بومی و منطقه ای را تحت پوشش قرار دهند و از این ظرفیت برای توسعه منطقه و قدرتمندسازی آن استفاده کنند؛ ولی متاسفانه از همان ابتدا به دلیل نگاه غلطی که شکل گرفته دانشگاه ها نتوانسته اند این خواسته را محقق کنند.
حاجی بابایی با بیان اینکه نیاز دیوان سالاری جامعه و دستگاه حکومتی علت اصلی عدم تحقق مأموریت دانشگاه در حوزه وظایف خویش است، عنوان کرد: با همین رویکرد مشاهده می شود که عمده کسانی که از دانشگاه فارغ التحصیل شدند جذب دستگاه اداری شدند و به تدریج این مسأله به عنوان خصلت اصلی این نهاد شد؛ لیکن از همان ابتدای تأسیس دانشگاه در ایران نوعی ساختار بیمارگونه بر اهداف آن مستولی شد.
وی با اشاره به اینکه امروز یکی از مهم ترین نیازهای جامعه رونق صنعت است که دانشگاه باید به آن پاسخ دهد، ابراز کرد: حرکت به سمت دانشگاه های مأموریت گرا و دانشگاه هایی که متناسب با نیاز بومی و منطقه ای حرکت می کنند راهی مناسب در این راستاست و در استان مرکزی به لحاظ ساختار صنعتی بیشتر انتظار داریم که دانشگاه و صنعت یک پیوند و مشارکتی داشته و دانشگاه نیاز های صنعت را بشناسد و نیرویی تربیت کند که متناسب با نیازهایی باشد که این منطقه و صنعت آن نیاز دارد.
این استاد دانشگاه در خصوص آسیب شناسی صنعت در ایران نیز، گفت: دولتی بودن صنعت آسیب بزرگی است که از ابتدای تشکیل صنعت شکل گرفت یعنی صنعت ازدوران پهلوی اول به سمت تمرکز گرایی و دخالت دولت در امور صنعتی حرکت کرد؛ لذا صنعت کارکرد مدنی خود را از دست داد و بیشتر جیره خوار اقتصاد وابسته به نفت شد؛ لذا صنایع به سبب برخورداری از پشتوانه قوی یعنی همان حکومت کمتر به سمت نوآوری، توسعه و تحقیق و استفاده از نیروهای متخصص رفتند، بنابراین پیشرفت چشمگیری نداشتند و کمتر به سراغ نیروهای متخصص برای نوآوری و توسعه رفتند و به طور کلی از همان زمان تحقیق و توسعه یک امر مغفول در صنایع کشور است.
حاجی بابایی اذعان کرد: این موضع باید اصلاح شود یعنی مدیران صنعتی باید بدانند که نیازمند دانشگاه هستند و باید از پتانسیل نخبگان دانشگاهی برای بهبود کار استفاده کنند و اگر این دو آسیب برطرف شود پلی مستحکم بین دانشگاه و صنعت برای برقراری پیوند بین آن ها ایجاد می شود.
وی تأسیس دفاتر پیوند صنعت و دانشگاه بین سازمان های مرتبط و دانشگاه نیازمند کارشناسی بیشتر دانست و افزود: یکی از این دفاتر چندی پیش در سازمان صنعت، معدن تجارت استان مرکزی طی تفاهم نامه ای بین این سازمان و دانشگاه اراک تأسیس شد که مشاهده می کنیم به تعطیلی کشیده شد چراکه متأسفانه در خیلی موارد فعالیت این دفاتر فقط در حد شعار بوده واز آنجایی که برنامه مشخصی ندارند بیشتر به سمت کارهای کلیشه ای و شناخته شده می روند و کمتر نوآوری و ریسک پذیری در آن ها دیده می شود؛ بنابراین فعالیت ها صوری بوده و محتوایی تولید نمی کنند در نتیجه بسیاری از تفاهم نامه ها ناکارآمد بوده و دفاتر تأسیس شده به تعطیلی کشیده می شود چراکه کمکی به صنعت نکرده و گره ای از مشکلات آن ها نمی گشایند.
حاجی بابایی ابراز کرد: زمانی این دفاتر موفق عمل می کنند که برای فعالیت های آن ها برنامه های فراتر از پیوندهای رسمی و اداری تعریف و یک حالت انتفاعی برای آن ها در نظر گرفته شود یعنی باید این دفاتر به بخش خصوصی سازمان های مردم نهاد سپرده شود چراکه تجربه نشان داده بخش دولتی به دلیل عدم ریسک پذری و محدودیت های اداری که می تواند سر راهشان وجود داشته باشد امکان خلاقیت و نوآوری کمتری دارند و در راه اندازی آن ها واقع بینانه برخورد کرد و اینگونه نباشد که طرف مقابل فکر کند که دانشگاه آمده تا بدون هیچ بهره ای همه مشکلات را حل کند؛ بلکه همه به این نتیجه برسند اصل اساسی در این روابط سود متقابل است، سودی برای مجریان و سودی برای کسانی که از این داده ها و اطلاعات استفاده می کنند؛ بنابراین ازآنجایی که این دفاتر بر اساس آرمان های انتزاعی شکل می گیرند به کارهای فرمالیته و سطحی روی می آورند و صرفاً به یک مکان تعریف و تشویق و گفت و گو تبدیل می شوند.
مدیر اتاق فکر استان مرکزی با اشاره به اینکه شرکت های دانش بنیان جایگزین مناسبی برای این دفاتر است، ادامه داد: اگر این شرکت ها تأسیس شوند می توانند خلا ارتباط بین صنعت و دانشگاه را پر کنند و در آن ها از حضور نیروهای خودانگیخته که علاوه بر نفع شخصی، توسعه ملی را مد نظر دارند بهره ببریم در غیر این صورت با حرکت در مسیر گذشته در ابطه با حل مشکلات مربوط به صنایع راه به جایی نخواهیم برد.
وی با بیان اینکه از دیگر مشکلات عدم استفاده مناسب از ظرفیت دانشگاه ها در حوزه صنعت این است که آموزش در دانشگاه ها هم به لحاظ نوع رشته و هم محتوای آموزشی متناسب با نیازهای صنعتی و در سطح کلان نیاز اجتماعی هر منطقه نیست، عنوان کرد: برای حل این مشکل به یک آمایش سرزمینی در خصوص آموزش عالی نیاز داریم؛ البته اقداماتی از طریق استانداری صورت گرفته است؛ ولی جامع و کامل نبوده و تا به مرحله عمل برسد زمان می برد؛ لیکن در حال حاضر آمایشی در خصوص رشته هایی که متناسب با نیازهای منطقه ما باشد وجود ندارد به عنوان مثال دانشجو در استان سیستان و بلوپچستان در رشته صنایع همان واحدهایی را می گذراند که دانشجو در استان مرکزی و اراک می گذراند در حالی که ممکن است صنایعی که در هر استان وجود دارد و نیاز های هر استان متفاوت باشد.
حاجی بابایی ادامه داد: متأسفانه در جامعه ما باب شده که وظیفه دانشگاه آموزش است نه اشتغال، که این نگاه غلط است چراکه الان یکی از مسایلی که در سطح جهانی در برآورد عملکرد و ارزیابی دانشگاه ها مطرح می شود این است که چه تعداد از دانشجویان هر دانشگاه در آینده شاغل و کارآفرین هستند و این مسأله به صورت عینی در دانشگاه های ما نیز باید نهادینه شود و ملاک ارزشیابی دانشگاه صرفاً میزان فارغ التحصیلان نباشد.
وی اضافه کرد: توجه به این مهم باعث می شود که دانشگاه ها فقط خود را متولی آموزش ندانند؛ بلکه متولی شغل افراد باشند نه اینکه بروند برای آن ها شغل ایجاد کنند بلکه آن ها را طوری پرورش دهند که در آینده در جامعه کار داشته باشند و کارآفرین باشند؛ لذا دانشگاه ها نباید وظیفه خود را صرفاٌ آموزش ببیند؛ حتی باید گستره دید ها افزایش یافته و در حیطه بالاتر و افق جهانی دانشجویانی تربیت کنند که بتوانند در آینده وارد بازار کار جهانی شوند، نه اینکه هرسال شاهد این باشیم که به تعداد فارغ التحصیلان بیکار در جامعه اضافه می شود.
ظرفیت 119 هزار دانشجو آرزویی برای کشورهای غربی است
به گزارش خبرآنلاین منوچهر توسطی، نایب رییس خانه صنعت، معدن و تجارت استان مرکزی نیز در این رابطه، گفت: با ید دانشگاه های استان یک ارزیابی در مورد تربیت نیروهای متخصص و مرتبط با نیاز های استان داشته باشند، مدرک گرایی یکی از دردهای اصلی دانشجویان دانشگاه های ماست.
وی افزود: دانشجو بدون انگیزه در سرکلاس حاضر می شود و تعدادی واحد را پاس می کند و امید دارد که مدرکی دریافت کرده و سرکار برود که این روش درستی برای تربیت نیروی انسانی متخصصی که عمر و پول خود را هزینه و از منابع ملی استفاده می کند، از سوی دانشگاه ها نیست؛ بنابراین دانشگاه موظف است که دانشجویان خود را به گونه ای تربیت کند که علاوه بر آموزش او را مستعد پذیرش مسؤولیت ها بار بیاورود.
توسطی اظهار کرد: امروز تعداد بیکاران استان زیاد است چراکه تعدادی از آن ها فارغ التحصیلان رشته های علوم انسانی هستند که به سبب محدودیت در جذب فارغ التحصیلان این رشته ها تعداد زیادی موفق به پیدا کردن کار نمی شوند چراکه در سطح خاصی می توان در حوزه علوم انسانی جذب نیرو کرد در حوزه فعالیت های فنی نیز که اکثریت فارغ التحصیلان توانایی لازم برای انجام کار تخصصی در رشته خود را ندارند.
وی افزود: ظرفیت 120 هزار دانشجویی آرزویی برای کشورهای غربی است چراکه رشد جمعیت آن ها منفی و پایین است و نیروی جوان ندارند؛ لذا بهترین نیروهای کشور را جذب کرده و به آن ها بها می دهند؛ لیکن وقتی استان چنین پتانسیلی دارد باید این نیروها را خوب تربیت کرد به طوری که وقتی از دانشگاه فارغ التحصیل می شود استان را درابعاد مختلف که صنعت یکی از آن هاست، متحول کند.
توسطی در خصوص وظایف مسؤولان و مدیرن دانشگاه در این راستا تأکید کرد: دانشگاه نباید تلویحاً برای گرفتن دانشجو و دادن مدرک فارغ التحصیلی اکتفا کند؛ ولی متأسفانه امروز دانشگاه های ما دقیقا در این جهت حرکت می کنند؛ لذا وقتی دانشجو انگیزه ای برای کسب علم ندارد و فقط دنبال این است که مدرک بگیرد و برود دانشگاه نیز هیچ برنامه ای برای آینده دانشجو ندارد همین اتفاقات نامیمون را در حوزه های مختلف و بیکاری روزافزون را در بین جوانان شاهد خواهیم بود.
وی با تأکید بر اینکه برای رفع این مشکلات باید نگاه مدیران دانشگاه های تغییر کند و آن ها باید بیایند و بررسی کنند که در استان مرکزی با بیش از سه هزار واحد صنعتی و حوزه تجارت چه تعداد نیرو باید تربیت شود چه آنکه امروز تعداد متخصصان در حوزه مدیریت بازرگانی بسیار کم است هرچند فارغ التحصیلان زیادی در این رشته ها داریم؛ ولی هیچگاه تبدیل به تاجران قوی نشدند و بیشتر فعالیت های اداری را در سازمان ها انجام می دهند، ابراز کرد: از این رو این نقش دانشگاه های استان است که با برنامه ریزی آموزشی برای تربیت نیروی انسانی متخصص گام بردارد و دانشجویانی تربیت کنند که پس از فارغ التحصیلی صاحب تخصص باشند و این تخصص هم برای استخدام در محیط های مختلف و هم برای کار شخصی مورد نیاز است.
توسطی اضافه کرد: از سوی دیگر و احدهای دانشگاهی به اصطلاح عامیانه واحد های گل و بلبلی نباشد، واحد هایی باشد که وقتی دانشجو به صورت زنجیره ای دارد آن ها را طی می کند ارتقاء علمی، توانایی های خود و مفید بودن واحد های درسی را نیز احساس کند
وی با بیان اینکه یکی از مشکلات در دستگاه های دولتی این است که اهداف، سیاست ها و برنامه ارزیابی نمی شود و به ویژه در استان ها حرکت های خلق الساعه و صرفاً تبلیغاتی بسیاری در بخش های مختلف انجام می شود، عنوان کرد: راه اندازی دفاتر پیوند صنعت و دانشگاه در برخی سازمان ها از جمله این حرکت هاست، دفتری با امکانات اداری راه اندازی می شود بدون اینکه واقعاً بداند این ارتباط چگونه ایجاد خواهد شد؛ بنابراین برای ارتباط بین صنعت و دانشگاه به یک سیاست کلان نیاز داریم چراکه امروز صنعت مسیر خود را می رود و دانشگاه نیز جداگانه اهداف خود را دنبال می کنند انگار که از دو آلیاژ ناهمگون متفاوت هستند که هرگز به هم جوش نمی خورند.
نایب رییس خانه صنعت، معدن و تجارت استان مرکزی با اشاره به اینکه ایجاد اشتغال برای بیکاران جامعه از مهم ترین وظایف دولت هاست و پیوند صنعت و دانشگاه با حرکت در یک مسیر وجوه مشترک و در قالب یک توافق برد- برد از جمله راه های پایان دادن به بخش قابل توجهی از این مشکل است، بیان کرد: در غیر اینصورت هرروز به خیل فارغ التحصیلان بیکار جامعه اضافه می شود که نه خود توانایی ایجاد کار دارند و نه جایی جذبشان می کند و از همه مهمتر اینکه هر روز فضای کسب وکار هم در جامعه بی رونق و بی انگیزه تر می شود.
وی با اشاره به اینکه از دیگر دلایلی که تا کنون مشکلات در ابعاد مختلف بویژه اشتغال و صنعت حل نشده این است که هم از یک سو قریب به اتفاق دانشجویان از رشته تحصیلی خود ناراضی هستند و از سوی دیگر سیاستی برای حمایت از تحقیقات و پایان نامه ها نداریم، افزود: بیشتر پایان نامه صرفاً برای گرفتن مدرک ارائه می شود و در نهایت در کتابخانه ها بایگانی می شود و خاک می خورد در حالیکه از پایان های با محتوا باید حمایت کرد که همین توجه علاوه بر ایجاد فضا برای استفاده از استعدادهای نیروهای جوان عاملی برای ایجاد انگیزه در آن هاست چراکه دانشجو می داند اگر اهل خلاقیت، نوآوری و نیروی کارآمدی باشد در آینده هم شغل مناسب دارد و هم در جامعه مورد پذیرش است؛ حتی می تواند کارآفرین باشد.
مدلینگ آموزش در دانشگاه های علوم پزشکی در صنعت نیز پیاده شود
به گزارش خبرنگارما، نعمت الله توانا، رییس مرکزعلمی کاربردی ماشین سازی اراک نیز، گفت: استان مرکزی به یک استان صنعتی اشتهار دارد؛ بنابراین برای پیشرفت در حوزه صنعت و شکوفایی آن در سطح ملی و بین المللی و کارآفرینی نیاز است که ارتباط بیشتری بین حوزه و دانشگاه باشد که متأسفانه خلاف این موضوع را در استان شاهد هستیم و این ارتباط کاملا قطع است چراکه تا کنون راهکار مناسبی در این راستا ارائه نشده و قریب به اتفاق راهکارهای پیشنهادی نیز قابلیت اجرایی و عملیاتی ندارد و تا صنعت از ارتباط با دانشگاه نفعی نبرد این ارتباط غیر ممکن خواهد بود.
وی ادامه داد: دانشگاه های علمی کاربردی که در بطن صنعت هستند به تبع در ایجاد اشتغال برای دانشجویان نقش اثر گذاری دارند چراکه بیش از 40 درصد دانشجویان این دانشگاه ها افرادی هستند که شاغل به کار هستند و فقط برای افزایش مهارت علمی و عملی در این دانشگاه ها ادامه تحصیل می دهند و مابقی افراد نیز که فقط دانشجو هستند از آنجایی که ارتباط تنگاتنگی با صنعت دارند و همه واحدهایی که پاس می کنند را به صورت عینی و کاربردی نیز تجربه می کنند، بنابراین در رشته تحصیلی خود متخصص، خبره و کارآمد تربیت می شوند؛ بنابراین جذب کار بالایی دارند.
توانا بیان کرد: طبق آمار تاکنون بیش از 40درصد از این فارغ التحصیلان جذب صنایع شده اند؛ لذا به طور کلی آمار بیکاری بین دانشجویان این دانشگاه ها کمتر از آمار بیکاری فارغ التحصیلان دانشگاه هایی است که صرفاً وظیفه آن ها آموزش است و به مهارت آموزی دانشجویان در کنار آموزش توجهی ندارند.
وی با اشاره به اینکه در شعارها به ارتباط تنگاتنگ دانشگاه و صنعت بسیار توصیه می شود؛ ولی در عمل تا کنون توجه خاصی نسبت به این مقوله نشده است، ادامه داد: و برای اینکار باید اساتید دانشگاه در محل صنایع مستقر شوند که برای اینکار نیاز به ابزارهای قانونی است تا این استاد ضمن تدریس دانشجویان را از نزدیک با مقوله صنعت و کارهای عملی آشنا کنند که نتیجه مهم این ارتباط این می شود که دانشجویان نیز با معضلات آشنا می شوند و برای رفع آن راهکار ارائه می دهند.
توانا اظهارکرد: متأسفانه به دلیل عدم پیوند دانشگاه با صنعت معضلات صنعت به دانشگاه ها راه پیدا نمی کند در حالی که در کشورهای پیشرفته به سبب ارتباط نزدیک این دو حوزه مشکلات صنعت از سوی اساتید به عنوان پروژه های دانشجویی ارائه می شود و دانشجویان برای رفع معضلات راهکارهای اجرایی مناسبی ارائه می دهند؛ بنابراین هم صنعت از اقدامات انجام شده متنفع می شود و هم خود دانشجو با یک بار علمی بالا تربیت می شود.
وی عنوان کرد: خدماتی که صنعت بخواهد به دانشگاه ارائه دهد و بالعکس باید از نظر مالی نیز همپوشانی داشته باشند چراکه بخش زیادی از صنعت استان خصوصی شده و اگر قرار باشد دانشگاهی در آن صنعت قرار بگیرد و از امکانات استفاده کند باید هزینه ها را بپردازد و همین بحث هزینه ها در خیلی موارد قطع کننده ارتباطات است؛ بنابراین دولتمردان باید برنامه ریزی و راهکار مناسبی در این راستا داشته باشند.
رییس مرکز علمی کاربری ماشین سازی اراک، ابراز کرد: مثال واضح راهکار مذکور درحوزه پزشکی و بهداشت و درمان اتفاق افتاده است به عنوان نمونه دانشجویان پزشکی وقتی بخواهند کار عملی یاد بگیرند تعدادی بیمارستان وجود دارد که با دانشگاه همکاری می کند؛ بنابراین اجازه می دهند که دانشجوی پزشکی وارد آن فضا شود و تمام اصول مربوط به پزشکی را به طور عملی آموزش می بیند؛ حتی هزینه های دانشجو ازسوی دانشگاه به بیمارستان داده می شود؛ ولی در صنعت این ارتباط نبوده و کسی حاضر به پذیرش هزینه ها برای حضور دانشجو در این بخش نیست؛ بنابراین پیوندی بین صنعت و دانشگاه ایجاد نمی شود که نتیجه آن تربیت دانش آموختگانی است که فقط مباحث نظری را یاد گرفته اند و در انجام کارهای عملی مرتبط با رشته خود ناتوان هستند.
کلید واژه ها: استان مرکزی - صنعت -
دوشنبه 23 آذر 1394 - 12:41:04
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبر آنلاین]
[مشاهده در: www.khabaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 11]
-
گوناگون
پربازدیدترینها