افزايش انگيزه يادگيري

واضح آرشیو وب فارسی:رسالت: افزايش انگيزه يادگيري
معلم بايد بتواند توجه دانش‌آموزان را به خود جلب و حفظ نمايد. رفتارهاى غير كلامى معلمان بر كيفيت توجه تاثيرگذار است. اگر معلمى خسته باشد، با تن صداى پايين صحبت كند يا دغدغه فكرى داشته و آمادگى لازم براى تدريس نداشته باشد احتمالا با ترديد حرف زده و براى دانش‌آموزان حاكى از ناتوانى معلم در كنترل آنهاست. به عبارت ديگر حركات سر، دست‌ها، تغيير تن و لحن صدا و حتى نفس كشيدن منجر به انتقال مطالب به نحو مناسب به فراگير مى‌شود. از سوى ديگر دادن مسئوليت به دانش‌آموزان در يادگيرى موجب حفظ استقلال و ارتقاى سطح انگيزش آنان مى شود. اين امر بخصوص در پسران كه داشتن حس كنترل بر موقعيت موجب احساس رضايتمندى‌شان مى‌شود زمينه تسهيل يادگيرى را فراهم مى‌آورد.

انتخاب تكاليف و مشاركت در انجام امور كلاس تا حد امكان بين آنها تقسيم شود. اين كار بايد توام با دادن فرصت ابتكار عمل، استقلال و كنترل يادگيرى‌شان صورت گيرد.

دادن نقش‌هاى رهبري، حق انتخاب، تقسيم مسئوليت، دادن فرصت تصميم‌گيرى و مشاركت فعال به دانش‌آموزان، احساس داشتن كنترل و مالكيت بر جريان يادگيرى را القا مى‌كند. معلم مى‌تواند موقعيت‌هايى را تدارك ببيند كه دانش‌آموز در آن حق انتخاب داشته باشد. در چنين موقعيت‌هايى بهتر است معلم نقش ناظر را ايفا نموده و در تعريف فعاليت‌ها، سرمشق دادن وانتقال مهارت، فعال باشد. معلم بايد مهارت‌هاى لازم را براى ترغيب دانش‌آموزان به امورى كه توانايى انجام آن را دارند به كار گيرد. معلم مى‌تواند از دانش‌آموزان بخواهد در خصوص نحوه ارائه درس، برنامه‌ريزى درسي، زمان و فعاليت‌هاى همراه با آن اظهار نظر كند. اين امر در جذب دانش‌آموزان در فرايند يادگيرى بسيار موثر مى‌باشد.

ماهرخ نظري- آموزگار پايه سوم

دبستان نور دانش -منطقه 7
سه شنبه 7 خرداد 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: رسالت]

[مشاهده در: www.resalat-news.com]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 318]