محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803051657
مقایسه دانشگاه جامع علمی – کاربردی ایران با دانشگاه های علمی کاربردی آلمان
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: یکشنبه ۱۲ مهر ۱۳۹۴ - ۱۲:۰۸
مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی، دانشگاه جامع علمی کاربردی ایران را با دانشگاه های علمی – کاربردی آلمان مقایسه کرد. به گزارش سرویس پژوهشی ایسنا، محققان دفتر مطالعات اجتماعی مرکز پژوهش های مجلس شورای اسلامی در معرفی دانشگاه های علوم کاربردی آلمان و دانشگاه جامع علمی - کاربردی ایران آورده اند: دانشگاه های علوم کاربردی آلمان (فاخوخشوله ها) در 1969 میلادی تاسیس شده اند. در سال تحصیلی 2011-2012 از حدود 2.4 میلیون دانشجو 30 درصد آنان در فاخوخشوله ها به تحصیل اشتغال داشته اند. دروس فاخوخشوله ها کاربرد محورند، لذا درس هایی را به نام دوره های دوآل ارائه می دهند که آموزش حرفه ای را با حضور در محیط واقعی کار ادغام می کند. برای تحقق این منظور موسسه های آموزشی با شرکت هایی قرارداد دارند که آموزش در محیط کار و کارآموزی دانشجویان را بر عهده بگیرند. شرایط ورود به فاخوخشوله ها همان شرایط عمومی ورود به آموزش عالی یا احراز صلاحیت ورود که برخی از رشته های خاص تعریف شده است یا 12 سال تحصیل در مدارس حرفه ای است. مدت تحصیل در این گونه موسسات آموزش عالی برای کسب مدرک کارشناسی شش تا هفت نیم سال است که دوره کارورزی (آموزش در میحط کار) بخشی از این دوره محسوب می شود. زمان معمول برای کارشناسی ارشد سه تا چهار نیم سال است که پایان نامه نیز جزء جدایی ناپذیر آن است. پایان نامه ممکن است در دوره کارشناسی هم وجود داشته باشد. برنامه درسی و طراحی دروس بر اساس نیازهای دنیای کار است. درهم تنیدگی نظر و عمل از مشخصات برنامه درسی فاخوخشوله ها است. در این گونه موسسات مدرک دکتری داده نمی شود. دانشگاه جامع علمی – کاربردی دو دهه سابقه فعالیت دارد. این دانشگاه در حقیقت برای ارتقای دانش، مهارت و نگرش شاغلین ایجاد شد اما پس از گذشت اندک زمانی با گسترش روزافزون این مراکز دامنه فعالیت آن ها عمومیت یافت. در حال حاضر از حدود 4.7 میلیون دانشجو بالغ بر 700 هزار نفر در این دانشگاه به تحصیل مشغولند. شرایط ورود به این دانشگاه مانند شرایط ورود به سایر دانشگاه هاه با کسب دیپلم و شرکت در کنکور سراسری است اگرچه برخی از رشته ها نیازی به کنکور ندارند . دوره های ارائه شده در این دانشگاه کاردانی، کارشناسی و کارشناسی ارشد است. تا قبل از سال 1390 دوره کارشناسی پیوسته در دانشگاه ارائه می شد لکن بعد از این، تاریخ کارشناسی ناپیوسته جایگزین آن شده است. مدت استاندارد تحصیل در دوره های کاردانی حداقل دو سال و حداکثر سه سال و در دوره کارشناسی نیز حداقل دو و حداکثر سه سال است. مدت تحصیل در دوره کارشناسی ارشد حداقل دو سال و حداکثر 2.5 سال و در موارد خاص تا سه سال همراه با ارائه پروژه تخصصی یا پروژه گروهی یا سمینار است. این دوره ها به صورت ترمی و پودمانی ارائه می شوند. دروس عملی هر چند در مصوبات شورای برنامه ریزی دانشگاه به تصویب رسیده اند اما در عمل چندان جایگاهی ندارند. گذر تجربی نیز برای ورود به دوره کارشناسی ارشد مد نظر قرار گرفته است. سمینار، پروژه های گروهی یا تخصصی نیز بخش عمده واحدهای درسی را تشکیل می دهد. نکته قابل توجه حذف آزمون جامع در این دانشگاه است که در گذشته وجود داشته و حذف آن به این اعتبار لطمه فراوانی وارد کرده است. مقایسه این دو دانشگاه دستاوردهای خوبی برای سیاستگذاران و مدیران دانشگاه جامع علمی – کاربردی برای اصلاح شاخص های کمی و کیفی خود دارد. همچنین ملاک های خوبی به منظور نظارت بر اجرای آموزش به قانونگذاران ارائه می کند. محققان با مقایسه این دانشگاه ها تجدیدنظر در فرآیندهای پذیرش دانشجو، تجدیدنظر در فرآیند تهیه و تدوین برنامه های درسی برای سازگاری با دنیای کار، طراحی و اجرای نظام تضمین کیفیت، توجه دقیق به معیار گذر تجربی برای ادامه تحصیل در دوره های کارشناسی و بالاتر، تلقی کارآموزی و کارورزی در محیط کار واقعی در نیمسال های تحصیلی جدا از آموزش به عنوان جزء جدایی ناپذیر رشته های تحصیلی، تدریس پودمان ها توسط خبرگان و توجه به موقتی بودن دروس با توجه به تغییرات فناوری را به مسوولان آموزش عالی کشور پیشنهاد کرده اند. انتهای پیام
کد خبرنگار:
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 219]
-
علم و فناوری
پربازدیدترینها