تبلیغات
تبلیغات متنی
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کره‌ای
محبوبترینها
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1871681077
توسعه پایدار در گروی فعالیت های مؤثر مجتمع های آموزشی/ مدارس قم دلگرم به نگاه خیرین
واضح آرشیو وب فارسی:قم نیوز: قم نگار: در استان قم تکیه به این اصل که دانش آموزان امروز پژوهشگران فردا هستند فراگیر شده و همواره اجتهاد طلاب و مراجع بزرگ سرلوحه زندگی نسل جوان این استان است.به گزارش قم نگار، امروزه نیل به کارآمدی مؤثر از دغدغه های اصلی نظام و مجتمع های آموزشی در سطح کشور به شمار می رود دغدغه ای که کمتر کسی ممکن است از آن بی اطلاع باشد. ایجاد مدارس اثر بخش آرزویی فراگیر برای نظام آموزشی بوده است و همگان سعی در رسیدن به آن دارند. از همان سال های ابتدایی مجتمع های آموزشی پژوهشی به عنوان یکی از ارکان اصلی نظام تعلیم و تربیت از جایگاه ویژه ای در بین مراکز برخوردار بوده اند به میزانی که جزیی ترین بی توجهی به این بخش، تمام امور تعلیم و تربیت آینده سازان جامعه را مورد تأثیر خود قرار داده و دچار نقصان می کند و نتایج آن می تواند به نسل های آینده نیز منتقل شود. با کمی ریزنگری متوجه می شویم که توسعه پایدار و همه جانبه در هر کشور به میزان قابل توجهی در گروی گسترش کمی و کیفی فعالیت های پژوهشی آن میسر می شود. به عنوان مثال با نگاهی پژوهشگرانه به استانی مانند قم که از آن به عنوان شهر علم و اجتهاد یاد می شود و از دیر باز انسان های بزرگی را در خود پرورانده کاملا نمایان است که مهم تر از انجام پژوهش در زمینه های مختلف گسترش رویکرد پژوهش مدار در آموزش مقاطع مختلف تحصیلی نقش بسزایی در توسعه علمی این استان داشته است. در استان قم تکیه به این اصل که دانش آموزان امروز پژوهشگران فردا هستند، فراگیرتر شده و همواره اجتهاد طلاب و مراجع بزرگ سرلوحه زندگی نسل جوان این استان است که با تلاش خود زمینه گسترش مرزهای دانش را فراهم می آورند. اگر چه آموزش موثر روش های بهینه پژوهش ضامن موفقیت پژوهش های آتی است اما بدیهی است که گسترش پژوهش در چنین استانی که کانون جذب عالمان بزرگ است در گرو تعامل سازنده تمام بخش های آموزشی و پژوهشی است و هیچ یک از سازمان ها به تنهایی نمی تواند به بهبود وضع پژوهش در استان کمک کند. *نقش خیرین در تقویت زیرساخت های آموزشی اما در این راه و توسعه علمی شهر خیران مدرسه ساز و مدرسه یار به عنوان بازوان پر توان آموزش و پرورش در حوزه تعلیم و تربیت نقش مهمی ایفا می کنند. در این خصوص مریلا بداغی یکی از پژوهشگران مؤسسه آموزشی طلوع استان قم می گوید: اگرچه من و امثال من از کوچکترین تلاش خود در سرافرازی کشور کوتاهی نمی کنیم اما خیران مدرسه ساز و مدرسه یار سرداران اصلی سازندگی در حوزه تعلیم و تربیت جامعه به حساب می آیند از این رو لازم است ضمن بهره مندی از تمام ظرفیت های خیرین مدرسه ساز با نهایت تلاش خود پاسخگوی زحمات فراوان این عزیزان باشیم. وی ظرفیت های استان قم در امر جذب خیرین مدرسه ساز را یکی از نقاط قوت و موجب دلگرمی در بحث تکمیل پروژه ها عنوان کرد و گفت: مردم استان بر اساس باورهای دینی قوی در کارهای عام المنفعه مشارکت خوبی دارند که باید از این فرصت به نحو احسن استفاده کنند. این پژوهشگر ضمن اشاره به اینکه توسعه و تجهیز فضاهای آموزشی جامعه معادل سهیم شدن در ارتقای سطح علمی دانش آموختگان است، اظهار کرد: علاوه بر این امر مساعدت در راستای ایجاد فضاهای آموزشی و توسعه تجهیزات علمی موجب کاهش آسیب های اجتماعی و ارتقای سطح علمی و فرهنگی جامعه می شود. با مشارکت خیرین مدرسه ساز اداره کل نوسازی مجتمع های آموزشی استان قم نیز با در نظر گرفتن ظرفیت های موجود از سال ۱۳۷۵ فعالیت همه جانبه خود را در زمینه های فرهنگی، عمرانی و آبادانی مدارس آغاز کرده و کمک شایانی در این راستا می کند. محسن پورگلیان مدیرکل نوسازی مدارس استان قم پیرامون وظایف این اداره می گوید: پیگیری و نیازسنجی مدارس و طراحی نیاز ها و همچنین تأمین اعتبار از منابع ملی، استانی و خیرین از جمله وظایف اداره کل نوسازی مدارس استان است. وی ضمن اشاره به اینکه از سال ۸۴ تاکنون نزدیک به ۱۰۰ مدرسه بازسازی شده و ۱۵۰ مدرسه نیز در قم نیازمند بازسازی است اظهار کرد: در استان مقدس قم ساخت و ساز فضاهای آموزشی در گرو اجرای سه رویکرد استحکام، عملکرد سازه ای استاندارد و زیبایی و انطباق با اصول معماری ایرانی و اسلامی محقق می شود. پورگلیان ضمن اشاره به اقدامات این اداره اضافه کرد: با مشارکت و همراهی خیرین مدرسه ساز به محض شناسایی مدارس فرسوده به تخریب و بازسازی آنها اقدام می کنیم، در این روند مقاوم سازی و استاندارد سازی سیستم سرمایشی و گرمایشی را مدنظر خود قرار داده و فضاهای آموزشی را به نحو مطلوب ساماندهی می کنیم. وی با اشاره به اینکه از سال ۹۲ عملیات اجرایی استانداردسازی مدارس آغاز شده است افزود: هر سال ۴۰۰ کلاس درس استاندارد سازی می شود و طی سال جاری ۲۷ مدرسه و ۳۲۷ کلاس درس از نظر گرمایشی و سرمایشی استانداردسازی شده اند. مدیرکل نوسازی مدارس استان قم با اذعان به اینکه از سال ۸۴ تاکنون ۶۰ مدرسه و طی سال جاری نیز ۱۹ مدرسه مقاوم سازی شده اند، تصریح کرد: در سال های اخیر مدارسی که بر اساس استاندارد ساخته شده اند مقاوم هستند اما نوع فضای سازه ای برخی از آنها قابلیت بازسازی و مقاوم سازی را ندارند بنا بر این باید تخریب شده و از نو ساخته شوند. *شهرک های جدیدالاحداث قم و کمبود ۲۰۰مجتمع آموزشی با وجود احداث تعداد بی شماری از این مراکز آموزشی انتفاعی و غیر انتفاعی در سطح استان که پاسخگوی نیاز محلات مختلف است همه روزه خبر احداث بخش های جدید و اضافه شدن آن به محلات دیگر به گوش می رسد و رفع نیازهای پیش روی این شهرک ها به دغدغه اصلی مسئولان شهری مبدل شده است. پردیسان، خیابان انسجام، بلوار غدیر، شهرک زین الدین و غیره از این دست مناطق هستند که این روزها از اصلی ترین نیازهایشان نبود مدرسه است، این گفته مدیر کل نوسازی مدارس استان است که از کمبود ۲۰۰ مدرسه در این مناطق خبر می دهد. پورگلیان ضمن اشاره به اینکه حذف دغدغه اینگونه شهرک ها در گرو فعالیت خیران استان است افزود: تأکنون ۹۰ مدرسه توسط خیرین مدرسه ساز تحویل نوسازی مدارس شده است و ۱۴ مدرسه دیگر نیز توسط خیرین در حال احداث است. *توسعه کشور در گروی رشد سرمایه انسانی از آنجا که محور توسعه انسان های فرهیخته هستند اگر ما به دنبال توسعه یافتگی هستیم باید سرمایه انسانی را رشد دهیم تا به این هدف نایل آییم و به منظور پرورش چنین انسان هایی باید شرایط مطلوب اعم از محیط آموزشی مناسب، تجهیزات آموزشی نوین، اساتید مجرب و کارآزموده و... را به بهترین نحو ممکن فراهم آورد. به امید اینکه آموزش و پرورش با بهره مندی از ظرفیت بالای خیرین بهترین شرایط را برای پرورش دانش آموختگان علمی فراهم آورد تا در آینده ای نزدیک شاهد توسعه پایدار و همگانی کشور در زمینه آموزشی و پژوهشی باشیم. انتهای پیام/۱۳۲ مرجع : خبرگزاری فارس
چهارشنبه ، ۱مهر۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: قم نیوز]
[مشاهده در: www.qomnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 28]
-
گوناگون
پربازدیدترینها