محبوبترینها
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1853169825
مدرسه هنوز هم امن‌ترین مکان روی زمین است
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: یکشنبه ۳۱ خرداد ۱۳۹۴ - ۱۱:۱۰
مدرس گروه روانشناسی دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اراک اشکال خشونت در دانش‌آموزان، نحوه بروز آن و چگونگی مقابله با آن را تشریح کرد. ابراهیم فراهانی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) – منطقه مرکزی - اشکال خشونت و بروز آن در بین دانش‌آموزان در مدارس را به طور کلی دارای دو بعد کلامی و جسمانی دانست. وی تصریح کرد: خشونت کلامی نظیر توهین، تحقیر، تهدید، ترساندن، تمسخر و گذاشتن القاب روی دیگران و… خشونت جسمانی نیز به شکل پرخاشگری، قلدری، هل دادن، عدم رعایت صف در مدرسه، گاز گرفتن، پرتاب اشیاء، درگیری با همکلاسی‌ها و هم مدرسه‌ای‌ها و گاهی اوقات با دبیران و پرسنل مدرسه دیده می‌شوند. این کارشناس ارشد علوم تربیتی و مشاوره افزود: این قبیل تعارضات و درگیری‌ها در همه مقاطع و پایه‌ها دیده می‌شوند، ولی قطع به یقین ریشه و علل این موارد و راهکارهای حل این بحران در هر مقطعی متفاوت است. وی در خصوص تفاوت بروز خشونت بین دختران و پسران اظهار کرد: بروز این نوع خشونت‌ها در پسران عمدتاً به صورت پرخاشگری آشکار و در دختران به صورت پرخاشگری مخفیانه و پنهان است. فراهانی تصریح کرد: کودکان و نوجوانان خشونت‌گرا معمولا قدرت کنترل رفتار خود را ندارند، و رسوم و اخلاقیات جامعه‌ای که در آن زندگی می‌کنند را زیر پا می‌گذارند. مدرس دانشگاه فرهنگیان شهیدباهنر اراک، ادامه داد: تحقیقات نشان می‌دهد که پسران بیش از دختران در رفتارهای خشونت‌آمیز و پرخاشگرانه خود از نیروی بدنی استفاده می‌کنند، اما دختران بیشتر به جدال‌های لفظی متوسل می‌شوند. وی عنوان کرد: این گونه افراد معمولاً در میان گروه به عنوان افرادی گستاخ، بی‌تربیت و بی‌رحم نسبت به اطرافیان و همسالان، شناخته می‌شوند. رفتارهای خشونت‌آمیز دانش‌آموزان متاثر از عوامل فرهنگی و اجتماعی رئیس مرکز مشاوره و خدمات روان شناختی دانش‌آموزان استان مرکزی، دلایل اجتماعی و فرهنگی بسیاری را در بروز خشونت و رفتارهای کنترل نشده در بین دانش‌آموزان دخیل دانست. وی در این خصوص تصریح کرد: نحوه آموزش و تربیت خانوادگی، تخلیه هیجانات دوران کودکی، الگوی نامناسب رفتاری در خانواده و اطرافیان، تأثیرپذیری از گروه همسالان، تماشای فیلم‌های خشن، آزار جسمی و جنسی، حضور طولانی‌مدت در مکانی غیر از خانه، حضور مستمر در کافی‌نت‌ها و گیم‌نت‌ها، انجام بازی‌های خشن رایانه‌ای به میزان طولانی، میزان سواد و درآمد والدین، فضای حاکم بر خانواده و محل سکونت، سوء‌رفتار‌های والدین نظیر اعتیاد و طلاق و… بخشی از عوامل اجتماعی و فرهنگی هستند که در جامعه کنونی در بروز خشونت تأثیر مستقیم دارند. فراهانی ادامه داد: از سوی دیگر عدم برخورد جدی توسط والدین در مواجهه با خشونت فرزندان، نبود اراده یا برنامه یا حتی وجود خلاء قانونی برای برخورد مناسب و متناسب با دانش‌آموزان خاطی در مدارس، عدم همکاری خانواده‌ها در اجرای تنبیهات منطقی و متناسب با ناهنجاری دانش‌آموزان شرور و خاطی از دیگر مواردی هستند که کنترل این پدیده را در مدارس به یک معضل جدی تبدیل کرده است. وی افزود: هرچند موارد فوق می‌توانند به تنهایی باعث بروز انواع خشونت در مدارس شوند، ولی در این خصوص نباید از نقش ساختار آموزشی و فیزیکی مدارس غافل شد. فراهانی گفت: کلاس‌هایی که اکثراً استاندارد نیستند و تعداد زیادی دانش‌آموز در خود جای داده‌اند، میز و نیمکت‌هایی که قدمت برخی از آنها به بیش از چند دهه می‌رسد، ساختار آموزش مطالب درسی که در اکثر مواد درسی و مدارس به صورت سخنرانی و یک طرفه ارائه می‌شوند، کمبود فضاهای مفرح در حیاط مدرسه، برخورد نامناسب و خشن برخی دبیران، تنبیه بدنی در مدارس و دلایلی از این دست باعث افزایش روحیه پرخاشگری در دانش‌آموزان می‌شوند. ریشه‌یابی بهترین راه حل فراهانی ضمن برشمردن راهکارها جهت کنترل و برخورد با خشونت در مدارس، گفت: هرچند بهترین گزینه در مواجهه با این نوع دانش‌آموزان ریشه‌یابی و حل موضوع به صورت دوستانه و مسالمت‌آمیز است اما، قانون نیز در مورد دانش‌آموزانی که به هیچ عنوان حاضر به همکاری و تغییر در رفتارشان نیستند، تدابیری اندیشیده است. وی تصریح کرد: دانش‌آموزان متخلفی که دلسوزی و مماشات، راهنمایی‌ها و چاره‌جویی‌های تربیتی و عطوفت و رأفت در آنها مفید و موثر واقع نشده و به عبارتی به هیچ صراطی مستقیم نیستند، با رعایت تناسب به یکی از روش‌ها مورد تنبیه قرار می‌گیرند. این کارشناس ارشد علوم تربیتی و مشاوره، تذکر و اخطار شفاهی به طور خصوصی، تذکر و اخطار شفاهی در حضور دانش‌آموزان کلاس، تغییر کلاس در صورت وجود کلاس‌های متعدد در یک پایه با اطلاع ولی دانش‌آموز، اخطار کتبی و اطلاع به ولی دانش‌آموز، اخراج موقت از مدرسه با اطلاع قبلی ولی دانش‌آموز حداکثر برای مدت سه روز و انتقال به مدرسه دیگر را از راهکارهای برخورد و کنترل این افراد ذکر کرد. فراهانی گفت: با وجود اینکه وضع اینگونه مقررات بسیار عادلانه و منطقی به نظر می‌رسد و دارای یک شیب ملایم در برخورد با دانش‌آموزان خاطی است و تنبیهات آن با کنوانسیون حقوق کودک تعارضی ندارد، اما وجود قانون خوب به تنهایی کفایت نمی‌کند و لزوم اراده و زمینه در اجرای آن نیز مهم است. وی اظهار کرد: با وجود اینکه ممکن است اتخاذ چنین تصمیماتی در سطح مدارس در وهله اول کمی سختگیرانه به نظر برسد، ولی با توجه به بروز برخی حوادث و درگیری‌های خشن در برخی مدارس در سال‌های اخیر، به نظر می‌رسد، وضع چنین مقرراتی کاملاً عادلانه است و علاوه بر کنترل کلاس و مدرسه، مانع از تسری به جامعه در سال‌های آتی خواهد شد. خانواده‌ها رشته‌های سیستم آموزش و پرورش را پنبه می‌کنند رئیس مرکز مشاوره و خدمات روان‌شناختی دانش‌آموزان استان مرکزی، بیان کرد: متأسفانه در جامعه کنونی اکثریت قریب به اتفاق خانواده‌ها تنها از معلم یا پرسنل مدرسه انتظار آموزش تمامی هنجار‌های اجتماعی و شخصیتی را به فرزندان خود دارند و جالب اینکه در رسیدن به خواسته‌های آموزشی و اجتماعی خویش نیز به هیچ عنوان حاضر به همکاری نیستند و بار تمام این مسئولیت را به دوش معلمان و کادر مدرسه می‌اندازند. وی اضافه کرد: از سویی، چنین خانواده‌هایی که از مدرسه توقع تربیت خانوادگی فرزندان خود و بروز رفتارهای مناسب هم در مدرسه و هم در محیط خارج از مدرسه دارند، در خانه به هیچ عنوان از الگوهای شخصیت‌دهی و کنترلی مناسب و استانداردی پیروی نکرده و با هنجارشکنی و حتی تنبیه بدنی، تمام رشته‌های سیستم آموزش و پرورش را پنبه کرده و با ایجاد دوگانگی و تعارض در امر تربیت، باعث ایجاد اختلال در رویه آموزشی و تربیتی کادر مدرسه نیز می‌شوند. این مدرس دانشگاه فرهنگیان با اشاره به یک نکته مهم دیگر، افزود: بسیاری از خانواده‌ها که در اکثر موارد تنبیه بدنی را تنها چاره و یا به عبارتی اولین گزینه روی میز جهت تربیت بچه‌های خود می‌دانند، کوچکترین فشار و تنبیه از جانب مدرسه را حتی به صورت جزیی مثل چند صفحه جریمه، محرومیت از زنگ ورزش، محرومیت موقت از کلاس درس یا مدرسه و… برنمی‌تابند و جانبدارانه و تمام‌قد از فرزند خود حمایت می‌کنند و کل شیوه‌های تربیتی به کار گرفته شده از جانب معلم و مدیریت مدرسه را زیر سوال می‌برند. وی خاطرنشان کرد: باید این واقعیت را بپذیریم که دانش‌آموزان در طول روز تنها چند ساعت در اختیار مدرسه هستند و تقریباً ۹۰ درصد از این زمان نیز به آموزش تعلق دارد و بعد از تعطیلی مدرسه بچه‌ها بیشتر اوقات در اختیار خانواده‌ها هستند. مدرسه هنوز امن‌ترین مکان روی زمین محسوب می‌شود فراهانی با بیان اینکه زیربنای شخصیتی و رفتاری بچه‌ها در محیط خانه و در بین اعضای خانواده شکل می‌گیرد، تصریح کرد: آنچه که در مدرسه مشاهده می‌شود، بر آیند تربیت خانوادگی، آموزش‌های والدین، نحوه برخورد والدین با یکدیگر و… است که به صورت رفتارهای گوناگون مثبت و منفی در فرزندان بروز می‌کند. وی افزود: علی‌رغم وجود برخی خشونت‌ها در مدارس باید به این نکته نیز اذعان داشته باشیم که مدارس هنوز امن‌ترین مکان‌های روی زمین محسوب می‌شوند، چراکه وقتی والدین فرزندشان را به مدرسه می‌فرستند تا زمان تعطیلی مدرسه به هیچ عنوان نگرانی از بابت حضور فرزندشان در این مکان مقدس ندارند؛ ولی اگر چند دقیقه دیر‌تر از زمان عادی به خانه برسند، دلشوره وجود تمام اعضای خانواده را فرا می‌گیرد و به عبارتی دلشان هزار راه می‌رود. این مشاور و روانشناس گفت: در واقع چنین می‌توان گفت که معلمان و پرسنل مدرسه قابل اعتماد‌ترین افراد در جامعه برای محافظت از دانش‌آموزان هستند، اما بروز خشونت در مدارس نیز غیرقابل اجتناب بوده و چاره کار بدون حمایت و همکاری خانواده‌ها عملاً امکان‌پذیر نیست. فراهانی در خصوص اقدامات کاربردی قابل اجرا در مدرسه، بیان کرد: با وجود ظاهر خشن این برخورد‌ها و درگیری‌ها، راه‌حل و درمان این معضل اجتماعی نرم‌خویی و نزدیک شدن به دانش‌آموزان پرخاشگر و خشونت طلب است. وی افزود: هر چند می‌توان ریشه اصلی این معضل را در خانه و اجتماع جستجو کرد، ولی نوع برخورد معلمان و کادر آموزشی در رفع این ناهنجاری‌ها بسیار موثر است. مدرس دانشگاه با بیان اینکه اکثر دانش‌آموزان به معلمان خود، بیش از سایر اقشار جامعه اعتماد دارند، عنوان کرد: اگر معلمی بتواند از این اعتماد، حُسن استفاده را ببرد، راه هموار خواهد شد. فراهانی، سپردن برخی مسئولیت‌های جزئی به دانش‌آموزان پرخاشگر، صدا زدن دانش‌آموزان به اسم کوچک، نزدیکی به دانش آموزان و تلاش برای ریشه‌یابی مشکلات شخصی، پرسش برخی سوالات فنی مربوط به خارج از مدرسه، همبازی یا هم تیمی شدن معلم با دانش‌آموزان خاطی در مدرسه، ایجاد انگیزه در پرورش توانمندی‌های درسی، ورزشی یا مهارتی دانش‌آموزان خاطی، ملاقات با والدین و دوستان وی و… می‌تواند در کنترل دانش‌آموزان خاطی و نشان دادن مسیر واقعی به آنها، مؤثر باشد. وی تأکید کرد: باید بپذیریم که بهترین شیوه در مقابله با اکثر بحران‌های اجتماعی و ناهنجاری‌های فرهنگی توسعه آموزش و آگاهی‌رسانی به خانواده‌هاست. فراهانی، آموزش روش‌های تربیتی در کلاس‌های آموزش خانواده، ساخت و تولید برنامه‌های مختلف در رسانه ملی، آموزش برخی اصول اولیه در تیزر‌های کوتاه و پخش از صدا و سیما، چاپ بروشور و کاتالوگ در خصوص نحوه برخورد با بچه‌ها در محیط منزل، استفاده از اساتید مجرب علوم رفتاری در کلاس‌های آموزش خانواده و... را در حل این معضل اجتماعی موثر دانست. مدرس دانشگاه فرهنگیان شهید باهنر اراک، تصریح کرد: در واقع هر قدر خانواده‌ها بیشتر در معرض آموزش علوم رفتاری قرار بگیرند و با نکات آموزشی و تربیتی آشنا شوند، نوعی وحدت رویه در تربیت فرزندان ایجاد می‌شود. وی افزود: این وحدت رویه در نهایت، بروز مشکلاتی نظیر خشونت و پرخاشگری در مدارس را کمتر خواهد کرد. فراهانی در پایان اظهار کرد: امید است با رعایت موارد فوق و استفاده از سایر شیوه‌های خلاقانه توسط خانواده‌ها، مدیران و معلمان مدارس، شاهد بروز ناهنجاری‌های رفتاری در سطح مدارس نباشیم و آینده‌سازان این مملکت در محیطی آرام و به دور از هیاهو و تنش، به کسب علم و دانش بپردازند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 49]
-
گوناگون
پربازدیدترینها