محبوبترینها
آیا میشود فیستول را عمل نکرد و به خودی خود خوب میشود؟
مزایای آستر مدول الیاف سرامیکی یا زد بلوک
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1855379006
تربیت لحظه به لحظه
واضح آرشیو وب فارسی:تبیان: تربیت لحظه به لحظه
مفهوم تربیتاگر بخواهیم مسئله ی تربیت و رابطه ی بین مربی و متربی، طبیعت و فرهنگ و محیط و وراثت را بر اساس محور شناخت شناسی جدید، یعنی علیت حلقوی، تبیین کنیم، باید متوجه باشیم که کنش های متربی در محیط بسته، به کنش های سایر افراد و اعضای آن محیط بستگی دارد؛ به طوری که رفتار متربی، برآیند مارپیچی های بی شماری است که نمی توان با یک ترسیم خطی، بین علت و معلول به شیوه ی مکانیکی آن را تبیین کرد؛ به عبارت دیگر دید گاه های سنتی و کلاسیک، در روش های تربیتی و برخورد شان با کودک، به گونه ای است که رفتار کودک را ناشی از عوامل مشخص می دانند که یا ریشه در گذشته ی او دارد و یا در محرک های محیطی، قابل مشاهده است؛ حال آن که دیدگاه حلقوی، رفتار را عمدتاً یک پدیده بین فردی تلقی می کند که بدون آثار تعاملی و چند جانبه ی آن روابط، نمی توان به تحلیل رفتار مبادرت ورزید. تربیت عمدیتردیدی وجود ندارد که تربیت باید امری عمدی و از روی قصد و برنامه باشد و توسط مربی یا مربیانی آزموده، که واجد ویژگی های شایسته هستند، انجام پذیرد؛ لیکن چنین تربیتی زمانی میسر است که، همه ی عوامل، شرایط و متغیر های تأثیر گذار در تربیت در اختیار مربی باشد؛ اما آیا چنین شرایطی فراهم است؟زمانی تعلیم و تربیت می تواند ضمانت اجرایی کامل برای پیاده کردن کنترل شده ی طرح ها و برنامه های تربیت عمدی داشته باشد که، نه تنها مربیان آزموده و واجد صلاحیت، تربیت خانوادگی و آموزشگاهی کودکان را عهده دار باشند؛ بلکه جامعه و تمامی نهادهای مؤثر در آن نیز، ساختاری هماهنگ در ارائه ی پیام های تربیتی داشته باشند و بتوانند متناقض های پرورش را بین خود و دستگاه های تربیتی و اجتماع، کاملاً حل کرده باشند. تربیت غیر عمدیتأثیر تربیت غیر عمدی، نا خواسته، تصادفی و بی برنامه، به مراتب بیش از تأثیر تربیت عمدی، کنترل شده و منظم و برنامه ریزی شده می باشد؛ مگر آن که تأثیرات اجتماعی تأثیر فیلم، رسانه ها، کتاب ها، روزنامه ها و مجلات و... را نیز، جزو تأثیرات تربیت عمدی به شمار آوریم که قطعاً، چنین رسانه های گسترده و غیر قابل کنترلی را نمی توان در چارچوب های از پیش تعیین شده، محصور و محدود نمود.
تربیت کلامی و غیر کلامیتربیت کلامی تنها ارضا کننده ی نیاز و عطش بزرگ سال است که پیام خویش را در حد اتمام حجت بر کودک، تمام کرده باشد؛ حال آن که تربیت غیر کلامی، منبع اثر گذار و ترضیه درونی کودک را فراهم می آورد.تربیت کلامی، تنها در زبان دهان جاری می شود و در همان حد هم باقی می ماند؛ اما تربیت غیر کلامی در زبان دل تجلی می یابد و در عمق وجود می نشیند. تربیت کلامی ظاهر را می آراید و تربیت غیر کلامی باطن را. تربیت کلامی صورت رفتار کودک را تجهیز می کند و تربیت غیر کلامی، سیرت رفتار کودک را.مایه های اصلی تربیت و لایه های عمقی ساختار شخصیت کودک در چیز هایی است که به زبان نمی آید؛ اما از طریق غیر کلامی، به دیده دل می توان مشاهده کرد؛ از جمله: 1. صداقت، که با چشم دل دیده می شود نه با چشم سر؛2. صمیمیت، درک درونی صمیمیت و دریافت اثرات روانی و صفای روحانی را تنها از طریق رفتار های غیر کلامی می توان مشاهده کرد؛3. محبت، که عمیق ترین و لطیف ترین رابطه میان دو قطب سیال مرید و مراد و متربی عاشق و معشوق است که تنها در صفای وجود و اخلاص عمل و صداقت رفتار، می توان مشاهده کرد. باید تأکید کرد که با اجرای طرح تربیت غیر کلامی، حاصل تربیت دیر رس، کند و تدریجی است و مشکلاتی را هم در راه رسیدن به اهداف مورد نظر، به بار می آورد و گاه، صبور ترین مربیان را به زانو در می آورد؛ اما باید اذعان کرد که اگر خواهان تسریع هستید، این تأنی ها مایه ی برکت و سرعت و رشد و تحول است؛ زیرا در تأنی و تحمل و تأمل، زیبایی، عمق، دوام و اصالت وجود دارد. مطالب مرتبط آموزش و پرورش از نگاه هربارتبی انضباطیهوش هیجانیرفتار معلم و سرزندگی دانش آموزانجان لاک و آموزش و پرورشراهبرد های بهره وری در گروه های آموزشی رشد معلم مرکز یادگیری سایت تبیان - تنظیم: شکوفه باصری
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: تبیان]
[مشاهده در: www.tebyan.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 179]
-
گوناگون
پربازدیدترینها