تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1816534364
حذف «پيشگيري از ايدز و اعتياد» از دروس متوسطه
واضح آرشیو وب فارسی:عصر ایران: حذف «پيشگيري از ايدز و اعتياد» از دروس متوسطه وي افزود: اما متاسفانه آموزش مهارتهاي زندگي در مقاطع تحصيلي مورد نظر اختياري شده و بسته به نظر مديران مدارس اجرا مي‌شود. رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري، از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارتهاي زندگي به دانش‌آموزان انتقاد و تاكيد كرد كه اين وزارتخانه به عنوان متولي اصلي آموزش مهارتهاي زندگي به دانش‌آموزان به عنوان اصلي‌ترين گروه نيازمند اقدامات پيشگيرانه از آسيب‌ها و ناهنجاري‌هاي اجتماعي، اقدامي جدي در اين زمينه انجام نداده است. دكتر بهرام يگانه در گفت‌وگو با ايسنا، با بيان دلايل انتقاد خود از عملكرد آموزش و پرورش در حوزه آموزش مهارتهاي زندگي، گفت: از ابتداي مطرح شدن اين طرح، مقرر بود كه آموزش مهارتهاي زندگي در دوره‌هاي تحصيلي به ويژه راهنمايي اجباري باشد. وي افزود: اما متاسفانه آموزش مهارتهاي زندگي در مقاطع تحصيلي مورد نظر اختياري شده و بسته به نظر مديران مدارس اجرا مي‌شود. رييس انجمن مبارزه با آسيب‌هاي رفتاري در عين حال، از حذف مباحث آموزشي پيشگيري از «ايدز و اعتياد» در مقاطع متوسطه نيز خبر داد و ضمن اشاره به نتايج منفي اين اقدام، عنوان كرد: در كنار ضعف آموزش مهارتهاي زندگي در آموزش و پرورش، نوع مهارت‌هايي كه به دانش‌آموزان آموزش داده مي‌شود، نيز قابل تامل است. وي توضيح داد: مهارت‌هايي كه آموزش آن‌ها به دانش‌آموزان در دستور كار قرار گرفته، مهارتهاي سازگارانه مانند حل مساله است و اين در حاليست كه پيشگيري از وقوع آسيب‌ها بايد مورد توجه قرار گيرد. يگانه افزود: براي مثال بهتر است، كاري كنيم كه اصلا اضطراب در دانش‌آموز ايجاد نشود، يا حداقل اضطراب در وي ايجاد شود، تا از اين طريق، ناهنجاري‌هاي بعدي ناشي از اين معضل، آسان‌تر قابل رفع باشد، يا اصلا ايجاد نشود.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عصر ایران]
[مشاهده در: www.asriran.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 230]
-
گوناگون
پربازدیدترینها