تور لحظه آخری
امروز : سه شنبه ، 15 آبان 1403    احادیث و روایات:  امام علی (ع):درباره ما غلو نکنید، ما را بندگان پرورش یافته (حق تعالی) بدانید آنگاه در فضلیت ما ...
سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون شرکت ها

تبلیغات

تبلیغات متنی

صرافی ارکی چنج

صرافی rkchange

سایبان ماشین

دزدگیر منزل

تشریفات روناک

اجاره سند در شیراز

قیمت فنس

armanekasbokar

armanetejarat

صندوق تضمین

Future Innovate Tech

پی جو مشاغل برتر شیراز

لوله بازکنی تهران

آراد برندینگ

موسسه خیریه

واردات از چین

حمية السكري النوع الثاني

ناب مووی

دانلود فیلم

بانک کتاب

دریافت دیه موتورسیکلت از بیمه

قیمت پنجره دوجداره

بازسازی ساختمان

طراحی سایت تهران سایت

irspeedy

درج اگهی ویژه

تعمیرات مک بوک

دانلود فیلم هندی

قیمت فرش

درب فریم لس

زانوبند زاپیامکس

روغن بهران بردبار ۳۲۰

قیمت سرور اچ پی

خرید بلیط هواپیما

بلیط اتوبوس پایانه

تعمیرات پکیج کرج

لیست قیمت گوشی شیائومی

خرید فالوور

پوستر آنلاین

بهترین وکیل کرج

بهترین وکیل تهران

اوزمپیک چیست

خرید اکانت تریدینگ ویو

خرید از چین

خرید از چین

تجهیزات کافی شاپ

نگهداری از سالمند شبانه روزی در منزل

بی متال زیمنس

ساختمان پزشکان

ویزای چک

محصولات فوراور

خرید سرور اچ پی ماهان شبکه

دوربین سیمکارتی چرخشی

همکاری آی نو و گزینه دو

کاشت ابرو طبیعی و‌ سریع

 






آمار وبسایت

 تعداد کل بازدیدها : 1826108859




هواشناسی

نرخ طلا سکه و  ارز

قیمت خودرو

فال حافظ

تعبیر خواب

فال انبیاء

متن قرآن



اضافه به علاقمنديها ارسال اين مطلب به دوستان آرشيو تمام مطالب
archive  refresh

هر نفسی که می کشی


واضح آرشیو وب فارسی:تبیان: هر نفسی که می کشی
هر نفسی که می کشی
اهداف دانش آموزان تقریب و تخمین هایی در مورد داده های واقعی انجام می دهند. داده هایی را جمع آوری و تحلیل می کنند. اعداد را با معنی های تجسمی و نمایشی بیان می کنند. معنی اعداد و ارقام را بهتر می فهمند. وسایل لازمکرنومتر یا ساعت ثانیه شمار متر یا یک نوار مدرج قیچی ماشین حساب برگه‌ی فعالیت "هر نفسی که می کشی"   طرح درس در ابتدای تدریس برای ایجاد انگیزه از بچه ها در مورد کاری که فقط یک بار در روز انجام می دهند، سوال کنید. مثل خوردن صبحانه، گوش دادن به خبرهایی در مدرسه، بازی کردن با دوستان، حالا از دانش آموزان در مورد کاری که ممکن است 10 بار در روز انجام دهند سوال کنید. جواب ها می تواند سلام کردن در مدرسه، یا عوض کردن کانال‌های تلویزیون، یا نوشتن اسم و فامیلشان روی برگه ها باشد. در آخر از آن‌ها بخواهید کارهایی را نام ببرند که در روز حداقل 100 بار انجام می دهند. به احتمال قوی بیشترین جوابی که خاهید شنید این است:  پلک زدن یا نفس کشیدن. اگر کسی نتوانست جواب این سوال را بدهد، نفس عمیقی بکشید و بپرسید، "پس نفس کشیدن چی؟" از دانش آموزان بپرسید : "آیا شما روزانه بیشتر از 100 باز نفس می کشید؟" در یک ساعت چه طور؟ بیشتر از 100 بار یا 1000 بار؟ بعد از یک بحث کوتاه و مختصر پلی برگه‌ی فعالیت "هر نفسی را که می کشی" را بین بچه ها پخش کنید و از هر دانش آموز بخواهید که عدد نفس هایی را که هر شخص در یک ساعت می کشد را تخمین بزنند. هر دانش آموز باید تقریبی را در برگه‌ی خود یادداشت کند.
برگه فعالیت
 برگه‌ی فعالیت "هر نفسی که می کشی" ابتدا از آن‌ها بخواهید که حدس های خود را با صدای بلند همه با هم بیان کنند. چه نتیجه ای در این شرایط از مجموعه تخمین ها گرفتند؟ نشنیدن خیلی از این تخمین ها با این سر و صدا باید آن‌ها را تحریک کند تا راهکار نظام مندتری را برای تفسیر اطلاعات خود انتخاب کنند. این بار از آن‌ها بخواهید تا حدس خود را یکی پس از دیگری بیان کنند تا کلاس، آن‌ها را روی برگه‌های فعالیت خود یادداشت کند.حالا  هر دانش آموزان با یک هم گروهی به سوالات 3 و 4 جواب دهد. هر گروه دو نفره جواب های خود را با گروه دیگری مقایسه کند و درمورد تشابهات و تفاوت هایی که در تفسیر این اعداد به وجود آمده، بحث کنند. برای اینکه بچه ها اعداد را بهتر بفهمند، هر دانش آموز باید حدس خود را در سوال 1 با بقیه حدس ها مقایسه کند و این اعداد را به ترتیب از کوچک به بزرگ مرتب کند. هر دانش آموز به تنهایی جای عدد خود را در این خط مشخص کند. دانش آموزی که کمترین حدس را زده است شروع کند و به همین ترتیب همه حدس ها پشت سر هم دوباره خوانده شود. یک محدوده را با مشخص کردن کمترین و بیشترین تخمین تعیین کنید و بچه ها را متوجه این مطلب کنید که وقتی عددها به این شکل  مرتب شوند، چه قدر راحت تر پیدا می شوند. از آن‌ها بپرسید آیا این تخمین ها به صورت نامرتب دور عدد واقعی ، واضح تر هستند یا اینکه عددها را به طوری لیست کنیم که به صورت هموار و مرتب شده پخش شده باشند. حالا هر دانش آموز به جای خود برگردد و جدول تکثیر شده جداگانه خود را که تمام تخمین های بچه ها در آن است با هم گروهی خود ببرد. و این تکه های بریده شده را به صورت مرتب از اول پشت سر هم بچینند. هر دانش آموز باید به طریقی شکلی را با این عددهای مرتب شده درست کند. در مورد یک معیار مناسب و یک اصطلاح و لقب خاص برای این محور افقی صحبت کنید. دانش آموزان با تجربه قبلی لازم است تعیین کنند که آیا شکل مرتب و قانون‌مندی را انتخاب می کنند یا شکلی به هم چسبیده و بدون قانون. به عنوان مثال، با کمک میانگین تقریبی، میانه یا میزان پراکندگی، اطلاعات بیشتری در مورد این اعداد به آن‌ها یاد بدهید.در مورد یک حدس خوب یا دو یا چند تخمین مناسب بحث کنید. بچه ها را تشویق کنید که با کمک تخمینی که از تعداد نفس ها در یک ساعت زده اند، مقدار نفس ها در یک روز را حدس بزنند مسلما دانش آموزی که ضرب خوانده است ضرب عدد خود را در 24 پیشنهاد می کند. ممکن است بچه های کم سن تر از فرآیند جمع های متوالی با کمک ماشین حساب خود استفاده کنند. در این مورد بحث کنید که چرا بعضی از تخمین ها تفاوت قابل ملاحظه ای با مقدار واقعی نفس ها در یک روز دارد.برای قضاوت در مورد معقول بودن تخمین ها از آن‌ها بپرسید: چه طوری می شود تعداد واقعی نفس ها در یک روز را پیدا کرد؟ اجازه بدهید بچه ها به صورت "طوفان فکری" این مساله را حل کنند. می توان به آن‌ها اجازه دهیم تا با هم گروهی خود کار کنند و مثلاً  تعداد نفس هایشان را در یک زمان مشخص بشمارند. برای مثال در یک دقیقه ( یا زمانی را که طول می کشد تا تعداد مشخص نفس بکشند را مشخص کنند). مثلاً چه زمانی طول می کشد تا 100 تا نفس بکشیم. دانش‌آموزان باید استراتژی های پیشنهادی خود را انجام دهند و جواب هایشان را با یک‌دیگر مقایسه کنند. هم چنین در برگه های خود روش ها را توضیح دهند و از آن دفاع کنند.بچه ها را به زدن مثال های دیگری که در روز چندین بار انجام می دهند تشویق و بحث را جمع بندی کنید. با شمارش دفعاتی که ما این کارها را انجام می دهیم، بچه‌ها با اعداد بزرگ آشنا می‌شوند.  توسعه- با کمک اطلاعاتی که از فعالیت قبلی بدست آمد ، از بچه ها بخواهید میانگین دفعات نفس کشیدن را در یک ساعت بدست آورند. - اگر هر نفس را مادل با یک میلی‌متر در‌نظر بگیریم، از یکی از دانش‌آموزان بخواهید تعداد نفس هایی را که در هر ساعت می‌کشد را برحسب متر محاسبه کند. و سپس این مقدار را روی یک نوار باریک نمایش دهد.اگر این نوار را 23 بار روی خودش تا بزنید ، 24 برابر شده و میانگین تعداد نفس‌های او را در 24 ساعت نشان می‌دهد.به همین ترتیب دانش آموزان می توانند تعداد نفس ها را بعد از بعضی از فعالیت های ورزشی، مثل دویدن یا پرش و غیره بشمارند و بعد در مورد اثر گذاری این فعالیت ها روی تعداد نفس ها در یک ساعت یا یک روز بحث کنند. مترجم: فاطمه حاجی محمودی





این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: تبیان]
[مشاهده در: www.tebyan.net]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 779]

bt

اضافه شدن مطلب/حذف مطلب







-


گوناگون

پربازدیدترینها
طراحی وب>


صفحه اول | تمام مطالب | RSS | ارتباط با ما
1390© تمامی حقوق این سایت متعلق به سایت واضح می باشد.
این سایت در ستاد ساماندهی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ثبت شده است و پیرو قوانین جمهوری اسلامی ایران می باشد. لطفا در صورت برخورد با مطالب و صفحات خلاف قوانین در سایت آن را به ما اطلاع دهید
پایگاه خبری واضح کاری از شرکت طراحی سایت اینتن