تور لحظه آخری
امروز : چهارشنبه ، 13 تیر 1403    احادیث و روایات:  امام محمد باقر(ع):روزه و حج آرام‏بخش دل‏هاست.
سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون شرکت ها

تبلیغات

تبلیغات متنی

اتاق فرار

خرید ووچر پرفکت مانی

تریدینگ ویو

کاشت ابرو

لمینت دندان

ونداد کولر

صرافی ارکی چنج

صرافی rkchange

دانلود سریال سووشون

دانلود فیلم

ناب مووی

رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید

سرور اختصاصی ایران

تور دبی

دزدگیر منزل

تشریفات روناک

قیمت فنس

armanekasbokar

armanetejarat

صندوق تضمین

پیچ و مهره

طراحی کاتالوگ فوری

دانلود کتاب صوتی

تعمیرات مک بوک

Future Innovate Tech

آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت

پی جو مشاغل برتر شیراز

قیمت فرش

آموزش کیک پزی در تهران

لوله بازکنی تهران

میز جلو مبلی

هتل 5 ستاره شیراز

آراد برندینگ

رنگ استخری

سایبان ماشین

قالیشویی در تهران

مبل استیل

بهترین وکیل تهران

شرکت حسابداری

نظرسنجی انتخابات 1403

استعداد تحلیلی

کی شاپ

خرید دانه قهوه

دانلود رمان

وکیل کرج

آمپول بیوتین بپانتین

پرس برک

بهترین پکیج کنکور

خرید تیشرت مردانه

خرید نشادر

خرید یخچال خارجی

وکیل تبریز

اجاره سند

وام لوازم خانگی

نتایج انتخابات ریاست جمهوری

خرید سی پی ارزان

خرید ابزار دقیق

بهترین جراح بینی خانم

 






آمار وبسایت

 تعداد کل بازدیدها : 1804122409




هواشناسی

نرخ طلا سکه و  ارز

قیمت خودرو

فال حافظ

تعبیر خواب

فال انبیاء

متن قرآن



اضافه به علاقمنديها ارسال اين مطلب به دوستان آرشيو تمام مطالب
archive  refresh

تقويت تمركز با افزايش انگيزه


واضح آرشیو وب فارسی:فارس: تقويت تمركز با افزايش انگيزه
فريبا لهراسبىبراى تقويت تمركز حواس،اگر دانش آموزان هنگام مطالعه از دستورالعمل ها و روش هاى اصولى استفاده كنند به يادگيرى آنها كمك مؤثرى خواهد كرد. طبق بررسى هاى به عمل آمده از سوى دانشجويان مراكز تربيت معلم و ديگر مراكز آموزش عالى ، بيش از ۸۰ درصد از دانش آموزان ، علت ياد نگرفتن درس ها را ضعف در تمركز حواس عنوان كرده اند. از آنجا كه تمركز در لغت به معناى فشردگى، مجموعه و چكيده است و در اصطلاح ، حفظ و نگهدارى و اختصاص دادن نيروهاى فكرى و ذهنى به موضوعى خاص معنى مى دهد، مى توان در يك جمله ، «حفظ مجموعه اى از مطالب در ذهن را به طور احسن» تمركز ناميد. تمركز را با توجه به موضوع، به چند دسته تقسيم مى كنند: ۱- تمركز درباره موضوعاتى كه جنبه تفريحى و سرگرمى دارند.۲- تمركز درباره موضوعاتى كه نياز به تفكر ذهنى دارند.۳- تمركز درباره موضوعاتى كه برگرفته از علاقه شخصى فرد باشد.تجربه نشان داده است كه دانش آموزان نسبت به موضوعاتى كه جنبه سرگرمى دارند، حواس خود را بيشتر جمع مى كنند. براى مثال، اغلب بچه ها بازى با رايانه را بسيار دقيق دنبال مى كنند و چنان غرق در بازى مى شوند كه اگر با آنها صحبت كنيد، يا متوجه نمى شوند يا اهميتى به مخاطب خود نمى دهند. بنابراين، اگر يادگيرى جنبه اجبارى و رفع تكليف داشته باشد، موجب حواس پرتى دانش آموز مى شود و از علاقه او مى كاهد. اما اگر به درس علاقه مند شود تمامى عوامل حواس پرتى خود را به حداقل مى رساند تا تمركز خود را افزايش دهد. * عوامل حواس پرتىبا آن كه تمركز حواس، در افراد گوناگون ، به انگيزه شخصى و علاقه و نوع وظيفه و كار آنها بستگى دارد اما مى توان عوامل حواس پرتى را از نظر ذهنى ، درونى ، محيطى و محيط بيرونى و بيرونى طبقه بندى كرد:نداشتن علاقه و انگيزه، نامناسب بودن فضاى فيزيكى محيط يادگيرى (دما، رطوبت، تهويه، نور، صدا ، راحت بودن و دور بودن از سر و صدا و خطر) ، متفاوت بودن طرز تفكر و شخصيت دانش آموز، داشتن مشكلات فردى و خانوادگى (اعم از مشاجره والدين و طلاق) و مشغله فكرى، نداشتن هدف در زندگى (زيرا هدف خود زمينه اى براى تحكيم بخشيدن به يادگيرى است)، وجود مشكلات مالى و سطح درآمد زندگى (چه بسا دانش آموزانى كه به علل مختلف از قبيل نخوردن غذا با كاهش قند خون و بى حوصلگى دركلاس حاضر شوند)، ناتوانى مربى در تدريس و بى علاقه بودن دانش آموز به مربى، نداشتن عزت نفس و اعتماد به نفس و احساس مثمرثمرنبودن در جامعه، آشنا نبودن دانش آموز با كاربرد ماهرانه فنون مطالعه ، مهيا نشدن براى مطالعه و يادگيرى، نداشتن برنامه منظم و دقيق براى مطالعه و ثابت نبودن مكان مطالعه ، رعايت نكردن فاصله چشم ازكتاب در هنگام مطالعه از جمله عوامل حواس پرتى دانش آموزان محسوب مى شود.* افزايش تمركزبراى افزايش تمركز حواس، مى توان از روش هاى مختلف استفاده كرد:* قبل از مطالعه، در مكانى آزاد و تميز نفس عميقى بكشيد.* هنگام تشويش خاطر يا بروز خستگى مطالعه نكنيد.* مكان مورد نظر را از اسباب و وسايلى كه ذهن را مشغول مى كنند، خالى كنيد و محيطى بدون سر و صدا و شلوغى به وجود بياوريد.* از به كار بردن افشانه ها و خوش بوكننده هاى تند خوددارى كنيد.* پس از چند ساعت مطالعه، زنگ تفريح كوتاهى همراه با صرف بيسكويت ، چاى يا آب نبات به خود بدهيد.بنابراين مى توان نتيجه گرفت كه براى يادگيرى بهتر ، تنها بر يك طرف قضيه، كه «يادگيرنده» است، نبايد تكيه كرد. زيرا نقش «ياددهنده » نيز در فراگيرى مطالب بسيار مهم است و اگر اين نقش را به خوبى ايفا كند، مى تواند تا اندازه زيادى بر انگيزه دانش آموز اثرگذار باشد.
 سه شنبه 7 خرداد 1387     





این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 476]

bt

اضافه شدن مطلب/حذف مطلب







-


گوناگون

پربازدیدترینها
طراحی وب>


صفحه اول | تمام مطالب | RSS | ارتباط با ما
1390© تمامی حقوق این سایت متعلق به سایت واضح می باشد.
این سایت در ستاد ساماندهی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی ثبت شده است و پیرو قوانین جمهوری اسلامی ایران می باشد. لطفا در صورت برخورد با مطالب و صفحات خلاف قوانین در سایت آن را به ما اطلاع دهید
پایگاه خبری واضح کاری از شرکت طراحی سایت اینتن