محبوبترینها
مزایای آستر مدول الیاف سرامیکی یا زد بلوک
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1853829199
تقويت تمركز با افزايش انگيزه
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: تقويت تمركز با افزايش انگيزه
فريبا لهراسبىبراى تقويت تمركز حواس،اگر دانش آموزان هنگام مطالعه از دستورالعمل ها و روش هاى اصولى استفاده كنند به يادگيرى آنها كمك مؤثرى خواهد كرد. طبق بررسى هاى به عمل آمده از سوى دانشجويان مراكز تربيت معلم و ديگر مراكز آموزش عالى ، بيش از ۸۰ درصد از دانش آموزان ، علت ياد نگرفتن درس ها را ضعف در تمركز حواس عنوان كرده اند. از آنجا كه تمركز در لغت به معناى فشردگى، مجموعه و چكيده است و در اصطلاح ، حفظ و نگهدارى و اختصاص دادن نيروهاى فكرى و ذهنى به موضوعى خاص معنى مى دهد، مى توان در يك جمله ، «حفظ مجموعه اى از مطالب در ذهن را به طور احسن» تمركز ناميد. تمركز را با توجه به موضوع، به چند دسته تقسيم مى كنند: ۱- تمركز درباره موضوعاتى كه جنبه تفريحى و سرگرمى دارند.۲- تمركز درباره موضوعاتى كه نياز به تفكر ذهنى دارند.۳- تمركز درباره موضوعاتى كه برگرفته از علاقه شخصى فرد باشد.تجربه نشان داده است كه دانش آموزان نسبت به موضوعاتى كه جنبه سرگرمى دارند، حواس خود را بيشتر جمع مى كنند. براى مثال، اغلب بچه ها بازى با رايانه را بسيار دقيق دنبال مى كنند و چنان غرق در بازى مى شوند كه اگر با آنها صحبت كنيد، يا متوجه نمى شوند يا اهميتى به مخاطب خود نمى دهند. بنابراين، اگر يادگيرى جنبه اجبارى و رفع تكليف داشته باشد، موجب حواس پرتى دانش آموز مى شود و از علاقه او مى كاهد. اما اگر به درس علاقه مند شود تمامى عوامل حواس پرتى خود را به حداقل مى رساند تا تمركز خود را افزايش دهد. * عوامل حواس پرتىبا آن كه تمركز حواس، در افراد گوناگون ، به انگيزه شخصى و علاقه و نوع وظيفه و كار آنها بستگى دارد اما مى توان عوامل حواس پرتى را از نظر ذهنى ، درونى ، محيطى و محيط بيرونى و بيرونى طبقه بندى كرد:نداشتن علاقه و انگيزه، نامناسب بودن فضاى فيزيكى محيط يادگيرى (دما، رطوبت، تهويه، نور، صدا ، راحت بودن و دور بودن از سر و صدا و خطر) ، متفاوت بودن طرز تفكر و شخصيت دانش آموز، داشتن مشكلات فردى و خانوادگى (اعم از مشاجره والدين و طلاق) و مشغله فكرى، نداشتن هدف در زندگى (زيرا هدف خود زمينه اى براى تحكيم بخشيدن به يادگيرى است)، وجود مشكلات مالى و سطح درآمد زندگى (چه بسا دانش آموزانى كه به علل مختلف از قبيل نخوردن غذا با كاهش قند خون و بى حوصلگى دركلاس حاضر شوند)، ناتوانى مربى در تدريس و بى علاقه بودن دانش آموز به مربى، نداشتن عزت نفس و اعتماد به نفس و احساس مثمرثمرنبودن در جامعه، آشنا نبودن دانش آموز با كاربرد ماهرانه فنون مطالعه ، مهيا نشدن براى مطالعه و يادگيرى، نداشتن برنامه منظم و دقيق براى مطالعه و ثابت نبودن مكان مطالعه ، رعايت نكردن فاصله چشم ازكتاب در هنگام مطالعه از جمله عوامل حواس پرتى دانش آموزان محسوب مى شود.* افزايش تمركزبراى افزايش تمركز حواس، مى توان از روش هاى مختلف استفاده كرد:* قبل از مطالعه، در مكانى آزاد و تميز نفس عميقى بكشيد.* هنگام تشويش خاطر يا بروز خستگى مطالعه نكنيد.* مكان مورد نظر را از اسباب و وسايلى كه ذهن را مشغول مى كنند، خالى كنيد و محيطى بدون سر و صدا و شلوغى به وجود بياوريد.* از به كار بردن افشانه ها و خوش بوكننده هاى تند خوددارى كنيد.* پس از چند ساعت مطالعه، زنگ تفريح كوتاهى همراه با صرف بيسكويت ، چاى يا آب نبات به خود بدهيد.بنابراين مى توان نتيجه گرفت كه براى يادگيرى بهتر ، تنها بر يك طرف قضيه، كه «يادگيرنده» است، نبايد تكيه كرد. زيرا نقش «ياددهنده » نيز در فراگيرى مطالب بسيار مهم است و اگر اين نقش را به خوبى ايفا كند، مى تواند تا اندازه زيادى بر انگيزه دانش آموز اثرگذار باشد.
سه شنبه 7 خرداد 1387
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 484]
-
گوناگون
پربازدیدترینها