تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1805170060
احياي معاونت پرورشي و چالش هاي پيش رو
واضح آرشیو وب فارسی:کيهان: احياي معاونت پرورشي و چالش هاي پيش رو
ابتدا بر خود لازم مي دانم كه تلاشهاي خالصانه، مجدانه و بي وقفه همه عزيزان در عرصه تربيت فرزندان اين مرز و بوم را سپاس گفته از ايزد منان توفيق براي تمامي خدمتگزاران به فرهنگ ناب اسلامي را خواستار باشم.هرگاه به واژه هاي پرورش، مربي و معاون پرورشي و مقوله هايي از اين دست فكر مي كنم احساس غربت، تنهايي و تاسفي به من دست مي دهد كه همچون عقده اي آزارم مي دهد برايم پرسشي بزرگ به وجود مي آورد و آن پرسش اين است كه:چرا مربيان و معاونين پرورشي و تمامي كساني كه با امر پرورش سرو كار دارند نبايد از تيزهوشترين، معتقدترين، جدي ترين، باحوصله ترين و با انگيزه ترين و در يك كلام گل سرسبد نيروهاي آموزش و پرورش باشند؟براي اينكه درد دلم را كه در قالب يك سوال عجيب مطرح شده بيان كنم لازم است چند نكته را متذكر شوم:1- مگر نه اين است كه خداوند در قرآن بر تقدم تزكيه بر تعليم تاكيد فراوان دارد؟2-مگر نه اين است كه رسالت انبياء بر محور تعالي بشر از عالم ناسوت به عالم ملكوت و مسائلي همچون عدالت، سياست واقتصاد همگي ابزارهاي اين هدف مهممي باشدكه همانا رسيدن انسان به قرب حق است؟3-مگر نه اين است كه در بين ملتها، دولتها و حكومتهاي دنيا ما داعيه دار حكومت اسلامي برپايه عزت و كرامت انساني و اجراي احكام اسلامي هستيم؟4-مگر نه اين است كه در كشور اسلاميمان از بين نهادهاي دولتي و غيردولتي كه در عرصه فرهنگ فعاليت مي كنند عريض و طويلترين، منسجم ترين و حساس ترين نهادي كه متولي اين امر خطير است آموزش و پرورش است؟5-مگر نه اين است كه با تلاش شهيدان رجايي و باهنر در اين مجموعه وسيع آموزش و پرورش نهادي به نام امور تربيتي سكان دار امر تربيت كودكان و نوجوانان اين كشور اسلامي را برعهده گرفته است و جزء وظايف و آرمانهاي اصلي خود مي داند؟6-مگر نه اين است كه عده اي بدون كارشناسي طرحي را به نام تلفيق با هدف برداشتن خط كش ميان امر آموزش و پرورش اجرا نمودند اما در مقام عمل تيشه به ريشه امور تربيتي زدند و تا حذف امور تربيتي نيز پيش رفتند؟7-مگر نه اين است كه در بين مشكلات دانش آموزان ما در مدارس بزرگترين مشكل نبود سواد كافي رياضي و فيزيك نيست بلكه به دليل هجوم و ناتوي فرهنگي دشمن بزرگترين مشكل نوجوانان و جوانان ما هويت از دست رفته ايراني، اسلامي اصيلشان است كه بايد فكري براي آن كرد؟8-مگر نه اين است كه هميشه ساختن مشكلتر و هزينه بردارتر از خراب كردن بوده است؟9-مگر نه اين است كه شيطان با تمام قواي جني و انسي براي خراب كردن مرزهاي عقيدتي ما لحظه اي را فروگزار نمي كند و فرهنگ پوچ غرب با تمام ادعايش و توانش كمر همت بسته است تا جوانانمان را كه بسياريشان در صحراي حيرت و كابوس پرزرق و برق دنياي مدرن مبهوت مانده اند و بر سر چند راهه گيج و منگند را به اسفل السافلين رهنمون شود؟10-مگر نه اين است كه هزينه اي كه صرف اين تخريب مي شود هزاران برابر هزينه اي است كه ما براي ساختن فرهنگ ايراني اسلامي مان مي كنيم؟11-مگر نه اين است آن زمان كه مسئولين فرهنگيمان خاصه عمده مربيان و مشاورين در مدارس و حتي والدين در خانواده ها به خاطر عدم آگاهي از وضع موجود بر روي ابرها سير مي كنند و از آن بالا به امور نوجوان و جوانان نگاه مي كنند و همه جا را آرام و بدون مشكل مي بينند، فرزندان و دانش آموزان ما در زير پوسته شهر اسير حيله هاي شياطين انسي و جني هستند و به خاطر كنجكاوي و تلاش براي كسب تجربه از علوم روز بهره مند شده و به ناآگاهي اولياء خود خاصه علوم روز ريشخند مي زنند. به عنوان مثال زماني پدر و مادري با كلماتي همچون قرص اكس و كراك و غيره آشنا مي شوند كه فرزند خودشان به اصطلاح آنها را كهنه كرده اند.12-مگر نه اين است كه با توجه به تحقيقات به عمل آمده از روند مسابقات فرهنگي و هنري، ميزان مشاركت مدارسي كه معاونين جديد در آنها منسوب شده اند به خاطر اينكه بسياري از آنها خود را در درجه نخست يك مربي نمي دانند و بيشتر در نقش يك ناظم مدرسه ظاهر شده اند بسيار پايين بوده است؟13- و صدها اگر و مگرهاي ديگر...اما اگر اصلي:14-مگر نه اين است كه دربين نيروهاي آموزش و پرورش، مربيان و معاونين پرورشي و تربيت بدني بايد جلودار اين قافله باشند، كساني كه با بردن نامشان بايد ياد خوبي، صفا، صداقت و تمامي فضايل اخلاقي افتاد؟اما بايد پرسيد آيا اينگونه است؟آيا اگر پرس و جويي از دانش آموزان شود كه وقتي نام مربي پرورشي را مي بريد به ياد چه مي افتيد؟آيا ياد شخصي كه گاهي اوقات تنها امر و نهي مي كند به اصطلاح «نق» مي زند، كاري كه نوجوان و جوانان از آن متنفرند يا خداي ناكرده به ياد كلماتي همچون بيكاري، پا بر روي پاگذاشتن، چرت زدن، بي انگيزگي و تداعي گر شخصي است كه از قافله علم چند صد كيلومتري عقب است و تنها هنرش چسباندن چند تراكت بر روي تابلوي آموزشگاه است و يا در حال تهيه گزارشي از فعاليت و مراسمي كه يا انجامش نداده است يا در صورت انجام هدف صرف ارائه يك گزارش بوده است؟اما با تمام احترامي كه براي همه مربيان و معاونين پرورشي و همه دست اندركاران نظام تعليم و تربيت قائليم كه بسياري از اين سربازان گمنام امام عصر(عج) با تمامي وجود درتلاشند كه وظيفه خود را به نحو مطلوب انجام دهند و به كارشان قبل از اينكه به عنوان شغل بنگرند به عنوان يك فريضه الهي و عشق مي نگرند، آيا وقت آن نرسيده كه اين سوال را از خود كنيم كه:چرا نبايد مربيان و معاونين پرورشي و تربيت بدني از بين باهوش ترين، جوان ترين، معتقدترين و با انگيزه ترين نيروهاي آموزش و پرورش گلچين شوند؟هنگامي كه با روي كار آمدن دولت اصولگراي دولت نهم به رياست جناب آقاي دكتر احمدي نژاد كه خود يك انسان فرهيخته، زحمتكش و دلسوز اين نظام است و با شروع به كار مجلس هفتم كه مجلسي فرهنگي و همگام با دولت و همچنين انتخاب آقاي پيشنمازي به عنوان معاونت پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش كه ابتداي امر در وزارت بي يار و ياور بود و با سفرهاي استاني متعددي كه داشت با شور و حرارت وصف ناشدني و اعتقاد و التزامي كه در ايشان نسبت به عملي كردن فرمايشاتشان داشت بارقه اميد در دل كساني كه نقايص را مي ديدند و كاري از دستشان در سطح كلان بر نمي آمد، درخشيده و خصوصا با افزايش ساعات نيروهاي اختصاصي به مدارس در حوزه پرورشي اين نوراميد تبديل به گرمايي از جنس همدلي و بشارت به آينده اي كه بسياري آن را تيره و تار مي بينند و آن را از دست رفته مي دانند گرديد.اما با تمامي تلاش هايي كه در دولت و مجلس و با وجود دستور مجلس براي كاهش نيروهاي دولت شد متاسفانه بكارگيري نيروها به عنوان مربي و معاون پرورشي و تربيت بدني با كم مهري مواجه شد و بعضا اين فكر كه هر نيرويي كه توانايي و انگيزه انجام كار آموزشي را ندارد يا آموزش نمي تواند او را به كارگيري نمايد (نيروي مازاد) و يا حتي به خاطر تبديل وضعيت از ابتدايي به راهنمايي و دبيرستان و گاهي هم به خاطر گرفتن پستي به نام معاونت مدرسه به مربيگري يا معاونت گمارده شده اند و حتي در برخي موارد وقتي از عدم كارايي آنها سخن به ميان مي آيد مي گويند: پرورشي است ديگر، آموزشي كه نيست كه بايد جوابگوي درس و بحث و نگران پايين آمدن نمودار درصد قبولي باشند.اين جملات شايد دل هر دلسوزي را برنجاند اما حقيقتي است كه در برخي از مناطق مشاهده مي شود و حتي موارد را انسان مي شنود كه به خاطر عدم مطالعه سوابق نيروهايي كه حتي لياقت ندارد كه راننده يك مجموعه غيرفرهنگي باشد، متاسفانه به عنوان معاون پرورشي و تربيت بدني به كارگيري شده است!اما مشكلات:1-كمبود نيروهاي متخصص، متعهد، جوان و با انگيزه2-عدم رغبت نيروهاي باتجربه و خبره براي قبول پست معاونت پرورشي به خاطر پايين بودن حق مسئوليت در مقايسه با داشتن حتي يك روز اضافه كاري.3- كمبود نيروهاي كارشناس در چارت مديريت آموزش و پرورش كه متاسفانه با وجود اينكه در بخش پرورشي مناطق با 2الي 3 و يا بعضا 4 نيروي انساني بايد دو وظيفه بزرگ و پرمشغله، يكي مديريت و برنامه ريزي كليه فعاليتهاي مربيان و معاونين پرورشي و ديگري كارهاي اجرايي كه در سه بخش يعني:الف) يك مافوق در سازمان با حجم وسيع بخشنامه و دستورالعملب) در بخش خود مديريت شهرستان، برگزاري مناسبتها، مراسم ملي مذهبي، زنگها و همايش هاي متعددج) در بخش مدارس مسئول پاسخگويي تعداد زيادي از مربيان، معاونين، مشاورين، مديران مدارس و ارسال بخشنامه هاي متعدد، برگزاري مسابقات مختلف ازجمله فرهنگي و هنري و بررسي و باز خورد فعاليتهاي آنها و ارتباط، همكاري و تعامل با ارگانهاي دولتي ديگر از قبيل: بسيج، انجمن اسلامي، فرمانداري، هلال احمر، صدا و سيما، بهداشت و درمان، سازمان تبليغات و ديگر ارگانهاي دولتي و بعضا غيردولتي و صدها فعاليت ديگر كه از حوصله اين مقال خارج است. آيا به نظر مي رسد 2 الي 3 نفر در سطح مديريت يك شهرستان از پس اين همه فعاليت به نحو احسن برمي آيند؟آيا وقت آن نشده است كه فكري به حال افزايش كارشناسان فرهنگي و هنري مديريت هاي آموزش و پرورش كرد؟ در حالي كه ما براي يك مدرسه با 150 دانش آموز يك نيروي 6روزه اختصاص مي دهيم كه انصافا نياز است. آيا براي انجام كليه فعاليتهاي ياد شده در سطح يك شهرستان با داشتن حداقل 200 مدرسه اختصاص 2 الي 3 نيرو كافي است؟چاره چيست؟1-با نگاهي اميدبخش و مثبت نگر به فعاليتهاي مجموعه جديد و با آگاهي از برنامه هاي مدون و راهبردي كوتاه مدت و ميان مدت و بلندمدت مي توان اين تلنگر را نيز به خودمان بزنيم كه آيا وقت آن نرسيده كه به پالايش بخشي از نيروهاي بي انگيزه و ناكارآمد موجود و انتخاب و انتصاب نيروهاي جديد وسواس بيشتري به خرج داد، چه نيروهايي كه از بخش آموزش هستند و چه نيروهايي كه به تازگي و با پشت سرگذاشتن آزمون و در مرحله بعد مصاحبه قصد آمدن به اين حوزه را دارند از اين رو پيشنهاد مي شود:1-امر احياء پرورشي بايد دقيق، با حوصله و بدون شتابزدگي باشد و در مدارسي كه با وجود استحقاق معاونت از نيروهايي به عنوان مربي استفاده نمود تا در صورت صلاحيت داشتن در آينده به عنوان معاون پرورشي و تربيت بدني به كارگيري گردد. 2- در انتخاب معاون پرورشي و تربيت بدني مناطق و استانها كمال وسواس و دقت به عمل آيد چرا كه موتور حركت اين تفكر در استانها و شهرستانها معاونين هستند.3-تيمي واقعي، دلسوز و كارآمد مسئوليت پالايش و گزينش نيروهاي موجود و جديد را برعهده گيرند.4- در خصوص ارتقاء سطح علمي و هنري مربيان و معاونين نيز بايد چاره اي انديشيد و با علوم روز آشنا نمود و آنها را به روز كرد.5-تعامل و استفاده از تجربيات و تحقيقات و منابع علمي نهادهاي فرهنگي ديگر مانند حوزه علميه قم و صدا و سيما و آيا:نمي توان با ايجاد انگيزه هاي مختلف مادي و معنوي، نيروهايي را جذب اين حوزه كرد كه با هوشترين، فعالترين، با انگيزه ترين و مقتدرترين باشند. تا براي دانش آموزان، مربي و معاون پرورشي و تربيت بدني تداعي گر شخصيتي باشد كه هميشه آرزو داشته اند همانند او باشند. كسي كه بتوان به او تكيه كرد چرا كه اگر به جاي دانش آموز از من بپرسند دوست داري مربي و معاون پرورشي شما چه خصوصيتي داشته باشد؟ مي گويم: كسي كه صفات انبياء را به معناي واقعي در خود داشته باشد، كسي كه مهرباني را خجل كرده است و تواضع در مقابلش زانو مي زند، ايثار فدايش مي شود. او در ميان معلمانم عالمترين است در ورزش سرآمد است، از مسائل روز آگاهي دارد، براي تمامي سوالاتم جوابي دارد و براي تشويقم به اداي نماز نياز نيست كه فلسفه آن را توضيح دهد، او آن قدر دوست داشتني است كه هنگامي كه آستينهايش را براي وضو گرفتن بالا مي زند، مرا به دنبال خود مي كشد، او گمشده من است، رازهايم را با او در ميان مي گذارم، مشاور خوبي براي من است، هرگاه دلتنگش شوم حتي اگر ساعت 2 نصف شب باشد به او زنگ مي زنم و واگويه هايم را با او مي گويم. اصلا براي ديدنش به مدرسه مي روم، اگر بگويند مدرسه كجاست؟ مي گويم جايي كه من او را ببينم.اين جملات شايد كمي اغراق آميز باشد اما بسيارند مربياني كه اين چنين هستند.ما در عرصه بحران هويت نيازمند مسئوليني دلسوز هستيم كه براي رفع مشكلات چاره انديشي مي كنند و براي اعتلاي فرهنگ اسلامي نگرانند و خواب از چشمانشان ربوده است، نيمه شبها در عروج عارفانه شان (نماز شب) درهاي غلطان از گوشه چشمهايشان سرازير است، لحظه اي نمي توانند بي تفاوت باشند.مگر مي شود ديد كه دشمن گرگ صفت در ميان نوجوانان و جوانان ما افتاده است و يكي يكي آنها را مي درد و بي تفاوت بود و گفت همه چيز بر وفق مراد است؟ ما در نظام تعليم و تربيت نيازمند افرادي هستيم كه براي آمادگي و مقدمه چيني ظهور امام زمان(عج) تمامي تلاش خود را صرف مي نمايند.انشاءالله شاهد روزي باشيم كه حضرت با مشاهده كارنامه اعمالمان چه در حيطه فردي و چه در حيطه اجتماعي گل لبخند بر لبانش بنشيند.به اميد روز ظهورش انشاءاللهعلي رضا حسنيكارشناس مسئول فرهنگي وهنريآموزش و پرورش شهرستان آق قلا
سه شنبه 31 ارديبهشت 1387
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: کيهان]
[مشاهده در: www.kayhannews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 8655]
-
گوناگون
پربازدیدترینها