محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1829750096
والدین در انجام تکالیف درسی دخالت مستقیم نداشته باشند
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: جمعه ۲۸ شهریور ۱۳۹۳ - ۱۲:۰۸
یک کارشناس جامعه‌شناسی، انجام تکالیف درسی فرزندان با کمک و دخالت مستقیم والدین را از دلایل وابستگی دانش‌آموز در امور درسی و شکل‌گیری عدم مسوولیت‌پذیری برشمرد. "محمدحسین رستم‌خانی" در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه زنجان، با بیان این مطلب، اظهار کرد: در مدارس ابتدایی اصرار بر این است که بخشی از تکالیف درسی دانش‌آموزان در منزل با کمک مستقیم والدین انجام شود که ادامه این وضع موجب می‌شود، کودکان وابستگی‌شان به والدین در امور درسی افزایش یافته و خود را مسوول تحصیل نداند در نتیجه به مرور زمان بدون حضور فعال والدین از درس باز می‌مانند. وی افزود: پس از پایان دوره ابتدایی و شروع دوران راهنمایی و متوسطه در مورد این دسته از دانش‌آموزان به تدریج علایم افت تحصیلی آشکار می‌شود؛ چرا که در دوره ابتدایی دانش‌آموز با یک معلم سر و کار دارد و بهتر می‌تواند رابطه عاطفی مناسب با او برقرار کند؛ در حالی که در دوره راهنمایی و متوسطه با معلمان مختلف و روش‌های متفاوت و دروس بیشتر روبه‌رو است و برای هماهنگی با محیط و شرایط جدید به فرصت و تلاش بیشتری نیازمند است. این جامعه‌شناس با تاکید بر اینکه ایجاد محیطی صمیمی و عاطفی در مدارس راهنمایی و متوسطه تا حدودی از افت تحصیلی ناشی از وابستگی در دوران ابتدایی می‌کاهد، تصریح کرد: در دوران ابتدایی میزان وابستگی کودکان به والدین بسیار زیاد است، در حالی که در دو دوران بعدی و آغاز دوران بلوغ، گرایش به انتقال از والدین در آنها افزایش می‌یابد. در نتیجه والدینی که مستقیماً دروس و تکالیف فرزندانشان را کنترل کرده و او را به کمک خود عادت داده‌اند از مسوولیت‌پذیری آنها کاسته‌اند. وی ادامه داد: این دسته از دانش‌آموزان در دوران بلوغ‌شان از طرفی میل به انتقال دارند، در حالی که برای چنین شرایطی آماده نشده و اعتماد به نفس کافی ندارند و از طرفی دیگر والدین هم با پیچیده شدن دروس قادر به یاری آنها نیستند و در مقابل اصرار و تذکرات مداوم خود برای درس خواندن، با مقاومت و بهانه‌جویی فرزندشان روبه‌رو می‌شوند. رستم‌خانی خاطر نشان کرد: بهتر است والدین با مدیریت درست و ارتباط مستمر با مشاوران از دخالت مستقیم و بیش از حد نرمال در انجام تکالیف فرزندانشان علی‌الخصوص در سنین پایین‌تر بکاهند؛ چرا که نقش مسوولیت پذیری درسال‌های ابتدایی زندگی هر فردی در وجودش نهادینه شده و این مقوله می‌تواند در سال‌های آتی و شکل‌گیری شخصیت فرزندان بر اساس هنجارهای اجتماعی در مجامع اجتماعی تاثیر بسزایی داشته باشد. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 37]
-
گوناگون
پربازدیدترینها