آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
دکتر علی پرند فوق تخصص جراحی پلاستیک
بهترین دکتر پروتز سینه در تهران
دستگاه آب یونیزه قلیایی کره‌ای
راهنمای انتخاب شرکت‌های معتبر باربری برای حمل مایعات در ایران
چگونه اینورتر های صنعتی را عیب یابی و تعمیر کنیم؟
جاهای دیدنی قشم در شب که نباید از دست بدهید
سیگنال سهام چیست؟ مزایا و معایب استفاده از سیگنال خرید و فروش سهم
کاغذ دیواری از کجا بخرم؟ راهنمای جامع خرید کاغذ دیواری با کیفیت و قیمت مناسب
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
بهترین ماساژورهای برقی برای دیسک کمر در بازار ایران
آفریقای جنوبی چگونه کشوری است؟
بهترین فروشگاه اینترنتی خرید کتاب زبان آلمانی: پیک زبان
با این روش ساده، فروش خود را چند برابر کنید (تست‌شده و 100٪ عملی)
خصوصیات نگین و سنگ های قیمتی از نگاه اسلام
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
تعداد کل بازدیدها :
1870725131
96 درصد دانشجویان علمی کاربردی بومی است/ فرهنگ مدرک گرایی تغییر کند
واضح آرشیو وب فارسی:مهر:
استانها > شمال > اردبیل شفیعی:
96 درصد دانشجویان علمی کاربردی بومی است/ فرهنگ مدرک گرایی تغییر کند
اردبیل – خبرگزاری مهر: سرپرست دانشگاه علمی کاربردی کشور و رئیس دانشگاه فنی حرفه ای گفت: هم اکنون بیش از 96 درصد دانشجویان مراکز علمی کابردی سطح کشور بومی هستند.
به گزارش خبرنگار مهر، مسعود شفیعی ظهر چهارشنبه در نشست مسئولان واحدهای مراکز آموزش علمی کاربردی و دانشکده های فنی و حرفه ای منطقه شمالغرب کشور در اردبیل اضافه کرد: بومی سازی مراکز علمی کاربردی باعث شده که تحصیل دانش آموختگان مهارتی در کشور افزایش یابد. وی با بیان اینکه فلسفه اولیه دانشگاه علمی کاربردی همانند دانشگاه های پیام نور و آزاد بومی سازی است، یعنی دانشجویان و متقاضیان بتوانند در استان خود تحصیل کنند، ادامه داد: پیش از این برخی تعصبات ملی و خانوادگی مانع از حضور علاقمندان به آموزش های مهارتی بویژه در زمینه حضور دختران شده بود. سرپرست دانشگاه علمی کاربردی کشور با تاکید بر اینکه این سد با ایجاد مراکز علمی و بومی سازی شکسته شده است، یادآور شد: در حال حاضر دانشگاه علمی کاربردی جزو دانشگاه های کارآفرین و آموزش عالی مهارتی بوده و توانسته نیروهای بومی را با تربیت مهارتی وارد بازار کار کند. وی با بیان اینکه باید بگونه ای برنامه ریزی شود که دانش آموختگان مراکز علمی در ارزش افزوده، تولید ناخالص ملی و رشد اقتصاد کشور سهیم شوند، متذکر شد: باید نیروهایی تربیت شود که به درد مملکت بخورد و در این خصوص مسئولیت دانشگاه های فنی حرفه ای و علمی کاربردی بسیار سنگین اشت. شفیعی ارزش تربیت نیروی فنی و مهارتی را از تحصیلات صرف علمی با انگیزه مدرک گرایی بالاتر دانست و با اشاره افزایش مدرک گرایی بجای مهارت آموزی در کشور تصریح کرد: باید فرهنگ سازی ملی در این زمینه ایجاد شود تا نگاه مدرک گرایی به مراکز علمی از بین برود. وی متذکر شد: باید تربیت نیروهای فنی را از هنرستانها آغاز کنیم، چراکه آموزش مهارتی در کنار آموزش نظری و تئوری تکمیل کننده است، اعتقاد داریم که نظام آموزش مهارتی در کشوری مثل ایران اگر ارزشش بیشتر از نظام آموزش تئوری نباشد، کمتر هم نیست. این مسئول با بیان اینکه هم اکنون ما صاحب علم هستیم اما صاحب فن آوری نیستیم، تاکید کرد که این حاصل پرداخت به آموزش های علمی صرف بوده، بنابراین باید بتوانیم نیروهایی را تربیت کنیم که نه تنها در سیستم مهارتی بلکه صلاحیت حرفه ای را نیز داشته باشند. وی همچنین با اشاره به وضعیت مراکز علمی کاربردی در کشور، از عدم وجود برخی تجهیزات سخت افزاری و اجاره ساختمان های غیر استاندارد برای ایجاد واحدهای دانسگاهی از سوی بخش خصوصی انتقاد کرد. شفیعی خواستار توجه مدیران واحدهای علمی کاربردی به بحث های رفاهی، آموزشی، فرهنگی و... دانشجویان شد و بر لزوم تامین این امکانات تاکید کرد.
۱۳۹۳/۶/۱۹ - ۱۶:۰۵
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
-