محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827645450
توسعه مدارس هیئت امنایی با نظارت دقیق انجام می شود
واضح آرشیو وب فارسی:خبرگزاری پانا: مدیر امور شوراهای وزارت آموزش و پرورش: توسعه مدارس هیئت امنایی با نظارت دقیق انجام می شود خبرگزاری پانا: مدیر امور شوراهای وزارت آموزش و پرورش گفت: در چند سال اخیر نظارت دقیق بر روی مدارس هیئت امنایی انجام نشده است و متولی مشخصی برای سیاستگذاری و برنامه‌ریزی به منظور توسعه مدارس هیئت امنایی وجود نداشته به همین جهت شاهد بودیم که این مدارس در جاهایی که لازم نبود توسعه پیدا کرده اند.
۱۳۹۳ سه شنبه ۲۴ تير ساعت 08:20
به گزارش سرویس آموزش وپرورش پانا، نورعلی عباسپور باحضور در برنامه رادیویی نگاه یک در خصوص تکالیف و مسئولیت‌های امور شوراها در آموزش و پرورش اظهار کرد: سال 72 قانون مترقی تشکیل شوراهای آموزش و پرورش به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده است و هدف از تصویب این قانون پررنگ شدن نقش نهادها و مشارکت گسترده‌تر مردم در تصمیم گیری های آموزش و پرورش بوده است. وی افزود: طبق « قانون شوراهای آموزش و پرورش» باید بستری فراهم شود تا از همه ظرفیت‌های منطقه‌ای و ملی برای توسعه آموزش و پرورش استفاده شود. تلاش ما این است که ما در این راستا تمام ظرفیت‌ها را مورد توجه قرار دهیم و براین اساس در سطح استان ها، شهرستان ها، مناطق و بخش‌ها، شوراهای آموزش و پرورش تشکیل می‌شود که بالاترین مرجع هر استان، شهرستان و منطقه رئیس این شوراست. مدیر امور شوراها درآموزش و پرورش با اشاره به اینکه در شوراهای آموزش و پرورش استان ها، اولیای دانش‌آموزان، کارشناسان، شهرداری‌ها و رئیس شورای شهر، نیروهای کلیدی هستند،گفت: در حقیقت شوراهای آموزش و پرورش یک بازوی قوی برای این وزارتخانه محسوب می‌شوند. مدیر امور شوراهای آموزش و پرورش با اشاره به فعالیت مدارس هیئت امنایی به عنوان یکی از جلوه های مشارکت گفت: در مدارس هیئت امنایی ذینفعان مدرسه در تصمیم‌گیری‌ها حضور دارند و 11 نفر عضو هیئت امنای مدرسه هستند که از معتمدان محل، کارشناسان تعلیم و تربیت، نماینده شورای معلمان، انجمن اولیا و مربیان و شورایاری‌های محلی هستند و هدف از تاسیس این مدارس کیفیت بخشی به مدیریت مدارس است یعنی خردجمعی را درمدیریت مدارس به کار گرفته ایم و بخش دیگری از اهداف این مدارس جذب منابع است که این امراز طریق مشارکت موسسات محلی، منطقه‌ای و خیرین صورت می گیرد.
عباسپور با بیان اینکه مدراس هیئت امنایی اختیارات بیشتری در مدیریت و هزینه‌کرد نسبت به سایر مدارس دارند، عنوان کرد: در حقیقت مدارس هیئت امنایی نوعی تلاش برای خودگردانی مدرسه است و هیئت امنا تلاش می‌کنند تا با جذب منابع هزینه‌های مدرسه را تامین کنند. البته تاکید ما بر این است که جذب منابع غیر از اولیاء باشد و هیچ اجباری برای پرداخت منابع از سوی اولیا نداریم. وی افزود: اگر یک مدرسه دولتی حداقل امتیازات را کسب کند، شورای مدرسه می‌تواند از آموزش و پرورش منطقه درخواست تبدیل مدرسه دولتی را به هیئت امنایی ارائه کند، درخواست مدرسه در شورای استان مورد بررسی قرارگرفته و اگر واجد شرایط باشد ابتدا به صورت موقت برای یک سال مجوز می‌گیرد و بعد از یک سال مجدد مورد ارزیابی قرار گرفته و اگر مدرسه همچنان واجد شاخص‌های پیش‌بینی شده باشد مجوز دائم توسط شوراهای آموزوش و پرورش صادر می‌شود. مدیر امور شوراها در آموزش و پرورش اظهار کرد: قانون تشکل شوراهای آموزش و پرورش بعد از مدت های طولانی هم اکنون نیاز به اصلاح و بازنگری دارد که اگر این اصلاح انجام شود دیگر نیاز به ساختار جدیدی نخواهیم داشت. پیشنهاد ما به نمایندگان کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس این بود که بر روی قانون تشکیل شوراهای آموزش و پرورش متمرکز شوند. وی افزود: در چند سال اخیر نظارت دقیق بر روی مدارس هیئت امنایی انجام نشده است و متولی مشخصی برای سیاستگذاری و برنامه‌ریزی به منظور توسعه مدارس هیئت امنایی وجود نداشت به همین جهت شاهد بودیم که این مدارس در جاهایی که لازم نبود توسعه پیدا کردند.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبرگزاری پانا]
[مشاهده در: www.pana.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 54]
-
گوناگون
پربازدیدترینها