محبوبترینها
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکتهای مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه میتوانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدلهای [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
مشاوره حقوقی تلفنی با کمترین هزینه
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1803303547
![نمایش مجدد: دولت بودجه آموزش عالی را در دو بخش نظری و مهارتی ابلاغ کند refresh](https://vazeh.com/images/refresh.gif)
دولت بودجه آموزش عالی را در دو بخش نظری و مهارتی ابلاغ کند
واضح آرشیو وب فارسی:ایسنا: سهشنبه ۸ بهمن ۱۳۹۲ - ۱۱:۰۳
![دانشگاه علمي كاربردي 7-250.jpg](http://media.isna.ir/content/7-250.jpg/2)
رییس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد با تاکید بر این که گسترش آموزشهای مهارتی میتواند افزایش ارزش افزوده را در کشور به دنبال داشته باشد، خواستار توجه بیشتر دولت تدبیر و امید به آموزشهای مهارتی شد. دکتر ناصر صدرا ابرقویی در گفتوگو با خبرنگار«دانشگاهی» خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا)- منطقه یزد، در رابطه با وجه تمایز مجموعه دانشگاه جامع علمی کاربردی با سایر دانشگاهها، تصریح کرد: نقش و ماموریت دانشگاه جامع علمی کاربردی در مقوله کارآفرینی و اشتغال، میتواند وجه تمایز یا تفاوت اصلی دانشگاه جامع علمی کاربردی با سایر مراکز آموزش عالی کشور باشد، چرا که این دانشگاه، رسالت تربیت نیروی انسانی متخصص، کارآمد و کاردان را برعهده دارد. وی افزود: آموزشهای مهارتی علمی کاربردی، باعث تربیت نیروی انسانی متخصص، ماهر، کارآفرین و آماده به کار به منظور فعالیت در تمامی بخشهای چهارگانه کشور شامل بخشهای صنعتی، کشاورزی، مدیریت و خدمات اجتماعی، فرهنگ و هنر به منظور پیشرفت و توسعه اقتصادی کشور میشود. به گفته صدرا ابرقویی، مهمترین تفاوت دانشگاه جامع علمی کاربردی با سایر مراکز آموزش عالی در استان در کاربردی کردن آموختهها در قالب نظام آموزش مهارت و فناوری است. همچنین دانشگاه جامع علمی کاربردی در جوار صنعت کار میکند در حالی که نظام آموزشی در سایر دانشگاهها، اغلب نظری است. احساس نیاز به رشته تا پذیرش دانشجو در شش ماه وی در ادامه خاطرنشان کرد: وجه تمایز دیگر دانشگاه جامع علمی کاربردی، برنامهریزی و تدوین رشتههای جدید به فراخور نوع شغل و نیاز بخشهای چهارگانه اقتصادی کشور است یعنی این که اگر به رشته یا تخصصی احساس نیاز شد، این دانشگاه آمادگی دارد که در اسرع وقت در یک بازه زمانی شش ماهه رشته را تدوین کرده به تصویب شورای هشتم وزارت علوم رسانده و پذیرش دانشجو داشته باشد به عبارتی احساس نیاز به رشته تا پذیرش دانشجو در بازه زمانی شش ماهه صورت میگیرد. صدرا ابرقویی وجه تمایز دیگر دانشگاه را در بکارگیری اساتید خبره بدون در نظر گرفتن مدرک دانشگاهی عنوان کرد که در تخصصی خاص صاحب تجربه مفید هستند، به صورتی که دانشگاه با بررسی سوابق این افراد در مراحل مختلف امکان استفاده از تخصص واجدین شرایط در دانشگاه را برای انتقال مهارت ویژه خود به دانشجویان فراهم میکند. رییس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد در پاسخ به این پرسش که مدرسان دانشگاه جامع علمی کاربردی چه تفاوتی با سایر مدرسان و اساتید دانشگاههای استان دارند؟ اظهار کرد: آموزشهای علمی کاربردی به دلیل ماهیت کاربردی آن در آموزش از اهمیت قابل توجهی برخوردار است به نحوی که این آموزشها مبتنی بر تقاضای بازار کار است. وی با تاکید بر این که این نوع آموزشها یکی از عوامل مهم و مؤثر بر توسعه و اثربخشی کارآفرینی در کشور است، افزود: مدرسان این دانشگاه میبایست صاحب فن و تخصص باشند. آموزشهای نظری شرط لازم است ولی کافی نیست صدرا ابرقویی در بخش دیگری از گفتوگوی خود با ایسنا، گفت: تفاوت مدرسین نظام علمی کاربردی با دیگر نظامها این است که مدرسین ما باید علم و عمل را توأمان به دانشجو یاد بدهند. آموزشهای نظری شرط لازم است ولی کافی نیست و شرط کافی کار و ممارست در محیط کار بر مبنای دانش فراگرفته است. وی اظهار کرد: در نظام آموزش مهارت و فناوری، استاد فقط به دنبال نوشتن مقاله و کتاب نیست، بلکه برای تکمیل دستورالعملهای مهارتی باید قدم بردارد و زنجیرهای که منجر به تولید علم میشود را تکمیل کنند. رییس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد افزود: نقش مدرسین دانشگاه جامع علمی کاربردی باید تکمیل زنجیره بین علم و صنعت باشد؛ چرا که محور توسعه این دانشگاه، مهارت، تکنولوژی و فناوری است که با سایر دانشگاههای فرق میکند. وی در ادامه عنوان کرد: مدرسین دانشگاه جامع علمی کاربردی بیشتر از بین فارغ التحصیلهایی گزینش میشوند که در بخشهای اقتصادی جامعه مشغول بوده و بکارگیری علوم مهارتی را تجربه کردهاند. تحصیل 10 هزار دانشجو در 24 مرکز علمی کاربردی یزد صدرا ابرقویی همچنین در پاسخ به این پرسش که دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد نسبت به مراکز علمی کاربردی در استانهای مجاور چه جایگاهی دارد؟ گفت: میتوان جایگاه دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد را نسبت به مراکزعلمی کاربردی استانهای همجوار خود را در دو سطح تعداد مراکز و تعداد دانشجو، سنجید به نحوی که استان یزد هماکنون با 24 مرکز از 10 هزار دانشجو برخوردار است و 35 هزار دانشجو در 49 مرکز استان اصفهان، 27 هزار دانشجو در 38 مرکز استان فارس، 18 هزار دانشجو در 36 مرکز استان کرمان و نهایتاً چهار هزار دانشجو در 15 مرکز دایر در استان خراسان جنوبی مشغول به تحصیل هستند. وی در مورد امکانات رفاهی دانشجویان این دانشگاه نیز بیان کرد: دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد تسهیلاتی همچون خوابگاه و غذای دانشجویی برای اکثر مراکز و وسایل ایاب و ذهاب بین خوابگاه و مراکز برای دانشجویان شهرستانی در نظر گرفته است. تغییر نسبت آموزشهای مهارتی به آموزشهای تئوریک صدرا ابرقوئی در پاسخ به این سوال که اگر مجال ملاقاتی با دکتر روحانی داشته باشید، چه درخواستی از وی برای مجموعه خودتان در استان خواهید داشت، خاطرنشان کرد: در خواست میکنم تا دولت توجه بیشتری به آموزشهای مهارتی و رسیدن در حد کشورهای پیشرفته دنیا از نظر فناوری و تکنولوژی، با هدف این که بتوانیم در آینده نه چندان دور، صادرات مواد خام کشور را به صفر نزدیک کنیم، صورت گیرد. وی ادامه داد: ما اعتقاد داریم که گسترش آموزشهای مهارتی و مورد نیاز کشور میتواند سهم نیروی انسانی را در افزایش تولید ثروت از راه محور قرار دادن علم در تولیدات و خدمات، بالا برده و در نتیجه افزایش ارزش افزوده را در کشور به دنبال داشته باشد. رییس دانشگاه جامع علمی کاربردی استان یزد تاکید کرد: برای رسیدن به این اهداف باید آموزشهای مهارتی در کشور در کلیه مقاطع از کاردانی حرفهای و فنی تا دکترای مهارتی گسترش پیدا کند، به گونهای که نسبت آموزشهای مهارتی به آموزشهای تئوریک و نظری تغییر کند و در دهه آینده و در افق 1404، آموزشهای مهارتی حداقل به 60 درصد کل آموزشها در کشور برسد. تبدیل کمتر از 30 درصد علم تولیدی کشور به فناوری و ثروت صدرا ابرقوئی شرط رسیدن به این نسبت را برنامهریزی و ابلاغ بودجه آموزش عالی کشور به دو بخش نظری و مهارتی از سوی دولت عنوان کرد و افزود: همچنین باید در تامین اساتید آموزشهای مهارتی بیشتر بها داده شود و در این رابطه بورسهای آموزشی خارج از کشور، بیشتر متوجه آموزشهای مهارتی شود. وی ادامه داد: با توسعه آموزشهای مهارتی، زیر ساختها و سرمایهگذاریهای مولد نیز بیشتر مورد توجه جامعه قرار خواهد گرفت. وی یکی دیگر از فواید توسعه آموزشهای مهارتی را صرف پتانسیل نخبگان جامعه در راستای حل مشکلات جامعه دانست و افزود: بر همین اساس نخبگان ما بیشتر به دنبال تولید علمی میروند که برای حل مشکلات کشور موثر باشد و این در حالی است که هماکنون کمتر از 30 درصد علم تولیدی در کشور به فناوری و تولید ثروت تبدیل میشود که این رقم، خیلی پایین است. صدرا ابرقوئی با اشاره به بخشی از مناجات حضرت رسول اکرم(ص) در مورد توجه به علم، تاکید کرد: باید به علومی توجه کنیم و جامعه دانشگاهی را به سمت و سویی هدایت کنیم که علوم تولیدی جوانان این مرز و بوم در راستای حل مشکلات بخشهای چهارگانه اقتصادی کشور یعنی صنعت، کشاورزی، خدمات و بازرگانی و هنر به کار گرفته شود؛ همان توصیههایی که رهبر معظم انقلاب نیز مرتب در ملاقات خودشان با نخبگان جامعه یادآور میشوند. انتهای پیام
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایسنا]
[مشاهده در: www.isna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 95]
صفحات پیشنهادی
با صدور بخشنامهای از سوی میرزاده ابلاغ شد فعالیت واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه آزاد در روزهای پنجشنبه
با صدور بخشنامهای از سوی میرزاده ابلاغ شدفعالیت واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه آزاد در روزهای پنجشنبهرئیس دانشگاه آزاد با صدور بخشنامهای فعالیت واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه آزاد را در روزهای پنج شنبه به دبیرخانه هیات امناهای استانی واحدها و مراکز آموزشی دانشگاه ابلاغ کرد بهحجتالاسلام تقوی در گفتوگو با فارس: بودجه سالانه برای ساخت مصلاها کافی نیست/دولت عنایت کند
حجتالاسلام تقوی در گفتوگو با فارس بودجه سالانه برای ساخت مصلاها کافی نیست دولت عنایت کندرئیس شورای سیاستگذاری ائمه جمعه کشور بودجه برای ساخت مصلاها را ناکافی دانست حجتالاسلام سیدرضا تقوی در حاشیه کلنگزنی مصلای جمع شهر دابودشت در گفتوگو با خبرنگار فارس در آمل با اعلام اینکهدبیر کمیسیون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس: کمیته 3 نفره در کمیسیون تلفیق بودجه وزارت آموزش و پرورش را بررسی م
دبیر کمیسیون آموزش مجلس در گفتوگو با فارس کمیته 3 نفره در کمیسیون تلفیق بودجه وزارت آموزش و پرورش را بررسی میکنددبیر کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت در کمیسیون تلفیق کمیتهای ۳ نفره به نام کمیته آموزش تشکیل شده است که مسائل مربوط به درآمد و هزینههای وزارت آموزش و پرورش و آموبرگزاري 10 دوره آموزشي ويژه كتابدارن در كرمان/ 122 كتابخانه در استان فعاليت ميكند
برگزاري 10 دوره آموزشي ويژه كتابدارن در كرمان 122 كتابخانه در استان فعاليت ميكند كرمان - خبرگزاري مهر مدير كل كتابخانههاي عمومي استان كرمان از برگزاري 10 دوره آموزشي ويژه كتابداران طي سال جاري در اين استان خبر داد به گزارش خبرنگار مهر محمدجواد حسين زاده صبح چهارشنبه در جمعکمبود بودجه، فعالیت بخش خصوصی راکاهش میدهد
حسین گروسی در گفتگو با باشگاه خبرنگاران کمبود بودجه فعالیت بخش خصوصی راکاهش میدهد نماینده مردم شهریار ملارد و قدس در مجلس شورای اسلامی گفت پایین بودن سطح اعتبارات در سه شهرستان مذکور فعالیت بخش خصوصی را نیز کاهش میدهد حسین گروسی عضو کمیسیون صنایع و معادن مجلس شورای اسلاملاریجانی در نشست شورای عالی استانها: دولت برخی اختیاراتش را به شوراها تفویض کند/اعضای شوراها با قوانین آشنا ش
لاریجانی در نشست شورای عالی استانها دولت برخی اختیاراتش را به شوراها تفویض کند اعضای شوراها با قوانین آشنا شوندرئیس مجلس با بیان اینکه بهتر است اعضای شوراها با قوانین کشور آشنا باشند پیشنهاد داد دولت بخشی از وظایف و اختیاراتش را به شوراها تفویض کند به گزارش خبرنگار پارلمانی خبفرشاد مومني: نمي توان انتظار داشت دولت چند ماهه بتواند بودجه اي مطلوب طراحي كند
فرشاد مومني نمي توان انتظار داشت دولت چند ماهه بتواند بودجه اي مطلوب طراحي كند با وجود آنكه در لايحه بودجه 93 تاكيد شده مصارف دولت نسبت به قانون بودجه سال 92 با هفتدرصد كاهش همراه است اما فرشاد مومني كارشناس اقتصادي نظري كاملا متفاوت داشته و با اين استدلال كه بايد اين رقم را با700 هزار دانشجو در مراكز آموزش عالي مهارتي كشور مشغول تحصيل هستند
700 هزار دانشجو در مراكز آموزش عالي مهارتي كشور مشغول تحصيل هستند قم - خبرگزاري مهر معاون پژوهش و فناوري دانشگاه جامع علمي و كاربردي كشور از تحصيل 700 هزار دانشجو در مراكز آموزش عالي و مهارتي خبر داد به گزارش خبرنگار مهر پيمان صالحي قبل از ظهر چهارشنبه در مراسم افتتاح نمايشگاهاميد:وزارت علوم نقشي در تدوين بودجه سال 1393 آموزش عالي نداشته است
اميد وزارت علوم نقشي در تدوين بودجه سال 1393 آموزش عالي نداشته است معاون اداري مالي و مديريت منابع وزارت علوم بر مورد توجه قرار نگرفتن ديدگاهها و پيشنهادات وزارت علوم در تدوين بودجه سال 1393 آموزش عالي كشور تاكيد كرد به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاري فارس به نقل از روابط عمومي وزبرگزاري نمايشگاه در ايجاد همافزايي بين بخش دولتي و خصوصي كمك ميكند
برگزاري نمايشگاه در ايجاد همافزايي بين بخش دولتي و خصوصي كمك ميكند مشهد - خبرگزاري مهر عضو هيئت مديره شوراي مركزي نظام صنفي رايانهاي كشور گفت از آثار مهم برگزاري نمايشگاه ميتوان به ايجاد همكاري و هم افزايي بين دستگاههاي دولتي و بخش خصوصي اشاره كرد ايرج لايق در گفتگو با خبوزیر کشور: احزاب منحلشده حکم قضایی دارند/دولت از فعالیت خانه احزاب حمایت میکند
وزیر کشور احزاب منحلشده حکم قضایی دارند دولت از فعالیت خانه احزاب حمایت میکند وزیر کشور در پاسخ به پرسشی درباره نحوه صدور پروانه به احزاب گفت ما در مورد صدور پروانه بر اساس قانون عمل میکنیم و از زمان آغاز دولت تدبیر و امید تاکنون 19 تقاضا در این ارتباط به وزارت کشور ارسال شدولت مکلف شد منابع مورد نیاز را در قوانین بودجه سنواتی لحاظ کند
سهشنبه ۱ بهمن ۱۳۹۲ - ۱۰ ۵۵ نمایندگان مجلس شورای اسلامی در جریان رسیدگی به گزارش شور دوم طرح اصلاح موادی از قانون بخش تعاونی اقتصاد جمهوری اسلامی ایران و اصلاحیه آن مصوب 1377 موادی از این طرح را مصوب کردند به گزارش خبرنگار پارلمانی خبرگزاری دانشجویان ایران ایسنا در ماده یک ایلايحه بودجه 93 مشكلي از بخش كشاورزي حل نميكند
لايحه بودجه 93 مشكلي از بخش كشاورزي حل نميكند يك عضو هيأت رئيسه كميسيون كشاورزي مجلس بودجه بخش كشاورزي در سال 93 را ناكافي دانست و گفت با اين بودجه مشكلي از بخش كشاورزي حل نميشود هدايتالله ميرمرادزهي در گفتوگو با خبرنگار پارلماني خبرگزاري دانشجويان ايران ايسنا توضيح داد-
گوناگون
پربازدیدترینها