محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827777213
عدم تجانس نظام آموزشی ما با فرهنگ کار و معیشت
واضح آرشیو وب فارسی:خبر آنلاین: وبلاگ > معیرینژاد، هادی - سالها قبل طرحی به نام طرح کاد اجرا می شد که هدف آن حرفه آموزی به دانش آموزان بود ؛طرحی که بعد از چندسال متوقف شد. البته این طرح مشکلات خاص خودش را داشت و با برنامه ریزی های آن موقع وزارت آموزش و پرورش ، گرچه در روی کاغذ طرح مناسبی بود اما به دلیل روشن نبودن راهکارها و گیج بودن طرح بعد از چند سال ملغی شد.اما اکنون چندیست که دوباره زمزمه هائی مبنی بر اجرای طرح هایی این چنین به گوش می رسد.از جمله معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش که در جلسه شورای معاونین اداره کل گفت :همه دانش آموزان دوره متوسطه در هر رشته ای باید حداقل یک مهارت را بیاموزند. معاون آموزش متوسطه از ایجاد مجتمع های آموزشی و پرورشی شهری در سال تحصیلی آینده خبر داد و گفت:این مجتمع ها به صورت پایلوت حداقل سه مدرسه از سه مقطع تحصیلی با یک جنسیت در کنار هم در سال تحصلی 91-90 تشکیل می شود. ابراهیم سحر خیز بااشاره به تحولات آموزش و پرورش از ردیف اعتباری مستقل برای اولین بار برای تجهیزات هنرستان‌ها خبر داد و افزود: توسعه فنی و حرفه‌ای از سیاستهای قطعی آموزش و پرورش در آینده است. در حقیقت باید عنوان کرد که سیستم آموزشی ما در ارتباط با کار آفرینی نیازمند یک تحول اساسی است و با طرح هایی مقطعی و به صورت پایلوت که بعد از چندی با عوض شدن یک مدیر از بین میرود کاری از پیش نمی رود.در کشور های اروپایی و ژاپن اکثر دانش آموزان بعد از فارغ التحصیلی دوره دبیرستان کمتر به فکر تحصیلات دانشگاهی می افتند و تقریبا نیمی از ظرفیت دانشگاههای معتبر اروپایی توسط دانشجویان خارجی اکثرا از خاورمیانه ، هند و چین اشغال می شود.واین موضوع در مقاطع تحصیلی بالاتر مشهود تر است.در واقع به دلیل برخی از الزامات بازار کار، دانش آموزان در این کشورها ترجیح می دهند با شرکت در کلاسهای کسب آموزشهای مهارتی و تکنیسینی حداکثر تا مقطع کاردانی وارد موسسات آموزش عالی شوند و وقت خود را در محیط های دانشگاهی تلف نکنند.بنا بر برخی گزارشها در سطح مطبوعات دانشگاهی اروپا، دانشگاههای اروپایی در سال جدید تحصیلی با مشکل تازه ای روبه رو شده اند و آن کاهش چشمگیر ثبت نام دانشجویان در دوره های تحصیلات تکمیلی است.با توجه به بحران مالی دانشگاههای اروپا و اعمال سیاستهای انقباضی در بودجه موسسات آموزش عالی، دانشجویان اروپائی و غیر اروپائی تمایل کمتری برای ورود به دوره های تحصیلات تکمیلی از خود نشان می دهند.دانشجویان غیر اروپایی به دلیل بالا رفتن مخارج تحصیل اصلا دور تحصیلات در اروپا را خط کشیده اند و در بعضی از کشورها مانند سوئد این رقم بیش از نیمی از دانشجویان ثبت نام کرده در سال قبل است .دانشجویان اروپائی نیز تنها به دلیل پیدا کردن کار بهتر به دوره های کوتاه مدت کاردانی و مهارتی روی آورده اند.در حقیقت در شرایطی که بازار کار اصطلاحا خراب است دانش جویان ترجیح میدهند با کسب مهارت های کوتاه مدت شانس بیشتری برای ورود سریع به بازار کار داشته باشند.اما در کشور ما که به گفته مسئولان بیش از نیمی از فارغ التحصیلان بی کار و نیمی دیگر از نصفه باقی مانده در مشاغل غیر تخصصی خود مشغول به کارند ،وجود چنین طرحهایی مخصوصا در مقطع متوسطه به شدت احساس می شود.متاسفانه در کشور ما سالهاست (حتی از قبل از انقلاب) که دانشگاه هدف و آرمان نهائی دانش آموز تلقی شده و حتی بخش رسمی جامعه به دلایل جمعیتی و اقتصادی به آن دامن زده است.دانش آموزان مابه محض ورود به دبیرستان به جای یادگیری فرهنگ کار و کسب معیشت توسط کلاسهای کنکور و تمایلات پدر و مادر و جامعه ای که تنها دکتر و مهندس می خواهند ، بمباران می شوند.و در مقابل جایگزینی ارزش کاذب تحصیلات دانشگاهی باور می کنند که کار مال تراکتور است. وبا این باور بعد از کسب لیسانس و فوق لیسانس حتی از باز و بسته کردن یک پیچ یا یک تعمیر ساده در خانه عاجزند.شاید بی ربط به نظر برسد اما در کشورهای اروپایی اگرکسی یک تخت یک کتابخانه با یک وسیله منزل را بخرد باید آنرا مونتاژ نکرده خریداری و بر اساس نقشه داخل جعبه ، خود سوار کند.این چنین است که در شرایط ایجاد بحران بی کاری بسیاری ار فارغ التحصیلان ما لاجرم به جیب والدین وصل می شوند چرا که در تعیین کننده ترین مقطع عمر یعنی دوران متوسطه تحصیلی ، حرفه ای نیاموخته اند.در چنین شرایطی در نظام کلان آموزشی ما سیاست توسعه دانشگاهها در اولویت قرار گرفته است . و با چند واحد کم رمق کار آفرینی سر وته قضیه هم می آید. دانشگاههای علمی کاربردی هم به دور از اهداف اولیه خود تبدیل به یک موسسه دیگر مدرک دهی شده اند.در حالی که با طرح اجباری مهارت آموزی در دوره متوسطه البته به صورت فکر شده وبرنامه ریزی شده می توان به این مشکل فرهنگی - ساختاری در نظام آموزشی فایق آمد.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: خبر آنلاین]
[مشاهده در: www.khabaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 388]
-
گوناگون
پربازدیدترینها