واضح آرشیو وب فارسی:ایرنا: لطف الله عباسي روز چهارشنبه در حاشيه گردهمايي آموزشي مديران مدارس شبانه روزي و عشايري قطب يک کشوري در اردبيل در مصاحبه با خبرنگار ايرنا ، نرخ باسوادي در جامعه عشايري کشور در سالهاي قبل از انقلاب را هشت درصد اعلام کرد و گفت: هم اکنون نرخ عمومي باسوادي در مناطق عشايري کشور به بيش از 63 درصد رسيده است. وي اظهار داشت: هم اکنون 83 درصد افراد واقع شده در سن تعليم و تربيت آموزش و پرورش جامعه عشايري کشور تحت پوشش تحصيلي وزارت آموزش و پرورش قرار دارند. وي افزود: فرايند تعليم و تربيت به دانش آموزان جامعه عشايري کشور از طريق پنج هزار و 485 واحد آموزشي و با 13 هزار و 300 نفر نيروي انساني انجام مي شود. وي با اشاره به فعاليت آموزش و پرورش عشايري در 21 استان کشور با 9 اداره اجرايي مستقل و 12 واحد کارشناسي بيان کرد: افزايش پوشش تحصيلي ظرف يک دهه گذشته از 119 هزار نفر دانش آموز به 163 هزار نفر رسيده است. وي ايجاد 170 مدارسه شبانه روزي ويژه دانش آموزان عشايري و داير کردن مدارس سيار همراه با برنامه کوچ ايلات را جمله اقدامات آموزش و پرورش عسايري کشور ذکر کرد و اظهار داشت: در 10 سال گذشته تمام شاخصهاي آموزشي ، پرورشي و فرهنگي جامعه عشايري کشور روند صعودي داشته است. وي به کار بردن واژه محروم براي توصيف جامعه عشايري را در وضعيت کنوني نامناسب دانست و اضافه کرد: سال گذشته تعداد 670 نفر از دانش آموزان پيش دانشگاهي عشايري کشور در رشته هاي روزانه دانشگاهي پذيرفته شدند و اميدواريم که با حمايت بيشتر و سياست هاي مناسب و برنامه ريزي دقيق ، بي سوادي را در جامعه عشايري کشور ريشه کن کنيم. وي معلمان عشايري را دلسوزترين معلمان و افرادي عاشق عنوان کرد و گفت: هر چند که زحمات آنها در عرصه تعليم و تربيت قابل جبران نيست ولي سعي ما بر اين است که با اعطاي يک ماه حقوق فوق العاده شغل و با پرداخت 30 تا 50 درصد فوق العاده حقوق سختي کار ، بخشي از زحمات اين معلمان جبران شود. وي بومي گزيني و استخدام دو هزار و 93 نفر معلم عشايري در 10 سال گذشته را جزو اقدامات انجام شده براي ارايه خدمات آموزشي در مناطق عشايري کشور اعلام کرد و گفت: اين معلمان با آموزشهاي خاص ، هم اکنون در مناطق عشايري کشور مشغول تدريس هستند. در اين گردهمايي علمي و آموزشي دو روزه ، کارشناسان و مديران مدارس شبانه روزي قطب يک کشوري شامل استانهاي آذربايجان شرقي ، آذربايجان غربي ، زنجان ، گيلان ، قزوين و اردبيل با تشکيل کميسيونهاي تخصصي مختلف به بررسي نحوه مديريت مدارس شبانه روزي ، اوقات فراغت و آسيبهاي روحي ، رواني و فرهنگي مدارس شبانه روزي و موانع و محدوديتهاي مدارس شبانه روزي و عشايري پرداختند.ک3 535 / 530
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ایرنا]
[مشاهده در: www.irna.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 491]