مطالعه صبحگاهي، برنامه اي موفق در مدارس ژاپن

واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مطالعه صبحگاهي، برنامه اي موفق در مدارس ژاپن
خبرگزاري فارس: كودكان مدارس ابتدايي ژاپني به طور متوسطه 7/9 جلد كتاب و دانش آموزان دورة اول دبيرستان،8/2 جلدكتاب (غيردرسي،مجله يافكاهي)خوانده‌اند.

ساعت 8:30 صبح است . زنگ آهنگيني در زمين بازي دبستان كامي هيراي طنين انداز مي شود و كودكان ناگهان بازي خود را متوقف كرده و دسته دسته به كلاس هاي درس روانه مي شوند. اول صبح و پيش از آغاز درس، ساعت مطالعه است. كودكان كتاب هاي خود را ازميز و كيف خود بيرون آورده و آرام و بي صدا به مدت ده دقيقه مشغول مطالعه مي‌شوند. پس از سپري شدن زمان مطالعه برنامة عادي مدرسه آغاز شده و سروصدا و هياهوي كودكان دوباره در كلاس هاي درس طنين انداز مي‌شود.برنامه مطالعة صبحگاهي براي نخستين بار در سال 1996 در اين مدرسه به اجرا درآمد.
در آن سال شيوع نابهنجاري هاي رفتاري درمدرسه مسئولان را نگران كرده بود. رفتارهايي مانند آزار دانش آموزان كوچك تر و ضعيف تر به وسيلة هم مدرسه‌اي‌هاي بزرگ‌ترشان،نافرماني از آموزگاران تا خراب كردن وسائل مدرسه، شكستن شيشه ها و كارهايي از اين قبيل در مدرسه رواج فراوان داشت .
به گفتة يوشيرا نوريكر،مديرمدرسه درآن سال ،مطالعة صبحگاهي،راهبردي بود كه براي مقابله بانابهنجاري هاي رفتاري دانش آموزان چاره ا نديشي شد.اودركتاب خاطرات خود از دورة آموزگاري مي نويسد،مدت زمان كوتاهي پس از اجراي اين برنامه ،تمامي رفتارهاي نابهنجار از ميان رفت ونظم وآرامش درمدرسه برقرارشد.ازآن زمان تاكنون برنامة مطالعة صبحگاهي درمدرسه اجرا مي شود و تلاش كاركنان برآن بوده كه محيط مدرسه را براي كتاب‌خواني ولذت بردن دانش آموزان از خواندن مهيا سازند. راهروهاوپاگردها پراز قفسه هاي كتاب هايي است كه آموزگاران پيشنهادخواندن آن ها را به دانش آموزان داده اند.
در كتابخانة مدرسه نشست هايي بانام بياييد يك كتاب خوانيم برگزار مي شود كه درآن ها دستياران آموزگاران كودكاني راكه تازه شروع به خوانده كرده اند ،به مطالعه كتاب تشويق مي كنند.درپاره اي از نشست ها كودكان روي قاليچه هانشسته وازكتاب هايي كه كتابداران براي آنان مي خوانند،لذت مي برند.هدف اين است كه فضايي غيررسمي دركتابخانه ايجاد شود.

يكي از دانش آموزان كلاش ششم مي گويد،كتاب خواند اصلاً كارسختي نيست .من ازخواندن بسيار لذت مي بردم .درخانه هم پس از انجام تكاليف مدرسه وحمام كردن ،كتاب مي خوانم.

همكاري پدران ومادران براي اجراي اين برنامه بسيار ضروري است .ازاين رو پدران ومادران درهرماه به نوبت،پنجاه كتاب را ازكتابخانة عمومي نزديك مدرسه به امانت گرفته وبه مدرست مي آورند.هشتاد تن از والدين نيز براي كارهايي ازقبيل كتاب خواندن با صداي بلند براي كودكان،تعميركتاب هاي آسيب ديده ومنظم كردن كتاب ها ،پيشقدم شده اند.

اكنون يازده سال از اجراي اين برنامه درمدرسة كامي هيراي گذشته است . دانش آموزان مدرسه به كتاب خواندن عادت كرده اند.بسياري ازآنان هنوزهم پس از پايان دورة دبستان اين عادت راحفظ كرده اند.

مديركنوني مدرسه مي گويد امروزه وقت بچه ها صرف تماشاي تلويزيون ياكار با رايانه مي شود. ما مي خواهيم كودكان لذت مطالعه را بچشندوببيند خواندن كتاب چگونه دردنياهاي جديدي رابه روي آنان مي گشايد. يكي ازمعلمان دبيرستاني در ايالت شيبا معتقد است كودكاني كه برنامة مطالعة صبحگاهي را مي گذارنند باروحية متقاوتي درس را شروع مي كنند. چهره هاي آنان نيزحالت ديگري پيدا مي كند.به نظر مي رسد كه خواندن،كودكان را آرام مي كند وآنان را از بروز رفتارهاي پرخاشگرانه وتهاجي بازمي دارد .اين معلم كسي است كه براي اولين بار برنامه مطالعة صبحگاهي را درمدارس ژاپن به اجرا درآورده اومي گويد باخواندن ترجمة ژاپني كتابي به نام خطرهاي ناشي از مطالعه نكردن كودكان نوشتة يك نويسندة آمريكايي،اين فكر درذهنم جرقه زد.دراين كتاب سودمندي خواند كتاب با صداي بلند براي كودكان مورد بحث قرارگرفته است . باخواندن اين كتاب من هم به اين فكرافتادم كه برنامة خواندن با صداي بلند رادركلاس خود به اجرا درآورم.درابتدا همكارانش بااومخالفت مي كردند. آنهابراين باوربودند كه وادار كردن كودكان به كتاب خواندن،آنها را ازكتاب بيزار مي كند وياهرگز كودكان براي كتاب خواندن ساكت وآرام درجاي خود قرار نمي گيرند.

اماپس ازمدتي كه ازاجراي برنامه گذشت،آموزگاران ازديدن نتيجة كار شگفت زده شدند. كودكان آنچنان شيفتة كتاب شده بودند كه درزمان مطالعه صداي كسي شنيده نمي شد. بنابراين اين برنامه درتمام مدرسه به اجرا درآمد.

براساس گزارشات وزارت آموزش وپرورش ژاپن برنامه مطالعة صبحگاهي درسال 2000 در 4 هزار مدرسه، در سال 2002 در ده هزار مدرسه و در سال 2007 در 25 هزار مدرسه به اجرا گذارده شده كه اين ميزان معادل 64 درصد كل مدارس ژاپن است .

بررسي روزنامة مي ني چي شيمبون درماه مه سال 2006 حاكي ازآن است كه كودكان مدارس ابتدايي ژاپني به طور متوسطه 7/9 جلد كتاب و دانش آموزان دورة اول دبيرستان،8/2 جلدكتاب (غيردرسي،مجله يافكاهي)خوانده اند.اين آمار درمقايسه با آمارسال 1996 كه ميزان آن به ترتيب،4/6 و9/1 جلدكتاب بوده،رشدچشمگيري يافته است .صاحب نظران دليل اين رشد را اجراي برنامه مطالعة صبحگاهي توصيف كرده اند.برنامه مطالعة صبحگاهي از چنان موفقيتي برخودار شده كه سايركشورها نيزبدان علاقه مند شده اند.اين برنامه هم اكنون دردوهزار دبستان ودبيرستان كرة جنوبي نيزاجرا مي شود.
منبع:ژاپن ژورنال.سپتامبر2007
...................................................................
منبع: www.sce.ir
پنجشنبه 25 مهر 1387

این صفحه را در گوگل محبوب کنید

[ارسال شده از: فارس]

[مشاهده در: www.farsnews.com]

[تعداد بازديد از اين مطلب: 199]