تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
همه چیز درباره ویزای آلمان و مراحل دریافت آن
چرا پاسارگاد به عنوان یکی از مهم‌ترین آثار تاریخی ایران شناخته می‌شود؟
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
خرید انواع خودکار و روان نویس شیک و ارزان
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
تعمیرگاه امداد خودرو کرمان موتور
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1818512669
مدیر کل آموزش و پرورش اصفهان: مدارس با خلاقیت دانش‌آموزان برخورد مناسبی ندارد
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: مدیر کل آموزش و پرورش اصفهان:مدارس با خلاقیت دانش‌آموزان برخورد مناسبی ندارد
مدیر کل آموزش و پرورش اصفهان گفت: متأسفانه در مدارس با خلاقیت‌ها برخورد مناسبی نمی‌شود و بستر بروز، شکوفایی و توسعه خلاقیت وجود ندارد و آموزش و پرورش، ناخودآگاه جلوی این خلاقیت‌ها را می‌گیرد.
به گزارش خبرگزاری فارس از اصفهان، محمدحسن قائدیها بعد از ظهر امروز در اختتامیه دوازدهمین جشنواره کشوری الگوهای برتر تدریس درس زیست‌شناسی، اظهار کرد: هنگامی که معلم در جایگاه تدریس قرار می‌گیرد نخستین کاری که باید انجام دهد این است که بتواند توجه مخاطب را به خود جلب کند؛ اگر معلمی نتواند چنین کاری کند، قطعاً در تدریس ضعف دارد. وی با اشاره به انتقال بخشی از خلاقیت به کودکان از طریق وراثت، افزود: کودکان از دو سالگی به بعد شروع به بروز این خلاقیت می‌کنند؛ بزرگ‌تر که می‌شوند به کمک همین خلاقیت، خیال‌بافی می‌کنند و داستان‌سرایی می‌کنند. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان ادامه داد: سن 10 سالگی اوج بروز خلاقیت کودکان است، اما متأسفانه در مدارس در این سن با این خلاقیت‌ها برخورد مناسبی نمی‌شود و بستر بروز، شکوفایی و توسعه خلاقیت وجود ندارد و آموزش و پرورش ناخودآگاه جلوی این خلاقیت‌ها را می‌گیرد. قائدیها بیان داشت: قطعاً بخشی از این ضعف به خلاقیت نداشتن معلمان برمی‌گردد، معلم باید بتواند در ارائه درس از خود خلاقیت نشان دهد. وی خاطر نشان کرد: آموزش و پرورش باید به سمتی برود که رشد و توسعه خلاقیت، محور قرار گیرد و باید از تأکید بر حفظ کردن و انضباط زورمدارانه و سخت دوری کرد از طرفی تا زمانی که موانع و مشکلات تدریس را نشناسیم نمی‌توانیم در جهت رفع آن‌ها تلاش کنیم. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان با اشاره ویژگی‌های روش تدریس خوب و ثمربخش، تصریح کرد: هیچ روش تدریسی فی نفسه خوب و یا بد نیست، بلکه به عواملی چون محتوای درس، هدف‌های آموزشی، نیازهای آموزشی، امکانات موجود ازجمله زمان و مکان و همچنین علایق معلمان و دانش‌آموزان بستگی دارد. قائدیها تأکید کرد: با توجه و نگاه عمیق به همه این شاخصه‌ها می‌توان یک روش تدریس مناسب و اثربخش را انتخاب کرد. وی با بیان ویژگی روش تدریس خوب، اذعان کرد: روش تدریس موفق روشی است که بر مبنای موقعیت کلاس و دانش‌آموزان بنا شده باشد؛ گاهی معلم مجبور است روش تدریس خود را با توجه به شرایط کلاس و حال دانش‌آموزان تغییر دهد. همچنین مثبت بودن روابط بین معلم و دانش‌آموزان حاکی از اثربخش بودن روش تدریس است. مدیرکل آموزش و پرورش استان اصفهان در پایان گفت: تعامل بین دانش آموزان و معلم، فعالیت بر اساس اهداف معین و از پیش تعیین شده، طرح صحیح و مناسب درس و ایجاد فرصت و تسهیل فرصت یادگیری از ویژگی‌های بارز یک معلم حرفه‌ای است. انتهای پیام/63087/ر30/
1395/06/02 :: 17:24
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 58]
-
گوناگون
پربازدیدترینها