تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایقسواری تالاب انزلی؛ تجربهای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکسترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1817538567
وضعیت آماری آموزش عالی کشور بررسی شد
واضح آرشیو وب فارسی:مهر: در شورای عالی انقلاب فرهنگی؛
وضعیت آماری آموزش عالی کشور بررسی شد
شناسهٔ خبر: 3871763 - یکشنبه ۱۹ دی ۱۳۹۵ - ۱۵:۱۳
حوزه و دانشگاه > آموزش عالی
.jwplayer{ display: inline-block; } وضعیت آموزش عالی در کشور ایران و تعدادی دیگر از کشورها در جلسه این هفته کمیسیون نخبگان و آینده نگاری علم و نوآوری شورای عالی انقلاب فرهنگی بررسی شد. به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از شورای عالی انقلاب فرهنگی، جلسه ۵۷ کمیسیون نخبگان و آینده نگاری علم و نوآوری دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد. در این جلسه که به بررسی روند تغییر دادهها و شاخصهای علم، نوآوری و فناوری کشورمان از سال ۱۳۸۰ تا ۱۳۹۲ اختصاص داشت؛ آماری از شاخص های منابع انسانی ارائه و با آمارهای متناظر در کشورهای ژاپن، مالزی، ترکیه و برزیل مقایسه شد. همچنین در این آمار روند توسعه کمی دانشجویان، دانشآموختگان و کادر آموزشی بر اساس شاخصهای مد نظر در اسناد بالادستی، سیاستهای کلی و مصوبات مربوطه و همچنین گزارشها و منابع بینالمللی مورد بررسی قرار گرفت. بر اساس گزارش ارائه شده، تعداد کل دانشجویان در ایران از یک میلیون و ۵۶۲ هزار نفر در سال تحصیلی ۸۱-۸۰ به ۴ میلیون و ۶۸۵ هزار نفر در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ رسیده که از این تعداد سهم بانوان در سال تحصیلی ۸۲- ۸۳، ۴.۵۱ درصد، در سال تحصیلی ۸۷-۸۶ ، ۹.۵۲ درصد و در سال تحصیلی ۹۳-۹۲، ۳.۴۷ درصد بوده است. بر اساس همین آمار و در همین بازه زمانی تعداد مراکز تحصیلی زیرمجموعه وزارت علوم از ۵۵ به ۱۴۳، پیام نور از ۱۷۴ به ۵۶۶، علمی کاربردی از ۱۲۳ به ۹۱۰، آموزشگاههای فنی و حرفهای از ۱۳۰ به ۱۶۷ رسیده است. همچنین این تعداد در وزارت بهداشت از ۴۲ به ۴۹، مؤسسات غیردولتی از ۲۸ به ۳۰۷، دانشگاه آزاد از ۱۴۰ به ۴۵۳ رسیده و در مجموع تعداد مراکز آموزشی کشور در سال ۱۳۹۲ به ۲۶۳۱ مرکز رسیده است. همچنین بر اساس اطلاعات ارائه شده در این گزارش، درصد دانشجویان به تفکیک گروههای آموزشی سهم گروهها در این مدت به طور تقریبی ثابت مانده و در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ از کل دانشجویان ۹.۴۴ در رشتههای علوم انسانی، ۹۹.۶ درصد در علوم پایه، ۲.۴ درصد در علوم پزشکی، ۴۸.۳۲ درصد در علوم فنی و مهندسی، ۱۶.۶ در علوم کشاورزی و دامپزشکی و ۲۵.۵ درصد در رشتههای هنری مشغول به تحصیل بودهاند. بنا بر این گزارش، تعداد کل دانش آموختگان نیز از ۲۳۴ هزار نفر در سال ۸۰-۷۹، یعنی ۳۶ صدم درصد از کل جمعیت، به رقم ۷۱۸ هزار و ۸۰۰ نفر در سال ۹۲-۹۱ یعنی ۹۵ صدم درصد درصد از جمعیت کل کشور رسیده و آمار در این زمینه از تغییر درصد دانش آموختگان زن و مرد از میزان مساوی در ابتدای این دوره به سهم ۴۵ درصدی فارغ التحصیلان زن و سهم ۵۵ درصدی فارغ التحصیلان مرد حکایت میکند. همچنین تعداد کل دانش آموختگان غیردولتی از ۱۰۷ هزار در سال ۸۰- ۷۹ به رقم ۳۸۵ نفر در ۹۲-۹۱ رسیده است. همچنین بر اساس این آمار سهم دانش آموختگان تحصیلات تکمیلی در ابتدای این دوره از کل دانش آموختگان ۲۶.۷ درصد و از کل جمعیت کشور ۳ صدم درصد بوده که در سال ۹۲-۹۱ این ارقام به ترتیب به ۲۱.۱۲ و ۱۲ صدم افزایش یافته است. علاوه بر این تعداد دانش آموختگان دکتری از ۲ هزار نفر در سال ۸۰-۷۹ به ۶ هزار ۸۴۲ نفر در سال ۹۲-۹۱ افزایش پیدا کرده است. در بخش دیگری از این آمار و در تحلیل وضعیت هیات علمی شاغل در کشور حاکی است، تعداد اعضای هیات علمی از ۵۴ هزار و ۹۷۰ نفر در سال ۸۰ به ۲۸۷ هزار و ۹۷۰ نفر در سال ۹۲ رسیده که نشانگر تغییر نسبت اعضای هیات علمی به دانشجویان از ۵۲.۳ درصد به ۱۵.۶ درصد است و سهم اعضای هیات علمی زن نیز از ۳.۱۸ درصد در ابتدای این دوره به ۸.۲۹ درصد در پایان این دوره یعنی معادل ۸۵ هزار نفر افزایش یافته است. از مجموع کادر آموزشی ۴.۴۹ درصد در سال ۸۰ تمام وقت بودهاند که این سهم تا سال ۹۳ به ۲۷.۲۵ درصد کاهش یافته است، هر چند این کاهش سهم به معنای کم شدن تعداد کادر آموزشی تمام وقت نبوده بلکه این تعداد از ۲۷ هزار نفر به ۷۳ هزار افزایش پیدا کرده و از منظر شاخص نقشه جامع علمی کشور از ۳۵۱ در میلیون به ۹۲۱ در میلیون رسیده است. همچنین آمار اعضای هیات علمی به تفکیک رشتههای تحصیلی نشانگر این است که نسبت اعضای هیات علمی دانشگاهها در سال ۱۳۸۰ به ترتیب ۷.۲۹ درصد در رشتههای پزشکی، ۲۵ درصد در رشتههای علوم انسانی، ۸.۱۶ درصد در رشتههای فنی و مهندسی به تحصیل اشتغال داشتهاند و این نسبتها در سال ۱۳۹۲ در علوم پزشکی ۵.۱۱ درصد، در علوم انسانی ۸.۳۵ درصد و در رشته های فنی و مهندسی ۷.۲۲ درصد بوده است. در قسمت دیگری از این آمار، تعداد دانشجویان در بازه زمانی ۲۰۰۲ تا ۲۰۰۴ در کشور ترکیه حدود ۲ میلیون نفر، در مالزی ۶۴۰ هزار نفر، در برزیل ۴ میلیون و ۲۵۰ هزار نفر و در ایران ۱ میلیون و ۹۴۰ هزار بوده است که این ارقام در میانگین سه ساله ۲۰۱۱ تا ۲۰۱۳ در ژاپن به ۳ میلیون و ۶۶۰ هزار نفر، در ترکیه به ۴ میلیون و ۶۶۰ هزار نفر، در مالزی به یک میلیون و ۱۱۰ هزار نفر، در برزیل به ۶ میلیون ۹۵۰ هزار نفر و در ایران به ۴ میلیون ۴۹۰ هزار نفر رسیده است. همچنین سهم دانشجویان به کل جمعیت در سال ۲۰۰۱ در ایران ۳۹.۲ درصد، در مالزی ۰۲.۲ و در ترکیه ۵۷.۲ بوده و این روند در همه کشورها غیر از ژاپن که با سهم ۸۷.۲ درصد از روند ثابتی برخوردار بوده در سال ۲۰۱۳ صعودی بوده و برای مالزی به ۹.۳ درصد، برای ایران به ۰۹.۶ درصد، برای ترکیه ۶.۶ درصد و برای برزیل به ۵.۳ درصد رسیده است. همچنین تعداد دانشجویان تحصیلات تکمیلی در میانگین سه ساله ۲۰۱۱ تا ۲۰۱۳ در ژاپن ۲۴۳ هزار نفر، در ترکیه ۲۴۹ هزار نفر، در مالزی ۹۷ هزار نفر، در برزیل ۱۸۷ هزار نفر و در ایران ۶۰۰ هزار نفر بوده که به لحاظ نسبت آن به کل دانشجویان، دانشجویان تحصیلات تکمیلی در برزیل حدود ۷.۲ درصد، در ترکیه ۶.۵ درصد، در ژاپن ۵.۶ درصد، در مالزی ۱۷.۱۰ و در ایران ۳۸.۱۵ از کل دانشجویان را به خود اختصاص داده اند. این آمار حاکی است، میانگین سه ساله دانشجویان دکتری در همین بازه برای ایران حدود ۵۹ هزار نفر، برای برزیل ۷۱ هزار نفر، برای مالزی ۲۹ هزار نفر، برای ترکیه ۵۶ هزار نفر و برای ژاپن ۷۴ هزار نفر بوده که به لحاظ نسبت آن با کل دانشجویان، دانشجویان دکتری در ایران ۵۷.۱ درصد، در برزیل ۰۳.۱، در مالزی ۹۱.۲، در ترکیه ۳۸.۱ درصد و در ژاپن ۰۲.۲ از کل دانشجویان را به خود اختصاص داده اند. در بخش دیگری از این آمار و در بررسی تعداد دانشجویان از منظر جنسیت نیز آمار بیانگر آن است که در سه ساله ۲۰۱۱ تا ۲۰۱۳ در ژاپن یک میلیون و ۲۰۷ هزار نفر، در ترکیه ۲ میلیون و ۱۲۳ هزار نفر، در مالزی ۲۴۱ هزار نفر و در ایران ۲ میلیون و ۱۷۰ هزار نفر دانشجوی زن مشغول به تحصیل بودهاند. همچنین تعداد دانشجویان فنی و مهندسی در ایران از ۳۵۷ هزار نفر در سال ۲۰۰۱ به رقم یک میلیون و ۴۹۷ هزار نفر در سال ۲۰۱۳ رسیده و این در حالی است که در ژاپن ۴۷۱ هزار نفر در سال ۲۰۱۳ مشغول به تحصیل در این رشتهها بودهاند و این رقم در برزیل در سال ۲۰۱۱ حدود ۷۴۳ هزار نفر و در مالزی نیز حدود ۱۱۶ هزار نفر بوده است. همچنین نسبت دانش آموختگان به کل جمعیت نیز در ایران از حدود ۴.۰ درصد در سال ۲۰۰۲ به ۹۵.۰ درصد در سال ۲۰۱۲ رسیده و در همین زمان این نسبت برای مالزی ۹۳.۰ درصد، برای ژاپن ۸.۰ درصد، برای برزیل ۵۵.۰ درصد و برای ترکیه ۸.۰ درصد بوده است. بر اساس این آمار بالاترین میزان تعداد کادر آموزشی نسبت به دانشجویان در میانگین سه ساله ۲۰۱۱ تا ۲۰۱۳ مربوط به ژاپن است که بالغ بر ۱۰ درصد است و این در حالی است که این رقم در ایران ۱۵.۶ درصد و در ترکیه ۶.۲ درصد است و سهم کادر آموزشی زن نیز از کل کادر آموزشی در این دوره در ایران ۷۷.۲۹ درصد، در ژاپن ۵۲.۲۵ درصد و در ترکیه ۵۶.۴۱ درصد بوده است. پس از ارائه این آمار اعضاء کمیسیون به بیان نظرات و پیشنهادهای خود پرداختند؛ که اهم آن به شرح ذیل است: لزوم تعریف شاخصهای آماری با توجه به استانداردها و معیارهای بین المللی، احتمال انحراف در سیاستگذاریها در صورت نداشتن تعاریف و ملاکهای استاندارد از شاخصهای آماری، مبتنی شدن آمار بر سیستمهای اعتباربخشی، منتج شدن گزارشهای آماری به اولویتگذاری صحیح در آموزش عالی و ضرورت استفاده هر چه بیشتر از آمارهای علمی و معتبر، ضرورت در نظر گرفتن شاخصهای نسبی و ترکیبی، لزوم انطباق و هماهنگی حوزههای خرد و پائین دستی با خطوط مشی کلان و سیاستهای راهبردی علم و فناوری، تدوین اسناد مبنایی برای تعریف شاخصهای معتبر و در نظر گرفتن نتایج حاصله از آمار مربوط به کشورمان در مقایسه با سایر کشورها در مواردی همچون خصوصی سازی آموزش عالی.
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: مهر]
[مشاهده در: www.mehrnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 62]
صفحات پیشنهادی
آخرین وضعیت پرونده «ستایش» / ارجاع به شعبه 32 دیوان عالی کشور
آخرین وضعیت پرونده ستایش ارجاع به شعبه 32 دیوان عالی کشور روز نو وکیلمدافع متهم پرونده ستایش از ارجاع این پرونده به شعبه 32 دیوان عالی کشور خبر داد مجتبی فرحبخش گفت در حال حاضر پرونده به شعبه 32 دیوان عالی کشور ارجاع شده و ما منتظر نتیجه رسیدگی هستیم &nbsسوءبرداشت در تجاری سازی پژوهش آموزش عالی بررسی می شود - پایگاه خبری تحلیلی علت
به گزارش پایگاه خبری علت نشست علمی سوء برداشت ها در تجاری سازی پژوهش در آموزش عالی ایران از سلسله نشست های تجاری سازی پژوهش با تاکید بر پژوهش های علوم انسانی با سخنرانی دکتر علی سرزعیم عضو هیات علمی دانشگاه علامه طباطبایی و مشاور اقتصادی مرکز بررسی های استراتژیک ریاست جمهوری دساختار آموزش عالی کشور مبتنی بر حفظیات است
حضور بیش از 54 درصد شاغلان به تحصیل دانشگاهها در حوزه علوم انسانی دلیلی است که رئیس دانشگاه علامه طباطبایی با اشاره به آن بر ضرورت توجه به نظریهپردازی در علوم انسانی تاکید میکند ضرورتی حیاتی که بدون آن امکان تداوم علوم انسانی و جریان اندیشهورزی در جامعه وجود ندارد به گزارشپیام وزیر علوم به نشست روسای دانشگاه فنی و حرفهای کشور دانشگاه فنی و حرفهای متولی آموزشهای عالی فنی در کشور
پیام وزیر علوم به نشست روسای دانشگاه فنی و حرفهای کشوردانشگاه فنی و حرفهای متولی آموزشهای عالی فنی در کشور است وزیر علوم گفت دانشگاه فنی و حرفهای متولی آموزشهای عالی فنی در کشور است به گزارش خبرگزاری فارس از مشهد در پیام وزیر علوم و تحقیقات خطاب به نشست سراسری روسای دانشکگزارش بررسی تحوّلات اقتصادی جهان، سه ماهه دوم 2016 منتشر شد - موسسه عالی آموزش وپژوهش مدیریت وبرنامه ریزی
گزارش "بررسی تحوّلات اقتصادی جهان سه ماهه دوم 2016 "توسط دفتر آمار و پایش اقتصادی منتشر گردید دریافت مستقیم فایل آرشیو گزارش های پژوهشیشنبه ۴دی۱۳۹۵هیات فنی ایران در پاکستان برای بررسی وضعیت بزرگ ترین مجتمع فولاد این کشور
هیات فنی ایران در پاکستان برای بررسی وضعیت بزرگ ترین مجتمع فولاد این کشور اسلام آباد – ایرنا – هیاتی 10 نفره متشکل از کارشناسان فنی مجتمع فولاد مبارکه و ذوب آهن اصفهان به شهر کراچی پاکستان سفر کرده تا وضعیت نه چندان رضایتبخش بزرگ ترین مجتمع تولید فولاد پاکستان Pakistan steel Millسوءبرداشت در تجاریسازی پژوهش آموزش عالی بررسی می شود
سوءبرداشت در تجاریسازی پژوهش آموزش عالی بررسی می شود شناسهٔ خبر 3858659 - شنبه ۴ دی ۱۳۹۵ - ۱۶ ۰۴ دانش و فناوری > علم و دانش jwplayer display inline-block; سوء برداشتها در تجاریسازی پژوهش در آموزشعالی ایران بررسی می شود به گزارش خبرگزاری مهر نشست علمی سوء برداشتهفعالیت ۳۲۰ مربی آموزش پیش از ازدواج و بلوغ در مدارس خراسان رضوی
معاون بهزیستی خراسان رضوی خبر داد فعالیت ۳۲۰ مربی آموزش پیش از ازدواج و بلوغ در مدارس خراسان رضوی شناسهٔ خبر 3868841 - چهارشنبه ۱۵ دی ۱۳۹۵ - ۱۷ ۴۴ استانها > خراسان رضوی jwplayer display inline-block; مشهد-معاون بهزیستی خراسان رضوی گفت در حال حاضر ۳۲۰مربی مسئولیت اجرایآخرین وضعیت اشتغال در کشور
معاون توسعه کارآفرینی و اشتغال وزارت تعاون کار و رفاه اجتماعی گفت ۵۰ درصد اشتغال کشور در بخش خدمات است به گزارش ایسنا عیسی منصوری در جلسه کارگروه تخصصی اشتغال استان اردبیل با بیان اینکه به لحاظ ساختاری وضعیت نظام اجرایی کشور به گونهای است که با وجود نیاز ما و واقعیتهای منطقوضعیت آموزش فلسفه در ایران فیلسوف پرور نیست/ تغییر پرسش های فلسفی
یادداشتی از عبدالحسین خسروپناه وضعیت آموزش فلسفه در ایران فیلسوف پرور نیست تغییر پرسش های فلسفی شناسهٔ خبر 3861255 - سهشنبه ۷ دی ۱۳۹۵ - ۱۱ ۳۶ دین و اندیشه > اندیشمندان jwplayer display inline-block; خسروپناه معتقد است شیوه آموزشی فلسفه در ایران بیشتر عالم فلسفه و شار-
گوناگون
پربازدیدترینها