محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1827754800
عمر ۵ ساله «سند تحول» و راه هایی که باید رفت - پایگاه خبری تحلیلی گذار
واضح آرشیو وب فارسی:گذار: وزارت آموزش و پرورش طی ماه های گذشته تلاش کرده است نقشه راه سند تحول بنیادین و راهکارهای اجرایی آن را استخراج و بر اساس آن حرکت کند. اهمیت سند تحول بنیادین تا جایی است که مبنای کار وزارت آموزش و پرورش در برنامه ششم توسعه قرار می گیرد و مقام معظم رهبری همواره بر اجرای آن در نظام تعلیم و تربیت تاکید دارند. سند تحول بنیادین آموزش و پرورش که کار بر روی آن شاید از اواخر دهه ۶۰ آغاز شده بود، در آذرماه سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید که در مقدمه آن آمده است: «در تهیه سند ملی تحول بنیادین آموزش و پرورش کوشش شده است تا با الهام گیری از اسناد بالادستی و بهره گیری از ارزش های بنیادین آنها و توجه به اهداف راهبردی نظام جمهوری اسلامی ایران، چشم انداز و اهداف تعلیم و تربیت در افق ۱۴۰۴ هجری شمسی تبیین شود . تحول بنیادین در نظام آموزش و پرورش مبتنی بر آرمان های بلند نظام اسلامی باید معطوف به چشم اندازی باشد که در افق روشن ۱۴۰۴ ، ترسیم گر ایرانی توسعه یافته با جایگاه اول اقتصادی، علمی و فناوری در سطح منطقه با هویتی اسلامی انقلابی، الهام بخش جهان اسلام همراه با تعاملی سازنده و مؤثر در عرصه روابط بین المللی است «. وزارت آموزش و پرورش طی ماه های گذشته تلاش کرده است نقشه راه سند تحول بنیادین و راهکارهای اجرایی آن را استخراج و بر اساس آن حرکت کند. اهمیت سند تحول بنیادین تا جایی است که مبنای کار وزارت آموزش و پرورش در برنامه ششم توسعه قرار می گیرد و مقام معظم رهبری همواره بر اجرای آن در نظام تعلیم و تربیت تاکید دارند. سند تحول بنیادین که قرار است زمینه ساز تحول در این دستگاه انسان ساز باشد دارای ۱۳۱ راهکار در ذیل چند زیرنظام است که گفته می شود تا کنون برنامه هایی ذیل بیش از ۴۰ راهکار آن به اجرا درآمده و کلیدواژه هایی چون حیاط طیبه، توجه به ساحت های شش گانه تربیتی، تربیت دانش آموزانی با هویت مستقل اسلامی و ایرانی و برخورداری از مربیانی با فضایل اخلاقی و در تراز جمهوری اسلامی در آن به چشم می خورد. در همین راستا وزیر آموزش و پرورش چندی پیش با اشاره به اینکه امسال ۱۵۶ برنامه عملیاتی از سند تحول بنیادین در قالب برنامه های وزارتخانه گنجانده شده است، اظهار می کند: امیدواریم با مساعدت مجلس شورای اسلامی که امروز برنامه ششم توسعه را در دستور کار دارد، بتوانیم امکانات بیشتری را در اختیار بگیریم زیرا بخشی از اهداف سند در داخل آموزش و پرورش به تنهایی محقق نمی شود و نیازمند مساعدت دستگاه های دیگر است. برخی بندهای آن نیز نیازمند تصویب قانون در مجلس است. مهدی نوید ادهم، دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش پس از گذشت حدود پنج سال از تصویب سند تحول بنیادین در گفت وگو با ایسنا، از پیشرفت های اجرای سند تحول بنیادین سخن می گوید: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ذیل چشم انداز سال ۱۴۰۴ تنظیم شده است. زمانی که این سند تنظیم شد قرار بود از ظرفیت برنامه های توسعه ای استفاده شود. سند تحول بنیادین دارای ۱۳۱ راهکار است و در زمان تنظیم سند مدل طراحی شده این بود که باید سه گام برای اجرا متصور شد. وی می افزاید: گام نخست تدوین سند و نقشه راه، گام دوم زمینه سازی برای اجرای سند و گام سوم اجرای احکام سند است. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش با بیان اینکه گام اول به خوبی برداشته شده است و در سال ۱۳۹۰ در برنامه پنجم، توسعه سند تحول به تصویب رسید می گوید: از آن زمان تمهید مقدمات و ایجاد زیرساخت های لازم ایجاد شد و پیش بینی ما این است که یک یا دو سال دیگر به طول بیانجامد و سپس وارد اجرای تمام و کمال سند خواهیم شد. نوید ادهم می افزاید: از این منظر فرصت برنامه ششم توسعه یک فرصت استثنایی است که موفقیت یا عدم موفقیت آن در طول برنامه رقم می خورد. وی با اشاره به اینکه مقام معظم رهبری که خود طلایه دار تحول بنیادین بودند و با دقت کامل این نکته را در یکی از سخنرانی های خود مورد تاکید قرار دادند می گوید: در بند ۷۵ سیاست های برنامه ششم نیز سند تحول مورد تاکید قرار گرفته است و وزیر آموزش و پرورش نیز که خود در تدوین سند نقش داشته با باور به این موضوع محور فعالیت های آموزش و پرورش را اجرای سند تحول اعلام کرده است. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش افزود: در لایحه و احکام برنامه ششم به دنبال اجرای سند تحول هستیم البته باید گفت که اجرای سند به دو دسته عامل وابسته است. عوامل درون سازمانی و عوامل برون سازمانی. وی به عوامل درون سازمانی وابسته به اجرای سند اشاره و عنوان می کند: تدوین برنامه زیرنظام ها که اکنون همگی تدوین شده اند از این جمله است. تا کنون دو زیرنظام به تصویب رسیده و زیرنظام ارزشیابی و پژوهش نیز طی یک یا دو جلسه آینده به تصویب شورای عالی می رسد و سه زیرنظام دیگر باقی می ماند که در آینده مصوب خواهد شد. وی به برنامه خرده نظام ها اشاره می کند و می گوید: خرده نظام هایی چون مشاوره و هدایت تحصیلی یا خلاقیت و نوآوری را در سند داریم که بخشی از آنها تولید و تصویب شده و بخشی دیگر باید تا یک یا دو سال آینده به تصویب برسد. وی تدوین نقشه راه را یکی دیگر از عوامل درون سازمانی دانسته و می گوید: نگاشت های اولیه مربوط تهیه شده و زیرنظام های مصوب نقشه راه نیز نهایی خواهد شد. لزوم پیش بینی ردیف اعتباری ویژه برای اجرای سند تحول نوید ادهم با اشاره به تامین منابع مالی لازم اظهار می کند: باید ردیف اعتباری ویژه ای پیش بینی شود هر چند طی یک تا دو سال گذشته ردیف های اعتباری پیش بینی شده اما به دلیل محدودیت منابع اعتبارات کافی و وافی نیست و انتظار می رود دولت و مجلس با افزایش اعتبارات به تحقق این امر کمک کنند. وی ادامه می دهد: زیرساخت هایی چون شبکه ملی اینترنت و اینترانت و تجهیز مدارس به فناوری ها نیز باید فراهم شود که در حال حاضر تنها در بخشی از مدارس عملیاتی شده است. وی به بسترآفرینی فرهنگی، اجتماعی لازم برای اجرای سند نیز اشاره می کند و می گوید: تبیین مفاهیم سند و تبدیل آنها به باور جمعی یک ضرورت است. هر چند گام هایی در این خصوص برداشته شده است و دوره های آموزشی برای مدیران و مدرسان ترتیب داده ایم اما انتظار بیش از اینهاست. نوید ادهم ادامه می دهد: در بخش عوامل برون سازمانی نیز به افزایش و تامین اعتبارات همکاری بیشتر با دستگاه های ذیربط و مساعدت مجلس برای تصویب برخی قوانین نیاز داریم. به عنوان مثال مساعدت مجلس برای جلوگیری از ورود نیروهای ناکارآمد به درون آموزش و پرورش یک ضرورت است. باید اجرای سند تحول سرعت بگیرد وی در پاسخ به اینکه آیا آموزش و پرورش تا به اینجا در اجرای سند تحول موفق عمل کرده است یا خیر؟ می گوید: جهت گیری آموزش و پرورش را در راستای اجرای سند ارزیابی می کنیم. اقدامات خوبی تا کنون به عمل آمده است اما سرعت حرکت را باید بیشتر کرد و این کار را سریعتر انجام داد. نوید ادهم می افزاید: نظارت بر حسن اجرای سند بر عهده شورای عالی آموزش و پرورش و شورای عالی انقلاب فرهنگی است. وی به برخی تاکیدات سند تحول بنیادین چون حرکت از حافظه گرایی به سمت پرورش خلاقیت در دانش آموزان اشاره می کند و می گوید: به عنوان مثال یکی از اقدامات انجام شده در این خصوص توسعه پژوهش سراهای دانش آموزی بود. معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری نیز سرمایه گذاری خوبی در این خصوص انجام داد اگر مشابه این همکاری ها صورت بگیرد اجرای سند نیز سرعت خواهد گرفت. دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش درباره مقاومت های درون سیستمی و ساختار دچار اشکال وزارت آموزش و پرورش می گوید: اگر سیستم چابک، فعال و انعطاف پذیر بود نیاز به اجرای سند تحول پیدا نمی شد. ناگزیریم به سمت کاهش تمرکززدایی برویم تا زمانی که سیستم متمرکز باشد اجرای سند اتفاق نمی افتد. نوید ادهم ادامه می دهد: در راستای تمرکز زدایی ۸۰ وظیفه کمیسیون خاص شورای عالی را به کمیسیون های استان ها واگذار کردیم. باید در سایر بخش ها نیز این اتفاق بیفتد. حدود ۷۳۰ منطقه آموزشی در سطح کشور داریم و بر اساس تقسیمات کشوری بیش از دو برابر ادارات آموزش و پرورشی داریم که این به معنای هزینه بر بودن آن است. اینکه اداره شهرستانی با دو تا سه هزار دانش آموز را تعطیل و یا با منطقه دیگری تجمیع کنیم نیازمند همکاری استانداری، امام جمعه و … در استان هستیم. وی همچنین با اشاره به سد نفوذناپذیر کنکور سراسری می گوید: کنکور متاسفانه عاملی است که کل سیستم آموزش و پرورش و حتی دوره ابتدایی را تحت تاثیر قرار داده است. حذف این روش و جایگزین کردن روش دیگر کاری است که باید توسط سازمان سنجش و وزارت علوم انجام شود. وی در پاسخ به پرسش دیگری مبنی بر اینکه آیا باور به سند تحول و اعتقاد به آن در سطوح مدیریتی وزارتخانه وجود دارد؟ می گوید: روز به روز این باور و آشنایی با مشاهده نمونه های عملیاتی شده بیشتر می شود. انتهای پیام منبع:ایسنا توییتر فیسبوک گوگل+
یکشنبه ، ۳۱مرداد۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: گذار]
[مشاهده در: www.tnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 26]
-
گوناگون
پربازدیدترینها