تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1805756431
از استقرار ساختار جدید آموزشی تا رتبه بندی معلمان - پایگاه خبری تحلیلی علت
واضح آرشیو وب فارسی:علت نیوز: به گزارش پایگاه خبری علت، وزارت آموزش و پرورش در سال ۹۲ بدنبال تغییر ساختار نظام آموزشی و استقرار نظام ۶٫۳٫۳ که تغییرات در دوره های تحصیلی و افزودن پایه ششم از میانه راه را در پی داشت، بر خلاف دیدگاه و نظر بسیاری از صاحب نظران دستگاه تعلیم و تربیت بویژه در دوره ابتدایی با چالش های ...به گزارش پایگاه خبری علت، وزارت آموزش و پرورش در سال ۹۲ بدنبال تغییر ساختار نظام آموزشی و استقرار نظام ۶٫۳٫۳ که تغییرات در دوره های تحصیلی و افزودن پایه ششم از میانه راه را در پی داشت، بر خلاف دیدگاه و نظر بسیاری از صاحب نظران دستگاه تعلیم و تربیت بویژه در دوره ابتدایی با چالش های گوناگونی مواجه شد. این چالش ها در ابعاد گوناگون و در بخش های مختلف آموزشی، پرورشی، فضا و تجهیزات، منابع انسانی، منابع مالی و اعتبارات و تغییر ساختار رخ داد. نقصان در فرهنگ سازی و غافلگیری مردم و مسئولان، عدم اطلاع رسانی به موقع و دقیق از نظام ۶٫۳٫۳ و شتابزدگی در اجرا و عملیات، تغییر ساختار آموزشی کشور و چالش کتب درسی، به هم ریختگی و بی انضباطی در وضعیت نیروی انسانی دوره های تحصیلی مختلف و عدم پیش بینی نیروی انسانی برای یک پایه اضافه شده در دوره ابتدایی (مرداد ماه سال ۹۲ در آستانه آغاز سال تحصیلی، ۲۴ هزار نفر در دوره ابتدایی کمبود نیروی وجود داشت)، نامناسب بودن وضعیت منابع مالی و اعتبارات و سهم آن از بودجه عمومی دولت و بدهکاری وزارتخانه در زمینه هایی اعم از بیمه طلایی، طرح ضیافت، مطالبات بازنشستگان، حق الزحمه امتحانات و غیره به معلمان، مدیران مدارس و ذی نفعان و ذی ربطان، وضعیت فضا و تجهیزات و تبدیل کتابخانه ها، نمازخانه ها، آموزشگاه ها، دفاتر معلمان و حتی زیر زمین ها به کلاس درس و تراکم کلاس ها برای پایه ششم، به محاق رفتن مراکز دارالقرآن و مدارس قرآنی، کاهش سطح آموزش، به دلیل حضور معلمان از پایه های بالاتر بدون آمادگی برای تدریس در دوره ابتدایی، پذیرش بیش از نیاز معلمان برای اعزام به خارج به مدت چهار سال ، بی توجهی به تدوین زیر نظام های پنج گانه سند تحول بنیادین، بخشی از این چالش ها بودند. آموزش و پرورش برای خروج از چالش ها چه کرد؟ وزارت آموزش و پرورش به منظور خروج از چالش ها به بررسی و احصای قریب به ۱۰۰۰ چالش و اتخاذ راهبرد کیفیت بخشی و تدوین پنج سیاست مهم برای آموزش و پرورش پرداخت که توسعه و گسترش مشارکت های مردمی، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، تمرکززدایی، عملیاتی کردن بودجه از این جمله هستند. برنامه ها و اقدامات انجام شده – توسعه عدالت آموزشی: این وزارتخانه توسعه عدالت آموزشی را از طریق انسداد مبادی بی سوادی، تدوین نظام جامع دوره آموزش پیش دبستانی و حمایت کامل از پوشش رایگان پیش دبستانی در مناطق محروم و جذب قریب به ۴۰ هزار نوآموز در این مناطق، افزایش دانش آموزان مدارس غیر دولتی به کل دانش آموزان از ۸٫۷۳ در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ به ۱۰٫۶۷ در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ دنبال کرد. وزیر آموزش و پرورش نیز اخیرا در جمع مدیران آموزش و پرورش به مهمترین اقدامات انجام شده در راستای توسعه عدالت آموزشی اشاره می کند و می گوید: در خصوص انسداد مبادی بیسوادی تلاش های خوبی برای مراجعه خانه به خانه و پذیرش کودکان لازم التعلیم انجام شد. به عنوان مثال سال گذشته ۷۶ هزار کودک لازم التعلیم شناسایی و به مدارس هدایت شدند. همچنین برای اولین بار اساسنامه مدارس عشایری مصوب شد که به توسعه عدالت آموزشی کمک کرد. وی به شناسایی چهار استان سیستان و بلوچستان، آذربایجان غربی، هرمزگان و جنوب کرمان در دولت به عنوان مناطق محروم اشاره و اظهار می کند: این چهار استان مورد توجه دستگاه های حمایتی و همچنین آموزش و پرورش قرار گرفتند. توسعه مدارس روستامرکزی و شبانه روزی را نیز دنبال کردیم و اکنون بیش از ۴۰۰ هزار دانش آموز در مدارس شبانه روزی داریم که البته امکانات ما در این مدارس کافی نیست، اما معتقدیم وجود این مدارس به تحصیل فرزندان مان در مناطق روستایی کمک می کند. فانی همچنین با اشاره به پوشش بیش از ۸۲ درصدی دانش آموزان در متوسطه دوم و پوشش بیش از ۹۴ درصدی در مقطع ابتدایی می گوید: افزایش پوشش دختران نیز از جمله شاخص های خوب ما در توسعه عدالت آموزشی است. با نسبت دانش آموزان مدارس غیردولتی نیز از ۸٫۵ به ۱۱٫۳۷ درصد رسیده که از دیگر شاخص های رشد یافته است. همچنین اقدامات خوبی برای تامین سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان استثنایی و پرداخت هزینه های دارویی و درمانی آنها انجام شده است. -توسعه فعالیت های پرورشی و فرهنگی: ترویج فرهنگ قرآنی، اهتمام به کیفیت بخشی به مدارس قرآن و معرفی نقش الگویی اهل بیت علیه السلام از طریق احیای ۶۵۰ باب دارالقرآن، برگزاری مسابقات ملی حفظ قرآن کریم با حضور بیش از هفت میلیون دانش آموز ،ایجاد ۲۳ هزار مدرسه قرآن و اجرای طرح امام شناسی و انس با اهل بیت با مشارکت بیش از شش میلیون دانش آموز، تعمیق فرهنگ اقامه نماز از طریق برگزاری نماز جماعت در بیش از ۵۵ هزار مدرسه، پاسداشت فرهنگ شهادت و ایثار از طریق برگزاری کنگره های متعدد بزرگداشت شهدای معلم و دانش آموز، تقویت هویت دینی، ملی و انقلابی از طریق اعزام بیش از ۶۰۰ هزار دانش آموز در اردوی راهیان نور، تمرین کارگروهی، مشارکت پذیری، تربیت اجتماعی، اندیشه ورزی و حل مسئله به عنوان دغدغه های رئیس جمهور محترم از طریق برگزاری پرسش مهر رئیس جمهور با حضور بیش از سه میلیون نفر و بسط و فعالیت های تشکل های دانش آموزی، شوراها، بسیج دانش آموزی و انجمن های اسلامی و سازمان دانش آموزی و همچنین اهتمام به فرهنگ مطالعه و کتابخوانی با تهیه و چاپ ۳۱۵ عنوان کتاب جدید و ۲۰۰ عنوان کتاب تجدید چاپ توسط کانون پرورش فکری کودکان و جوانان، ایجاد ۱۵۵ هزار کتابخانه کلاس و افزایش کتاب یاران به ۱۳۸ هزار نفر، افزایش کتاب های موجود در کتابخانه های مدارس کشور به تعداد ۱۲۵ میلیون جلد کتاب، افزایش پژوهش سراها به ۵۰۰ پژوهش سرا و تجهیز ۶۴ پژوهش سرا به آزمایشگاه های نانو از اقدامات انجام شده در معاونت پرورشی و فرهنگی است. – توسعه فضاها و تجهیزات: توسعه فضاهای آموزشی و پرورشی و افزایش سرانه فضا از ۴٫۸۶ متر مربع برای هر دانش آموز در سال ۱۳۹۲ به ۵٫۷ متر مربع در سال ۹۴ ، رشد ۶۴ درصدی فضاهای تحویلی در مقایسه با سال ۱۳۹۲ ، رشد ۴۸ درصدی کلاس های درس تحویلی در مقایسه با سال ۱۳۹۲ ، رشد ۲۱ درصدی تعهدات خیرین مدرسه ساز نسبت به سال ۱۳۹۲ ، رشد ۲۶۹ درصدی کلاس های استاندارد سازی شده به سامانه گرمایشی نسبت به سال ۱۳۹۲ نیز در کارنامه معاونت عمرانی این وزارتخانه دیده می شود. گفته می شود، نوسازی و ایمن سازی مدارس در دولت یازدهم مورد توجه جدی قرار گرفته است. رئیسی معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش بر این مهم صحه گذاشته و ازحذف کامل کلاس های خشتی و گلی در کل کشور تا پایان دولت یازدهم خبر می دهد و می گوید: 12 هزار کلاس درس در قالب ۲۵۰۰ پروژه و زیر بنای دو میلیون و ۴۰۰ هزار مترمربع تا آخر دولت تدبیرو امید احداث خواهد شد . وی می افزاید: طی سه سال اخیر ۴۸۱۷ پروژه عمرانی با ۲۷ هزار و ۸۱۱ کلاس درس و زیر بنای ۳ میلیون و ۸۷۱ هزار و ۸۸۱ متر مربع احداث شده است و سرانه فضای آموزشی به ازای هر دانش آموز از ۴٫۸۶ درصد به ۵٫۷ دهم درصد افزایش پیدا کرده است . رئیسی خاطرنشان کرد: با شروع به کار دولت تدبیر وامید سعی کردیم پروژه های نیمه تمام رابا کمک بخش خصوصی تکمیل کنیم و در این راستا تعهدات خیرین مدرسه ساز از ۶۵۱ میلیارد تومان در سال ۹۲ به ۷۸۵ میلیارد تومان در سال ۹۵ افزایش یافته است. – برنامه های آموزشی و علمی: ارتقای مدیریت آموزشگاهی از طریق اجرای طرح تعالی مدیریت آموزشگاهی در حدود ۷ هزار مدرسه در کشور، تشکیل بیش از ۵۰۰ انجمن علمی آموزشی به منظور دانش افزایی و حرکت علمی معلمان، افزایش پوشش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به ۹۸٫۶ در سال ۹۵-۹۴ و جذب ۷۰هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل، افزایش ۱۴ درصدی نرخ پوشش پیش دبستانی از ۳۸٫۲ در سال ۹۳-۹۲ به ۵۶٫۵ در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ ، توانمندسازی ۲۰ هزار آموزگار و مدیر به منظور اجرای طرح شهاب و اجرای این طرح از سال ۹۳-۹۲ با پوشش دانش آموزی ۳۸۶ هزار نفری در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ ، برگزاری جشنواره خوارزمی و هنرهای تجسمی، مهارت های هنری، مسابقات آزمایشگاهی، علمی و عملی شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش و دوم متوسطه از برنامه های مهم معاونت آموزش ابتدایی و آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرروش در دولت یازدهم است. استقرار ساختار جدید آموزشی «۳-۳-۶» از سال تحصیلی ۹۲-۹۱ در نظام آموزشی کشور آغاز شد و دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به جای ورود به مقطع راهنمایی، به دوره ششم ابتدایی وارد شدند. تحول محتوایی در کتب درسی نیز از همان سال در دستور کار قرار گرفت. با تغییر ساختار آموزشی از «۴-۳-۵» به «۳-۳-۶»، محتوای کتاب های درسی به ترتیب از سال تحصیلی ۹۱ (پایه دوم و ششم ابتدایی)، سال ۹۲ (سوم ابتدایی و دوره اول متوسطه اول)، سال ۹۳ (چهارم ابتدایی و دوره دوم متوسطه اول) سال ۹۴ (پنجم ابتدایی و دوره سوم متوسطه اول) تغییر کردند. در سال ۹۵، (دوره اول و دوم متوسطه دوم ) مشمول شده و در سال ۹۶ دوره سوم متوسطه دوم مشمول تغییر می شوند. به این ترتیب ساختار نظام آموزشی و محتوای کتاب های درسی دانش آموزان در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در همه مقاطع تغییر کرده و با استقرار پایه دوازدهم در ساختار جدید در آخرین حلقه تغییرات، مقطع پیش دانشگاهی نیز حذف می شود. – توسعه اعتبارات در دولت یازدهم: از افزایش سهم آموزش و پرورش از بودجه دولت از ۱۲٫۳ درصد در سال ۱۳۹۲ به ۱۳٫۸ درصد در سال ۱۳۹۵ گرفته تا افزایش میانگین حقوق کارکنان آموزش و پرورش از ۱۲ میلیون و ۹۰۰ هزار ریال در سال ۱۳۹۲ به ۲۳ میلیون و ۸۱۷ هزار ریال در خرداد ۱۳۹۵ ، اجرای طرح رتبه بندی معلمان در سال ۹۴ و استمرار آن در سال ۹۵ و ایجاد ۱۵۶ مرکز رفاهی و درمانی نیز در کارنامه کاری این وزارتخانه در معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی دیده می شود. معاون اول رئیس جمهور در اجلاس مدیران آموزش و پرورش از توجه دولت به آموزش و پرورش اینگونه سخن می گوید: در سال ۹۲ از نظر بودجه مصوب مجلس ۲۱۰ هزار میلیارد تومان پیش بینی داشتیم که در رایزنی با مجلس این بودجه را به ۱۵۰ هزار میلیارد تومان کاهش دادیم، زیرا درآمدهای غیرواقعی وجود داشت و باید سقف بودجه کاهش پیدا می کرد، اما در ادامه مسیر به ویژه در سال ۹۴ با پدیده کاهش بهای نفت روبرو شدیم و قیمت نفت از حدود ۱۱۰ دلار به کمتر از ۳۰ دلار رسید. در چنین شرایط اقتصادی باز هم به آموزش و پرورش توجه داشتیم و سهم بودجه آموزش و پرورش را در بودجه مصوب به ۱۵ درصد رساندیم. وی می افزاید: امسال نیز بودجه مصوب کلی محقق نمی شود و درآمدها کمتر از آن خواهد بود. با این حال همانطور که در سال های گذشته تخصیص بودجه برای آموزش و پرورش بین ۱۰۰ تا ۱۱۵ درصد بود حتماً این سهم نسبت به عملکرد بودجه در سال ۹۵ نیز از ۱۵ درصد بالاتر خواهد رفت. بودجه سال جاری آموزش و پرورش بیش از ۳۰ میلیارد تومان است. ما در سال ۹۴ که گفته می شود بدترین سال اقتصادی و بودجه ای کشور پس از انقلاب بود باز هم رتبه بندی معلمان را که مطالبه به حق این قشر بود اجرا کردیم و به رغم تنگناهای بودجه ای ۱۳۵۰ میلیارد تومان را به این امر اختصاص دادیم و برای امسال نیز ۳۵۰۰ میلیارد تومان در نظر گرفته ایم. وزیر آموزش و پرورش نیز درباره بهبود معیشت معلمان می گوید: رتبه بندی معلمان با ۱۳۵۰ میلیارد تومان اعتبار از مهر ۹۴ اجرا شد و میانگین دریافت معلمان حدود ۳۰۰ هزار تومان رشد یافت، اکنون میانگین حقوق از یک میلیون و ۲۹۰ هزار تومان در سال ۹۲ به دو میلیون و ۳۸۰ هزار تومان در سال ۹۵ رسیده است. به گزارش پایگاه خبری علت، هرچند هنوز مشکلات حل نشده بسیاری پیش روی دستگاه تعلیم و تربیت کشور باقی مانده است اما مروری بر عملکرد دولت یازدهم در وزارت آموزش و پرورش می تواند به ترسیم بهتر نقشه و مسیر راه در آینده کمک کند. انتهای پیام وزارت آموزش و پرورش دولت یازدهم همانند برخی دستگاه های اجرایی کشور با چالش هایی روبروست و در طول بیش از سه سال گذشته عمر خود تلاش کرده است آنها را از سر راه دستگاه تعلیم و تربیت بردارد. به گزارش پایگاه خبری علت، وزارت آموزش و پرورش در سال ۹۲ بدنبال تغییر ساختار نظام آموزشی و استقرار نظام ۶٫۳٫۳ که تغییرات در دوره های تحصیلی و افزودن پایه ششم از میانه راه را در پی داشت، بر خلاف دیدگاه و نظر بسیاری از صاحب نظران دستگاه تعلیم و تربیت بویژه در دوره ابتدایی با چالش های گوناگونی مواجه شد. این چالش ها در ابعاد گوناگون و در بخش های مختلف آموزشی، پرورشی، فضا و تجهیزات، منابع انسانی، منابع مالی و اعتبارات و تغییر ساختار رخ داد. نقصان در فرهنگ سازی و غافلگیری مردم و مسئولان، عدم اطلاع رسانی به موقع و دقیق از نظام ۶٫۳٫۳ و شتابزدگی در اجرا و عملیات، تغییر ساختار آموزشی کشور و چالش کتب درسی، به هم ریختگی و بی انضباطی در وضعیت نیروی انسانی دوره های تحصیلی مختلف و عدم پیش بینی نیروی انسانی برای یک پایه اضافه شده در دوره ابتدایی (مرداد ماه سال ۹۲ در آستانه آغاز سال تحصیلی، ۲۴ هزار نفر در دوره ابتدایی کمبود نیروی وجود داشت)، نامناسب بودن وضعیت منابع مالی و اعتبارات و سهم آن از بودجه عمومی دولت و بدهکاری وزارتخانه در زمینه هایی اعم از بیمه طلایی، طرح ضیافت، مطالبات بازنشستگان، حق الزحمه امتحانات و غیره به معلمان، مدیران مدارس و ذی نفعان و ذی ربطان، وضعیت فضا و تجهیزات و تبدیل کتابخانه ها، نمازخانه ها، آموزشگاه ها، دفاتر معلمان و حتی زیر زمین ها به کلاس درس و تراکم کلاس ها برای پایه ششم، به محاق رفتن مراکز دارالقرآن و مدارس قرآنی، کاهش سطح آموزش، به دلیل حضور معلمان از پایه های بالاتر بدون آمادگی برای تدریس در دوره ابتدایی، پذیرش بیش از نیاز معلمان برای اعزام به خارج به مدت چهار سال ، بی توجهی به تدوین زیر نظام های پنج گانه سند تحول بنیادین، بخشی از این چالش ها بودند. آموزش و پرورش برای خروج از چالش ها چه کرد؟ وزارت آموزش و پرورش به منظور خروج از چالش ها به بررسی و احصای قریب به ۱۰۰۰ چالش و اتخاذ راهبرد کیفیت بخشی و تدوین پنج سیاست مهم برای آموزش و پرورش پرداخت که توسعه و گسترش مشارکت های مردمی، ارتقای مدیریت آموزشگاهی، تمرکززدایی، عملیاتی کردن بودجه از این جمله هستند. برنامه ها و اقدامات انجام شده – توسعه عدالت آموزشی: این وزارتخانه توسعه عدالت آموزشی را از طریق انسداد مبادی بی سوادی، تدوین نظام جامع دوره آموزش پیش دبستانی و حمایت کامل از پوشش رایگان پیش دبستانی در مناطق محروم و جذب قریب به ۴۰ هزار نوآموز در این مناطق، افزایش دانش آموزان مدارس غیر دولتی به کل دانش آموزان از ۸٫۷۳ در سال تحصیلی ۹۳-۹۲ به ۱۰٫۶۷ در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ دنبال کرد. وزیر آموزش و پرورش نیز اخیرا در جمع مدیران آموزش و پرورش به مهمترین اقدامات انجام شده در راستای توسعه عدالت آموزشی اشاره می کند و می گوید: در خصوص انسداد مبادی بیسوادی تلاش های خوبی برای مراجعه خانه به خانه و پذیرش کودکان لازم التعلیم انجام شد. به عنوان مثال سال گذشته ۷۶ هزار کودک لازم التعلیم شناسایی و به مدارس هدایت شدند. همچنین برای اولین بار اساسنامه مدارس عشایری مصوب شد که به توسعه عدالت آموزشی کمک کرد. وی به شناسایی چهار استان سیستان و بلوچستان، آذربایجان غربی، هرمزگان و جنوب کرمان در دولت به عنوان مناطق محروم اشاره و اظهار می کند: این چهار استان مورد توجه دستگاه های حمایتی و همچنین آموزش و پرورش قرار گرفتند. توسعه مدارس روستامرکزی و شبانه روزی را نیز دنبال کردیم و اکنون بیش از ۴۰۰ هزار دانش آموز در مدارس شبانه روزی داریم که البته امکانات ما در این مدارس کافی نیست، اما معتقدیم وجود این مدارس به تحصیل فرزندان مان در مناطق روستایی کمک می کند. فانی همچنین با اشاره به پوشش بیش از ۸۲ درصدی دانش آموزان در متوسطه دوم و پوشش بیش از ۹۴ درصدی در مقطع ابتدایی می گوید: افزایش پوشش دختران نیز از جمله شاخص های خوب ما در توسعه عدالت آموزشی است. با نسبت دانش آموزان مدارس غیردولتی نیز از ۸٫۵ به ۱۱٫۳۷ درصد رسیده که از دیگر شاخص های رشد یافته است. همچنین اقدامات خوبی برای تامین سرویس ایاب و ذهاب دانش آموزان استثنایی و پرداخت هزینه های دارویی و درمانی آنها انجام شده است. -توسعه فعالیت های پرورشی و فرهنگی: ترویج فرهنگ قرآنی، اهتمام به کیفیت بخشی به مدارس قرآن و معرفی نقش الگویی اهل بیت علیه السلام از طریق احیای ۶۵۰ باب دارالقرآن، برگزاری مسابقات ملی حفظ قرآن کریم با حضور بیش از هفت میلیون دانش آموز ،ایجاد ۲۳ هزار مدرسه قرآن و اجرای طرح امام شناسی و انس با اهل بیت با مشارکت بیش از شش میلیون دانش آموز، تعمیق فرهنگ اقامه نماز از طریق برگزاری نماز جماعت در بیش از ۵۵ هزار مدرسه، پاسداشت فرهنگ شهادت و ایثار از طریق برگزاری کنگره های متعدد بزرگداشت شهدای معلم و دانش آموز، تقویت هویت دینی، ملی و انقلابی از طریق اعزام بیش از ۶۰۰ هزار دانش آموز در اردوی راهیان نور، تمرین کارگروهی، مشارکت پذیری، تربیت اجتماعی، اندیشه ورزی و حل مسئله به عنوان دغدغه های رئیس جمهور محترم از طریق برگزاری پرسش مهر رئیس جمهور با حضور بیش از سه میلیون نفر و بسط و فعالیت های تشکل های دانش آموزی، شوراها، بسیج دانش آموزی و انجمن های اسلامی و سازمان دانش آموزی و همچنین اهتمام به فرهنگ مطالعه و کتابخوانی با تهیه و چاپ ۳۱۵ عنوان کتاب جدید و ۲۰۰ عنوان کتاب تجدید چاپ توسط کانون پرورش فکری کودکان و جوانان، ایجاد ۱۵۵ هزار کتابخانه کلاس و افزایش کتاب یاران به ۱۳۸ هزار نفر، افزایش کتاب های موجود در کتابخانه های مدارس کشور به تعداد ۱۲۵ میلیون جلد کتاب، افزایش پژوهش سراها به ۵۰۰ پژوهش سرا و تجهیز ۶۴ پژوهش سرا به آزمایشگاه های نانو از اقدامات انجام شده در معاونت پرورشی و فرهنگی است. – توسعه فضاها و تجهیزات: توسعه فضاهای آموزشی و پرورشی و افزایش سرانه فضا از ۴٫۸۶ متر مربع برای هر دانش آموز در سال ۱۳۹۲ به ۵٫۷ متر مربع در سال ۹۴ ، رشد ۶۴ درصدی فضاهای تحویلی در مقایسه با سال ۱۳۹۲ ، رشد ۴۸ درصدی کلاس های درس تحویلی در مقایسه با سال ۱۳۹۲ ، رشد ۲۱ درصدی تعهدات خیرین مدرسه ساز نسبت به سال ۱۳۹۲ ، رشد ۲۶۹ درصدی کلاس های استاندارد سازی شده به سامانه گرمایشی نسبت به سال ۱۳۹۲ نیز در کارنامه معاونت عمرانی این وزارتخانه دیده می شود. گفته می شود، نوسازی و ایمن سازی مدارس در دولت یازدهم مورد توجه جدی قرار گرفته است. رئیسی معاون عمرانی وزیر آموزش و پرورش بر این مهم صحه گذاشته و ازحذف کامل کلاس های خشتی و گلی در کل کشور تا پایان دولت یازدهم خبر می دهد و می گوید: 12 هزار کلاس درس در قالب ۲۵۰۰ پروژه و زیر بنای دو میلیون و ۴۰۰ هزار مترمربع تا آخر دولت تدبیرو امید احداث خواهد شد . وی می افزاید: طی سه سال اخیر ۴۸۱۷ پروژه عمرانی با ۲۷ هزار و ۸۱۱ کلاس درس و زیر بنای ۳ میلیون و ۸۷۱ هزار و ۸۸۱ متر مربع احداث شده است و سرانه فضای آموزشی به ازای هر دانش آموز از ۴٫۸۶ درصد به ۵٫۷ دهم درصد افزایش پیدا کرده است . رئیسی خاطرنشان کرد: با شروع به کار دولت تدبیر وامید سعی کردیم پروژه های نیمه تمام رابا کمک بخش خصوصی تکمیل کنیم و در این راستا تعهدات خیرین مدرسه ساز از ۶۵۱ میلیارد تومان در سال ۹۲ به ۷۸۵ میلیارد تومان در سال ۹۵ افزایش یافته است. – برنامه های آموزشی و علمی: ارتقای مدیریت آموزشگاهی از طریق اجرای طرح تعالی مدیریت آموزشگاهی در حدود ۷ هزار مدرسه در کشور، تشکیل بیش از ۵۰۰ انجمن علمی آموزشی به منظور دانش افزایی و حرکت علمی معلمان، افزایش پوشش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی به ۹۸٫۶ در سال ۹۵-۹۴ و جذب ۷۰هزار دانش آموز بازمانده از تحصیل، افزایش ۱۴ درصدی نرخ پوشش پیش دبستانی از ۳۸٫۲ در سال ۹۳-۹۲ به ۵۶٫۵ در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ ، توانمندسازی ۲۰ هزار آموزگار و مدیر به منظور اجرای طرح شهاب و اجرای این طرح از سال ۹۳-۹۲ با پوشش دانش آموزی ۳۸۶ هزار نفری در سال تحصیلی ۹۵-۹۴ ، برگزاری جشنواره خوارزمی و هنرهای تجسمی، مهارت های هنری، مسابقات آزمایشگاهی، علمی و عملی شاخه فنی و حرفه ای و کاردانش و دوم متوسطه از برنامه های مهم معاونت آموزش ابتدایی و آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرروش در دولت یازدهم است. استقرار ساختار جدید آموزشی «۳-۳-۶» از سال تحصیلی ۹۲-۹۱ در نظام آموزشی کشور آغاز شد و دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی به جای ورود به مقطع راهنمایی، به دوره ششم ابتدایی وارد شدند. تحول محتوایی در کتب درسی نیز از همان سال در دستور کار قرار گرفت. با تغییر ساختار آموزشی از «۴-۳-۵» به «۳-۳-۶»، محتوای کتاب های درسی به ترتیب از سال تحصیلی ۹۱ (پایه دوم و ششم ابتدایی)، سال ۹۲ (سوم ابتدایی و دوره اول متوسطه اول)، سال ۹۳ (چهارم ابتدایی و دوره دوم متوسطه اول) سال ۹۴ (پنجم ابتدایی و دوره سوم متوسطه اول) تغییر کردند. در سال ۹۵، (دوره اول و دوم متوسطه دوم ) مشمول شده و در سال ۹۶ دوره سوم متوسطه دوم مشمول تغییر می شوند. به این ترتیب ساختار نظام آموزشی و محتوای کتاب های درسی دانش آموزان در سال تحصیلی ۹۷-۹۶ در همه مقاطع تغییر کرده و با استقرار پایه دوازدهم در ساختار جدید در آخرین حلقه تغییرات، مقطع پیش دانشگاهی نیز حذف می شود. – توسعه اعتبارات در دولت یازدهم: از افزایش سهم آموزش و پرورش از بودجه دولت از ۱۲٫۳ درصد در سال ۱۳۹۲ به ۱۳٫۸ درصد در سال ۱۳۹۵ گرفته تا افزایش میانگین حقوق کارکنان آموزش و پرورش از ۱۲ میلیون و ۹۰۰ هزار ریال در سال ۱۳۹۲ به ۲۳ میلیون و ۸۱۷ هزار ریال در خرداد ۱۳۹۵ ، اجرای طرح رتبه بندی معلمان در سال ۹۴ و استمرار آن در سال ۹۵ و ایجاد ۱۵۶ مرکز رفاهی و درمانی نیز در کارنامه کاری این وزارتخانه در معاونت توسعه مدیریت و پشتیبانی دیده می شود. معاون اول رئیس جمهور در اجلاس مدیران آموزش و پرورش از توجه دولت به آموزش و پرورش اینگونه سخن می گوید: در سال ۹۲ از نظر بودجه مصوب مجلس ۲۱۰ هزار میلیارد تومان پیش بینی داشتیم که در رایزنی با مجلس این بودجه را به ۱۵۰ هزار میلیارد تومان کاهش دادیم، زیرا درآمدهای غیرواقعی وجود داشت و باید سقف بودجه کاهش پیدا می کرد، اما در ادامه مسیر به ویژه در سال ۹۴ با پدیده کاهش بهای نفت روبرو شدیم و قیمت نفت از حدود ۱۱۰ دلار به کمتر از ۳۰ دلار رسید. در چنین شرایط اقتصادی باز هم به آموزش و پرورش توجه داشتیم و سهم بودجه آموزش و پرورش را در بودجه مصوب به ۱۵ درصد رساندیم. وی می افزاید: امسال نیز بودجه مصوب کلی محقق نمی شود و درآمدها کمتر از آن خواهد بود. با این حال همانطور که در سال های گذشته تخصیص بودجه برای آموزش و پرورش بین ۱۰۰ تا ۱۱۵ درصد بود حتماً این سهم نسبت به عملکرد بودجه در سال ۹۵ نیز از ۱۵ درصد بالاتر خواهد رفت. بودجه سال جاری آموزش و پرورش بیش از ۳۰ میلیارد تومان است. ما در سال ۹۴ که گفته می شود بدترین سال اقتصادی و بودجه ای کشور پس از انقلاب بود باز هم رتبه بندی معلمان را که مطالبه به حق این قشر بود اجرا کردیم و به رغم تنگناهای بودجه ای ۱۳۵۰ میلیارد تومان را به این امر اختصاص دادیم و برای امسال نیز ۳۵۰۰ میلیارد تومان در نظر گرفته ایم. وزیر آموزش و پرورش نیز درباره بهبود معیشت معلمان می گوید: رتبه بندی معلمان با ۱۳۵۰ میلیارد تومان اعتبار از مهر ۹۴ اجرا شد و میانگین دریافت معلمان حدود ۳۰۰ هزار تومان رشد یافت، اکنون میانگین حقوق از یک میلیون و ۲۹۰ هزار تومان در سال ۹۲ به دو میلیون و ۳۸۰ هزار تومان در سال ۹۵ رسیده است. به گزارش پایگاه خبری علت، هرچند هنوز مشکلات حل نشده بسیاری پیش روی دستگاه تعلیم و تربیت کشور باقی مانده است اما مروری بر عملکرد دولت یازدهم در وزارت آموزش و پرورش می تواند به ترسیم بهتر نقشه و مسیر راه در آینده کمک کند. انتهای پیام 0 0
شنبه ، ۳۰مرداد۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: علت نیوز]
[مشاهده در: www.tnews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 107]
-
گوناگون
پربازدیدترینها