محبوبترینها
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1830645873
برخی ناشران آموزشی، از آموزش و پرورش مجوز نمی گیرند - عیارآنلاین
واضح آرشیو وب فارسی:عیارآنلاین: ناصری، مدیرکل دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی: سازمان پژوهش می خواهد بگوید اگر می خواهید با ما همراه شوید باید استانداردها را رعایت کنید. حال چه بسا خیلی از آثار پرفروش ناشران معروف از نظر ما مردود هستند، ولی بعضی از همین ناشران خود را بی نیاز از اخذ تأییدیه سازمان پژوهش می دانند و می آیند می گویند ما کتاب هایمان را چاپ می کنیم و مجوزش را هم از وزارت ارشاد گرفته ایم.به گزارش عیارآنلاین ، محمد ناصری مدیرکل دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی در پاسخ به این پرسش که «ابزارهای تشویقی سازمان پژوهش در همسو کردن ناشران آموزشی با آموزش و پرورش تا چه میزان موفق بوده است؟»، اظهار داشت: عملکرد سازمان در این زمینه نسبتاً موفقیت آمیز بوده است. وی ادامه داد: چند سال پیش زمانی که بحث ساماندهی به اوضاع نابسامان نشر آموزشی مطرح شد، همسویی ناشران با استانداردهای اعلام شده بسیار کند بود به طوری که در سال ۷۹ تنها ۱۸ درصد کتاب ها حائز حداقل امتیازات لازم برای اخذ تأییدیه آموزش و پرورش تشخیص داده شدند و ۸۲ درصد آنها رد شدند، اما امسال حدود ۶۰ درصد کتاب ها مورد تأیید قرار گرفتند؛ این موضوع جز به مفهوم موفقیت در همراه کردن ناشران آموزشی نمی تواند باشد. ناصری اضافه کرد: همین موضوع حکایت از این دارد که کار فرهنگی و تغییرات فرهنگی با تعجیل و شتاب منافات دارد؛ کار دستوری هم نیست. تغییرات باید در فرصت و مجال مناسب در جامعه مورد پذیرش قرار گیرد. وی با اشاره به اینکه اسم و رسم ناشران یا میزان فروش آثارشان نمی تواند در ارزیابی های ما موثر واقع شود، گفت: سازمان پژوهش می خواهد بگوید اگر می خواهید با ما همراه شوید باید این استانداردها را رعایت کنید. حال چه بسا خیلی از آثار پرفروش ناشران معروف از نظر ما مردود هستند، ولی بعضی از همین ناشران خود را بی نیاز از اخذ تأییدیه سازمان پژوهش می دانند و می آیند می گویند ما کتاب هایمان را چاپ می کنیم و مجوزش را هم از وزارت ارشاد گرفته ایم؛ البته وقتی می بینیم رعایت معیارهای آموزش و پرورش طی چند سال از ۱۸ درصد به ۶۰ درصد رسیده این نشان از این دارد که گرفتن تاییدیه آموزش و پرورش برای بسیاری ناشران مهم است. مدیرکل دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی با ذکر این مطلب که کتاب های مورد تأیید سازمان پژوهش در کتابنامه رشد معرفی می شوند که این کتابنامه به مدارس سراسر کشور ارسال می شود، خاطرنشان کرد: البته کتابنامه تنها ابزار تشویقی آموزش و پرورش نیست. ما کتاب های برتر را در انتهای کتاب های درسی هم معرفی می کنیم. همچنین کتاب های تأییدشده همگی در جشنواره ای به نام جشنواره کتاب های آموزشی شرکت داده می شوند که برترین های این جشنواره هم مورد تشویق و تقدیر قرار می گیرند که به نوعی افتخاری برای ناشر محسوب می شود. وی ادامه داد: علی رغم همه این موارد باز می توانیم بگوییم که مشوق ها کافی نیست و ما می توانیم ابزارهای دیگری را نیز در همراه کردن ناشران آموزشی به خدمت بگیریم. ناصری با اشاره به اینکه اقدامات تشویقی تنها بخش کوچکی از فعالیت سازمان برای دستیابی به هدف همسوسازی ناشران است، اظهار داشت: گفت وگوهای چالشی با ناشران، برگزاری میزگردهایی برای پرداختن به مسائل و ابهامات این حوزه و برپایی نشست هایی برای تبیین اهدافمان با حضور ناشران در سازمان از دیگر اقدامات ما در این راستاست که تاثرگذاری شان کمتر از اقدامات مشوقانه نیست. وی ادامه داد: اینها موثرتر است چون مدیر تولید یک انتشارات در آنجا با فلسفه یک تغییر مواجه می شود و پاسخی برای سؤالات خود می یابد. باید ناشر را اقناع کنیم. اقناع شدن ناشر برای رفتن به سمت تولید مناسب تاثیری قوی تر از فضای تشویقی دارد. مدیرکل دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی در پاسخ به این پرسش که «تضاد موجود بین رویکرد سازمان پژوهش در تولید محتوای آموزشی با تقاضای بازار را در چه می بینید؟»، گفت: گاه وقتی بحث آموزش با هدف یادگیری و تقویت تفکر در کنار مباحثی چون سودآوری از طریق ایجاد نیازهای کاذب قرار می گیرد، این تضاد ایجاد می شود. حال این نیازهای کاذب هم برخاسته از سیستم آموزشی ماست که در آن همه راه ها به کنکور ختم می شود و هم تلاش ناشرانی که سعی دارند از این آب گل آلود ماهی صید کنند. یعنی همه عوامل دست به دست هم می دهند تا بازاری ایجاد شود که سودآوری حرف اول را در آن می زند. وی اضافه کرد: البته باید این فضا تحت کنترل قرار گیرد که کنترل کامل بازار نشر آموزشی در دست ما نیست. اینطور نیست که سازمان پژوهش متولی این بخش باشد. گفتنی است دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی سازمان پژوهش و برنامه ریزی که هرسال در ایام نمایشگاه کتاب تهران برنامه های ویژه ای برای ناشران و مؤلفان کتاب های آموزشی تدارک می بیند، امسال با برگزاری نشست هایی با ناشران به پرسش های آنها درخصوص بایدها و نبایدهای کتاب های آموزشی از منظر آموزش و پرورش پاسخ می دهد. این نشست ها تا آخرین روز بیست و نهمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران در غرفه دفتر انتشارات و تکنولوژی آموزشی سازمان پژوهش واقع در سالن ۷A راهرو ۱۰۳A غرفه ۱۴۲ از ساعت ۱۰-۱۲ و ۱۴-۱۶ با حضور کارشناسان سازمان و نمایندگان ناشران تشکیل می شود. منبع: فارس
پنجشنبه ، ۲۳اردیبهشت۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: عیارآنلاین]
[مشاهده در: www.ayaronline.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 33]
-
گوناگون
پربازدیدترینها