محبوبترینها
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
پروازهای مشهد به دبی چه زمانی ارزان می‌شوند؟
تجربه غذاهای فرانسوی در قلب پاریس بهترین رستوران‌ها و کافه‌ها
دلایل زنگ زدن فلزات و روش های جلوگیری از آن
خرید بلیط چارتر هواپیمایی ماهان _ ماهان گشت
سیگنال در ترید چیست؟ بررسی انواع سیگنال در ترید
بهترین هدیه تولد برای متولدین زمستان: هدیه‌های کاربردی برای روزهای سرد
در خرید پارچه برزنتی به چه نکاتی باید توجه کنیم؟
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1826713640
شرایط لازم هوشمندسازی مدارس کشور
واضح آرشیو وب فارسی:تحلیل ایران: کارشناس برنامه ریزی و توسعه مدارس هوشمند اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های تهران، از شرایط حوزه فناوری اطلاعات و هوشمندسازی مدارس در شرایط پسابرجام سخن گفت و شرایط لازم از جمله تامین و آموزش نیروی انسانی کارآمد در جهت هوشمندسازی مدارس را توضیح داد. به گزارش تحلیل ایران ،سیدعباس حسینی در گفت وگو با خبرنگار ایسنا، با اشاره به شرایط پسابرجام و تاثیر آن بر حوزه فناوری اطلاعات و هوشمندسازی مدارس اظهار کرد: با توجه به رشد اقتصادی پیش روی کشور، صنعت IT و آموزش هم دستخوش تغییرات مثبتی خواهند شد و قطعا با افزایش سرانه مدارس ظرفیت سبد آموزش مدارس کشور را بزرگ تر خواهد کرد. او ادامه داد: بنا بر اخبار رسیده برخی شرکت های نرم افزار خارجی در زمان تحریم ها پاسخ منفی به درخواست اخذ نمایندگی شرکت های ایرانی داده بودند ولی در حال حاضر خود آن ها متقاضی حضور فعال در بازار پسابرجام ایران هستند و امید است رقابت شدید ایجاد شده بین شرکت های داخلی و خارجی کمک بزرگی به استفاده بهینه از فناوری های نوین آموزشی در مدارس کند. وی با بیان اینکه پس از لغو تحریم ها شرایط واردات سخت افزارها و نرم افزارهای باکیفیت تر که قبلا در دسترس نبود، فراهم می شود، به صادرات در این مقوله اشاره کرد و ادامه داد: صادرات نرم افزار هم ابعاد دیگری از این ماجراست. نبود نرم افزارهای خارجی مناسب و از همه مهم تر بومی باعث شد که برخی شرکت های داخلی از نقطه صفر کار برنامه نویسی را شروع کنند و به یک محصول بومی و ملی برسند و همین محصولات بعد از اینکه در ایران کارکرد مناسب خود را نشان دهند و مراحل رشد خود را طی کنند، می توانند امکان صادرات به کشورهای همسایه را نیز داشته باشند و برای کشور ارزآوری کنند. حسینی همچنین با اشاره به وضعیت هوشمندسازی مدارس شهرستان های تهران اظهار کرد: با توجه به تعریف سخت افزاری یک کلاس هوشمند یعنی وجود یک دستگاه رایانه و دیتاپروژکتور و پرده نمایش یا برد هوشمند، در حال حاضر ۹۰ درصد مدارس شهرستان های تهران حداقل یک کلاس هوشمند دارند و در کل ۴۰ درصد کلاس های استان از این تجهیزات سخت افزاری در کنار نرم افزار بسته های کمک آموزشی بهره مند هستند. وی در ادامه در پاسخ به وضعیت کلی هوشمندسازی مدارس گفت: همه مدارس در گام اول تجهیز کلاس های درس بسنده نکرده و به وضعیت بهتر و بالاتری ارتقا پیدا کرده اند. در بسیاری مدارس همه کلاس ها مجهز و اصطلاحا هوشمند هستند، بعضی فراتر هم رفته اند، وب سایت اختصاصی و کاملی جهت انواع اطلاع رسانی دارند و حتی معلمان تکالیف را در آن در اختیار دانش آموزان قرار می دهند و تحویل می گیرند، سامانه های نرم افزاری مدیریتی تحلیل نمرات و ارزشیابی ها، آزمایشگاه فیزیکی، میکروسکوپ دیجیتال و سایر تجهیزات آزمایشگاهی، اتاق سرور، کارگاه رایانه دارای شبکه و متصل به اینترانت و غیره دارند. کارشناس برنامه ریزی و توسعه مدارس هوشمند اداره کل شهرستان های تهران خاطرنشان کرد: متاسفانه معیارها و شاخص های واحدی میان تمام استان ها جهت احصای دقیق اطلاعات مدارس در تمام استان ها به صورت یک پورتال کشوری وجود ندارد و امکان شناسایی و مقایسه و اعطای درجه به برترین ها نیز وجود ندارد و استان ها به سلیقه خود کارهایی در این زمینه انجام داده اند. حسینی با اشاره به راهکارهای مناسب در جهت طی کردن مراحل هوشمندسازی مدارس بیان کرد: شبکه انسانی ما در خصوص امور فناورانه مدارس معیوب است. در بسیاری مدارس هوشمند وجود یک تکنسین با تجربه و با انگیزه تحت عنوان متصدی یا معاون فناوری بشدت احساس می شود. چه بسا نبود این فرد برای پیگیری و اجرای سیاست های منطقه و استان در خصوص فناوری های نوین آموزشی و هوشمندسازی تمام تلاش های آموزش و پرورش را یک باره هدر دهد و مدارس را به گورستان تجهیزات تبدیل کند. از آنجا که بزرگ ترین سرمایه هر سازمان نیروی انسانی آن است در حال حاضر نیروهای فعلی باید آموزش های بیشتر و موثرتری ببینند. حسینی در خصوص لزوم وجود مدارس الگو برای سایر مدارس افزود: طرح استانی مدارس پژوهنده که با حمایت مالی وزارت آموزش و پرورش، اداره کل آموزش و پرورش شهرستان های تهران، مجمع خیرین استان و برخی شرکت های پیشرو در زمینه مسئولیت های اجتماعی در سال ۱۳۹۱ شروع شد، در هر یک از ۲۰ منطقه یک مدرسه عادی دولتی در مقطع ابتدایی با فناوری های روز دنیا مانند تبلت و مینی پی سی و نرم افزارهایی که بسیار خاص و ویژه هستند تجهیز شده اند و معلمان آن ها دوره های ضمن خدمت ویژه ای را طی می کنند و به زودی نیز الگویی مناسب و عملی برای سایر مدیران و معلمان مدارس هر منطقه و حتی سایر استان ها خواهند شد.
یکشنبه ، ۱۵فروردین۱۳۹۵
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: تحلیل ایران]
[مشاهده در: www.tahlileiran.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 19]
-
گوناگون
پربازدیدترینها