تبلیغات
تبلیغات متنی
رسانه حرف تو - مقایسه و اشتراک تجربه خرید
آموزشگاه آرایشگری مردانه شفیع رسالت
تاثیر رنگ لباس بر تعاملات انسانی
محبوبترینها
بررسی دلایل قانع کننده برای خرید صنایع دستی اصفهان
راه های جلوگیری از جریمه های قبض برق
آشنایی با سایت قو ایران بهترین سایت آگهی و تبلیغات در کشور
بهترین شرکت‌های مهندسی در آلمان
صفر تا صد حق بیمه 1403! فرمول محاسبه حق بیمه
نقش هدایای سازمانی در افزایش انگیزه و تعهد کارکنان
کلینیک پروتز و ساخت اندام مصنوعی دکتر اجرائی
چگونه می‌توانیم با ترانسفر وایز پول جابجا کنیم؟
بهترین مدل‌های [صندلی گیمینگ] براساس نقد و بررسی کاربران
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1804487010
بازگشت به مهارت محوری در دانشگاه جامع علمی کاربردی
واضح آرشیو وب فارسی:صدای آزاد: همواره مهمترین هدف دانشگاه جامع علمی-کاربردی همان توسعه مهارت و ایجاد دانشگاه نسل سوم عنوان شد اما گسترش بی سابقه شعب این دانشگاه و ورود به مقطع تحصیلات تکمیلی این سوال را مطرح می کند که آیا این دانشگاه از مسیر اصلی خود منحرف شده یا خیر؟"پایگاه دانشجویی صدای آزاد"(sedayeazad.com): در کشورهای پیشرفته و توسعه یافته تعداد دانشگاه های نظام نظری کمتر از دانشگاه های نظام مهارتی است، به عنوان مثال 85 درصد دانشگاه های آلمان را دانشگاه های مهارتی تشکیل می دهند. البته اکثر این کشورها علاوه بر توجه به ابعاد کمی بر ابعاد کیفی نیز تاکید دارند، این دانشگاه ها از دل صنعت، خدمات، فرهنگ و هنر بیرون آمده اند و سعی می کنند تا بین صنعت و دانشگاه پیوستگی ایجاد کنند. در برنامه سوم توسعه ایجاد حدود چهار میلیون فرصت شغلی پیش بینی شده است، اما نکته اینجاست که بین تعداد فرصت های شغلی ایجاد شده در جامعه و فارغ التحصیلان دانشگاهی تناسبی وجود ندارد. البته دلیل این اشکال هم عدم ارتباط نزدیک دانشگاه های ایران با جامعه و بازار کار بیان شده است. در ایران هم دانشگاه جامع علمی-کاربردی با هدف ارتباط بین نظام آموزش عالی و بازار کار در مهرماه سال 1374 تاسیس شد و سعی کرد که علم را به بازار کار تبدیل و اقتصادی کند، در نتیجه همواره به دنبال این بوده که مهارت آموزی را در کشور توسعه و تقویت کند. در دولت نهم و دهم تعداد مراکز این دانشگاه بیش از 8 برابر شد، تعداد مراکز دانشگاه جامع علمی کاربردی از ۹۰ واحد در سال ۸۴ به ۷۴۰ واحد در سال ۹۱ رسید. همچنین این دانشگاه در سال 91 با راه اندازی مقطع کارشناسی ارشد به عرصه تحصیلات تکمیلی نیز ورود کرد و اعلام شد ارزش تحصیلی دوره های تحصیلات تکمیلی دانشگاه جامع علمی کاربردی دقیقاً مشابه تمام دوره هایی است که در دانشگاه های کشور وجود دارد. اقداماتی که نشان می داد این دانشگاه تغییر رویه داده است. در نتیجه موقعیتی متناقض به وجود آمد. دانشگاه جامع علمی کاربردی به مقاطع تحصیلات تکمیلی هم ورود کرد و بعضا تا حدی از اهداف اولیه و بنیادی خود فاصله گرفت، زیرا بارها تاکید شده بود که دانشگاه جامع علمی کاربردی دانشگاهی مهارتی و دانشگاه نسل سوم است که وظیفه اش تجاری سازی علم است. مجموعه ای علمی که در این جهت تلاش می کند که رشته ها و دوره هایی که برگزار می کند همه مهارت محور و در جهت ارتقا شغلی شاغلین و مهارت افزایی باشد. مهم ترین خدمت این دانشگاه حذف کنکور در همه مقاطع کاردانی بود اما عوارضی نظیر روانه شدن سیل کارمندانی را که برای ارتقا درجه شغلی و حقوق نیازمند مدرک تحصیلی بودند گریبان دانشگاه را گرفت و به نوعی بحث تخصص و مهارت یابی تا حدودی از چرخه این دانشگاه حذف شد. با گسترش بی سابقه مراکز علمی کابردی، این دانشگاه از کیفیت دور و به کمیت توجه بیشتری نشان داد، تا جایی که در 94 ارزیابی مراکز و دانشگاه های علمی کاربردی برای سطح بندی آغاز و اعلام شد که مراکز علمی کاربردی باید 9 پارامتر و 65 شاخص را رعایت کنند تا با تعطیلی روبرو نشوند. با این حال به نظر می رسد دانشگاه جامع علمی -کاربردی در دوران جدید بازگشت به اهداف گذشته را در دستور کار قرار داده است. دکتر محمد اخباری در مراسم معارفه رئیس جدید دانشگاه جامع علمی – کاربردی اردبیل در خرداد 94 گفت وظیفه این دانشگاه مانند دانشگاه های نظام نظری گسترش مرزهای علم و دانش نیست و بیشتر به دنبال تربیت نیروهای متخصص، تکنسین، نهادینه کردن فرهنگ مهارت در مسیر توسعه پایدار و همچنین تقویت زیرساخت های توسعه پایدار با تربیت نیروهای مجرب، کارشناس و متخصص هستند. صحبت های او نشان می داد رئیس جدید دانشگاه و البته خواست مسئولان وزارت علوم بازگشت به مهارت محوری، حلقه هم چنان گم شده آموزش عالی است. حتی معاون آموزشی وزارت علوم در نخستین نشست خبری خود و همزمان با ارائه گزارش عملکرد وزارت علوم تاکید کرد که باید تمامی دانشگاه ها نسبت به وظیفه ای که به آن ها محول شده حرکت کنند و به عنوان مثال دانشگاه علمی- کاربردی فقط باید تا مقطع کاردانی به دانشجویان خدمات ارائه دهد و بتواند آن ها را برای ورود به بازار کار آماده کنند. خرداد 94 اخباری رییس دانشگاه جامع علمی کاربردی اعلام کرد که مجوز 80 مرکز علمی – کاربردی را لغو و نسبت به تعطیلی آنها اقداماتی را انجام داده اند زیرا این مراکز برخلاف تعهدات خود در رشته های غیرمرتبط فعالیت می کردند. همچنین به 40 مرکز نیز تذکر و یک دوره مجوز تمدید فعالیت داده شد و اگر این مراکز نسبت به روزرسانی رشته های خود اقدام نکنند، تعطیل می شوند. همچنین طبق برنامه ششم باید سهم بودجه دولتی برای اداره این دانشگاه کاهش پیدا کند و بخش اعظم فعالیت های دانشگاه علمی کاربردی به بخش خصوصی واگذار شود. تغییراتی که احتمالا این دانشگاه را به رسیدن به اهداف اولیه خود و توسعه مهارت محوری در میان دانشجویان نزدیک خواهد کرد. هرچند که واگذاری واحدها به بخش خصوصی با شایعاتی هم همراه بوده است. شایعاتی که می گفتند واحدهای این دانشگاه تعطیل می شوند و مسئولان دانشگاه را چند بار مجبور به تکذیب کردند. باید دید خصوصی سازی واحدهای دانشگاه علمی کاربردی در برنامه ششم توسعه در مجلس شورای اسلامی تصویب می شود یا هم چنان این دانشگاه از بودجه دولتی استفاده خواهد کرد. دانشگاهی که آن قدر در دولت گذشته بزرگ شده است که احتمالا دیگر بودجه دولتی کفافش را نمی دهد.
دوشنبه ، ۱۰اسفند۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: صدای آزاد]
[مشاهده در: www.sedayeazad.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 24]
-
گوناگون
پربازدیدترینها