محبوبترینها
سررسید تبلیغاتی 1404 چگونه می‌تواند برندینگ کسب‌وکارتان را تقویت کند؟
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1853205503
معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران: برخی مدارس مازندران معاون پرورشی ندارد
واضح آرشیو وب فارسی:فارس: معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران:
برخی مدارس مازندران معاون پرورشی ندارد
معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با بیان اینکه برخی مدارس مازندران معاون پرورشی ندارد، گفت: فضای پرورشی مدارس استان هم تسخیر شده است.
محمد شعبانی امروز در گفت‌وگو با خبرنگار فارس در ساری با بیان اینکه بررسی چالش‌های موجود در حوزه معاونت پرورشی از نخستین اقدامات در آموزش و پرورش مازندران بود، اظهار کرد: نیازسنجی، ساماندهی نیروهای تخصصی و ذائقه شناسی مخاطبان از اولویت فعالیتهای در معاونت پرورشی آموزش و پرورش استان بوده است. وی سند تحول بنیادین را کامل‌ترین نقشه راه تربیتی در آموزش و پرورش دانست و افزود: سند تحول بنیادین برای اجرا به باور و اشراف کامل مسئولان در آموزش و پرورش نیاز دارد. *سند تحول بنیادین تاکید در پرورش دارد معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با بیان اینکه سند تحول بنیادین تاکید بر پرورش دانش‌آموز توام با آموزش دارد، اضافه کرد: دانش‌آموز تک بعدی چون مستبد رشد می‌کند قدرت تصمیم‌گیری ندارد و دارای خطای بیشتر است. این مسئول با اشاره به اینکه با اجرای دقیق سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش، مشارکت فرهنگیان و دانش‌آموزان بیشتر و از استعدادها و توانمندی‌ها استفاده می‌شود، گفت: وقتی دانش‌آموز با داشتن توانمندی در اوج قرار گیرد بیشتر مشکلات را حل می‌کند. شعبانی واگذاری نقش به‌صورت گروه‌های فرهنگی مستقل در مدارس را از برنامه‌های حوزه پرورشی دانست و ادامه داد: از مجموع 3 هزار نیروی پرورشی در مازندران رویکرد‌های جدید حوزه پرورشی تبیین شد و دانش‌آموزان هم به سطحی از اعتماد بنفس رسیدند که در بیشتر امور پرورشی نقش آفرین باشند. وی ساماندهی فعالیتهای پرورشی را از دیگر اقدامات معاونت پرورشی در آموزش و پرورش مازندران دانست و تصریح کرد: آموزش مستمر مربیان پرورشی در اولویت قرار دارد و در اجرای آموزش‌های نوین کتاب «در مسیر تربیت» برای نخستین‌بار از سوی آموزش و پرورش مازندران به چاپ رسید که مسیر تربیت بچه‌ها در مدارس نیازمند راهبردی است که براساس آن همه امکانات مدارس برای تربیت دانش‌آموزان بسیج شدند. *معاون پرورشی تبدیل به راهبرد تربیتی شد معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با بیان اینکه بنا به اهمیت موضوع شعار تربیتی حوزه معاونت پرورشی وزارتخانه «معاون پرورشی تبدیل به راهبرد تربیتی شد»، افزود: اجرای راهبرد تربیتی در امور پرورشی الزامی و اقتضایی است. این مسئول با تاکید براینکه اجرای کارهای کلیشه در پرورش دانش‌آموزان اثرگذار نیست، گفت: برگزاری یادواره‌های شهدا از برنامه‌های ویژه در مدارس است که این برنامه فرهنگی با اجرای دانش‌آموزان و به‌صورت ترویج فرهنگ ایثار و شهادت انجام می‌شود که به بخش مهمی از اهداف خود در این مسیر رسیدیم. شعبانی با اشاره به اینکه فعالیت فرهنگی تزریقی نیست و اجرای آن زمان‌بر است، اضافه کرد: روشی باید اتخاذ شود تا دانش‌آموز اقامه نماز را در رفتار و هنجارهای اجتماعی خود موثر بداند و سبب بازتاب اجتماعی شود. وی ساماندهی نیروی انسانی را از برنامه‌های محوری این معاونت در آموزش و پرورش مازندران دانست و اظهار کرد: در گذشته بسیاری از نیروهای غیرتخصصی وارد حوزه پرورشی شدند با بررسی صلاحیت حرفه‌ای و عمومی ساماندهی نیروی انسانی در این حوزه انجام شد و حتی برخی غیرمتخصصان در حوزه پرورشی بهتر از متخصصان کار می‌کردند. معاون آموزش و پرورش مازندران با اعلام اینکه آزمون کشوری ویژه مربیان پرورشی در اردیبهشت سال آینده برگزار می‌شود، افزود: منابع در اختیار مربیان پرورشی قرار داده شد. *مدارس قرآنی تبلیغی بود این مسئول با اعلام اینکه مدارس قرآنی در گذشته نوعی مدارس تبلیغی بود، گفت: تاکنون کار عمیق قرآنی در مدارس انجام نشد، مدارس قرآنی بدون دستورالعمل براساس برنامه طراحی شده راه‌اندازی می‌شدند. شعبانی با اشاره به اینکه با تولد مدارس قرآنی دارالقرآن‌ها تعطیل شدند، افزود: در حال حاضر وضعیت دارالقرآن‌ها در بدترین شرایط است و در برخی از شهرستان‌ها دارالقرآن نداریم. وی دارالقرآن‌ها را مراکز تخصصی انس با قرآن عنوان کرد و ادامه داد: با راه اندازی مدارس قرآنی در عمل کار قرآنی صورت نگرفت. *احیای دارالقرآن‌ها معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با اعلام این خبر که احیای دارالقرآن‌ها امسال انجام شد، خاطرنشان کرد: از 28 دارالقرآن در مازندران 14 سامانه آن فعال و صاحب کد شدند. وی افزود: مربیان قرآنی جدید استخدام و به صورت مربیان تخصصی در مراکز دارالقرآن تعریف شدند. شعبانی با اشاره به اینکه برای استفاده از ظرفیت همه دستگاه‌های فرهنگی در اجرای انس با قرآن با سازمان تبلیغات اسلامی تفاهم‌نامه منعقد شد، تصریح کرد: ظرفیت فضای آموزشی در مدارس وجود دارد و مربیان تخصصی هم در سازمان تبلیغات اسلامی هستند که از این ظرفیت‌ها برای رشد قرآنی دانش‌آموزان استفاده می‌شود. وی بیان کرد: آموزش روخوانی و روان‌خوانی قرآن معلمان ابتدایی مورد توجه قرار گرفته است. *مشکلات و معضلات اجتماعی در مدارس معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با بیان اینکه مشکلات و معضلات اجتماعی که در مدارس وجود دارد از چشم‌ها پوشیده نیست، اظهار کرد: مشاوران مدارس با اصرار بیشتر در زمینه رفع مشکلات ورود پیدا می‌کنند هرچه به عمق توجه شود به مسائل بیشتری می‌رسند. این مسئول با اعلام اینکه بچه‌های ما دارای مدارس پنهان هستند که تربیت غیر مستقیم می‌شوند، افزود: فضای مجازی، دوست، بازیگر، رویاها، محیط مدارس، خانه و خیابان از سری مدارس پنهان محسوب می‌شوند. شعبانی با اشاره به اینکه در زیر پوست مدارس ما حوادثی اتفاق می‌افتد که نیازمند تیزهوشی مشاوران به ویژه مربیان است تا به موقع به مسائل دانش‌آموزان پرداخته شود، گفت: فکر می‌کنیم مسئول تربیت و پرورش دانش‌آموزان فقط مدرسه است هر چند آموزش و پرورش از نقش اصلی خود غافل نیست. *هدایت مسائل فرهنگی توسط آموزش و پرورش وی نهادهای فرهنگی را در تربیت و پرورش بچه‌ها دخیل دانست و افزود: هدایت مسائل فرهنگی جامعه باید در دست آموزش و پرورش باشد که نیست. معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با تاکید براینکه مجموعه فرهنگی استان برای حل معضلات اجتماعی باید حرکت کنند، اضافه کرد: از ابتدای سال تحصیلی تاکنون 200 پرونده از آسیب‌های اجتماعی در مدارس بررسی شد و با استفاده از هسته مشاوره در شهرستان‌ها از این ظرفیت برای رفع مشکلات دانش‌آموزان بهره‌گیری می‌شود. این مسئول با اشاره به اینکه همیار مشاور در مدارس با استفاده از تکنیک آموزشی به مشاور مدرسه کمک می‌کنند، گفت: همیار مشاور در اصلاح نگاه مشاور مدرسه اثرگذار است. *معاون پرورشی در برخی از مدارس نداریم شعبانی با اعلام اینکه در برخی از مدارس مازندران معاون پرورشی نداریم، افزود: یکی از مشکلات کشور این است که حوزه پرورشی نمی‌تواند در معادلات اداری قرار گیرد باید براساس مسائل آموزش و پرورش ورود پیدا کند. وی بیان کرد: برخی از مدارس شبانه‌روزی مازندران فاقد معلم پرورشی است. معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران با اعلام اینکه 2 هزار و 112 مربی پرورشی و معاون پرورشی در مازندران داریم که 70 درصد معاون و 30 درصد مربی هستند، تصریح کرد: 800 مشاور در مدارس مازندران داریم که در مجموع 3 هزار نیروی پرورشی در آموزش و پرورش استان فعالیت می‌کنند. *جذب 77 نیروی فارغ‌التحصیل پرورشی این مسئول از ورود 77 نیروی فارغ‌التحصیل پرورشی به بدنه آموزش و پرورش مازندران خبر داد و گفت: نیروهای جدید پرورشی برای بهمن سال بعد فارغ‌التحصیل و جذب آموزش و پرورش می‌شوند. شعبانی به فقر فضای پرورشی در آموزش و پرورش مازندران اشاره کرد و ادامه داد: مازندران دارای 46 کانون فرهنگی تربیتی، 28 دارالقرآن و 5 اردوگاه است که اغلب استیجاری و کلنگی است. وی با بیان اینکه هر دانش‌آموز سه ساعت اوقات فراغت دارد که باید در فضاهای پرورشی سپری کند، اضافه کرد: اگر فضای پرورشی نسبت به فضای آموزشی بهتر نباشد رغبتی برای ورود پیدا نمی‌کند. *تسخیر فضای پرورشی در مازندران معاون پرورشی آموزش و پرورش مازندران نقش فضای پرورشی را در توسعه و تقویت فعالیت فرهنگی مغفول مانده دانست و خاطرنشان کرد: به‌طور جدی پیگیر تجهیز و احداث فضای جدید پرورشی به ویژه کانون فرهنگی تربیتی در مازندران هستیم. این مسئول از تسخیر فضای پرورشی در مازندران خبر داد و بیان کرد:بسیاری از فضاهای پرورشی آموزش و پرورش مازندران در سال‌های اخیر تسخیر شد که این حرکت با فعالیت پرورشی تناقض دارد. شعبانی در بخش پایانی سخنانش گفت: بسیاری از کانون‌های تربیتی و فضاهای پرورشی آموزش و پرورش مازندران به فضاهای آموزشی تبدیل شده است که در حال برگشت آن سرجای خودش هستیم.
94/12/02 - 13:11
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: فارس]
[مشاهده در: www.farsnews.com]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 50]
-
گوناگون
پربازدیدترینها