محبوبترینها
چگونه با ثبت آگهی رایگان در سایت های نیازمندیها، کسب و کارتان را به دیگران معرفی کنید؟
بهترین لوله برای لوله کشی آب ساختمان
دانلود آهنگ های برتر ایرانی و خارجی 2024
ماندگاری بیشتر محصولات باغ شما با این روش ساده!
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
بارش‌های سیل‌آسا در راه است! آیا خانه شما آماده است؟
قیمت انواع دستگاه تصفیه آب خانگی در ایران
نمایش جنگ دینامیت شو در تهران [از بیوگرافی میلاد صالح پور تا خرید بلیط]
9 روش جرم گیری ماشین لباسشویی سامسونگ برای از بین بردن بوی بد
ساندویچ پانل: بهترین گزینه برای ساخت و ساز سریع
خرید بیمه، استعلام و مقایسه انواع بیمه درمان ✅?
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1842899824
ضرورت پرهیز از ظرفیت سازی کاذب برای پذیرش دانشجو
واضح آرشیو وب فارسی:ذاکرنیوز: معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی تاکید کرد: برای رسیدن به استاندارهای دانشگاه کارآفرین باید تلاش کرد . به گزارش ذاکرنیوز)، غلامرضا زهتابیان در دومین هم اندیشی بررسی وضعیت آموزش عالی علمی کاربردی جهاد دانشگاهی با بیان اینکه چنین نشست هایی نشانه پویایی مجموعه جهاد دانشگاهی است و انتظاری جز این هم از این مجموعه نمی رود، گفت: جهاد دانشگاهی قبل از هر چیز یک دانشگاه فرهنگی، مردمی، پیشگام و نوآور است و حتما باید در عرصه های علمی و کاربردی ورود پیدا کند . وی افزود: دانشگاه جامع علمی کاربردی 1100 موسسه علمی کاربردی را ساماندهی می کند و در راستای مهارت آموزی و بالندگی شغلی پیش می برد. معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی با بیان اینکه انتظار داریم، مباحث چنین هم اندیشی هایی تنها مختص به جهاد دانشگاهی نباشد و یک آسیب شناسی در کل دانشگاه جامع علمی کاربردی مطرح شود، گفت: انتظار داریم جهاد دانشگاهی در راستای افزایش کیفیت آموزش دانشگاه علمی کاربردی، عملکرد ما را نقد کند و پیشنهادات خود را ارائه دهد. زهتابیان ادامه داد: دو نظام آموزش عالی در دنیا مکمل هم هستند و دنیا آنها را طی کرده اما ما کمی از این نظام ها عقب مانده ایم، اولین نظام، نظری است؛ یعنی دانشگاه هایی که نظریه پردازی می کنند و به دنبال توسعه علم و ورود به عرصه های ناشناخته و توسعه تحصیلات تکمیلی هستند. از آنجایی که در کشورهای توسعه یافته امنیت شغلی وجود دارد، فارغ التحصیلان در سطوح میانی وارد بازار کار شده و تعداد اندک اما با کیفیت بیشتر وارد مقاطع تحصیلات تکمیلی می شوند و این قشر از کارآمدترین افراد عرصه علم هستند. وی دومین نظام آموزش عالی را نظام دانشگاهی علمی، پژوهشی و فنی حرفه ای دانست و گفت: این دانشگاه ها نه تنها رقیب دانشگاه های نظری نیستند بلکه همراه و مکمل آنها هستند و وظیفه تربیت تکنسین ماهر به منظور رفع گرفتاری های جامعه را برعهده دارند و هدف این دانشگاه ها ایجاد جامعه ای مولد و اشتغال زاست. معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی خاطرنشان کرد: بنا به فرمایش مقام معظم رهبری درکنار علم پنجه های ماهری نیز نیاز است. متاسفانه گاهی دانشگاه های فنی راه دانشگاه های نظری را پیش می گیرند در حالیکه نباید این طور باشد. در دانشگاه های علمی کاربردی و فنی حرفه ای مدرک گرایی مفهومی ندارد این دانشگاه ها کارآفرینند و در دنیا 13 هزار شغل را پر می کنند شاید این تعداد در کشور ما هزار شغل باشد. از منظر درآمدزایی نیز افراد فارغ التحصیل شده از این دانشگاه ها بلافاصله وارد بازار کار می شوند و جایگاهشان در بسیاری از کشورها مانند آلمان و فرانسه از نظر کسب و کار و درآمد بالاتر از فارغ التحصیلان دانشگاه های نظری است. وی با بیان اینکه دنیا متوجه شد که دانشگاه های نظری نیازش را برطرف نمی کنند و سپس به دانشگاه های نسل دوم و پژوهش محور ورود پیدا کرد، گفت: از آنجایی که با کاربرد پژوهش ها دچار مشکل شدند دنیا به سمت دانشگاه های دانایی محور رفت یعنی دانشگاه هایی که پژوهش را به ایده تبدیل کرده و ایده را به ثروت و توسعه و خوشه های فناوری تبدیل می کنند. زهتابیان با بیان اینکه ما هنوز در دانشگاه های نسل اول مانده ایم و به صورت بسیار کمرنگ دانشگاه های نسل دوم را نیز داریم، تاکید کرد: اما هنوز سازوکارهای مربوط به دانشگاه های نسل سوم در کشور فراهم نیست و علت آن دو رفتار متفاوت در جامعه ماست. اول توسعه آموزش عالی عرضه محور و دوم مدل توسعه صنعت عملیات محور این رفتارهای دوگانه با هم در تعارض اند یعنی عرضه محور بودن آموزش عالی و عملیات محور بودن صنعت متعارض اند. این دیوار بلند بین دانشگاه های نظری و بخش صنعت و جامعه وجود دارد و ارتباط با آنها قطع شده است. به همین دلیل است که فارغ التحصیلان ما متاع خوبی برای جامعه نیستند و مهندس ما نیاز به توانمندسازی و کسب مهارت بعد از فارغ التحصیلی دارد. چرا که دانشگاه های جامع در ریل خود نیستند و به سمت دانشگاه های نظری آمده اند. زهتابیان همچنین گفت: گرچه لازم است تمام دانشگاه های ما اعم از نظری و عملی به سمت دانشگاه های نسل سوم بروند، افزود: اما عملکردها نشان می دهد علی رغم اینکه همه ما شعار دانشگاه نسل سوم و کارآفرین را می دهیم اماهنوز با آن فاصله داریم. وی با بیان اینکه برای رسیدن به دانشگاه های کارآفرین باید تلاش کرد تاکید کرد: اشتغال زایی تجاری سازی، مدیریت کسب و کار ثروت اندوزی، به روز بودن ارتباطات بین المللی، کمک گیری از بخش خصوصی و غیره برخی از این معیارها هستند. آنچه که در همین مدت به عنوان سند تحولی دانشگاه جامع علمی کاربردی تهیه شده و در کمیسیون تخصصی گسترش آموزش عالی به تصویب رسیده، از جمله معیارهای پیشنهادی برای رسیدن به دانشگاه کارآفرین هستند. معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی با بیان اینکه جهاد دانشگاهی باید نقشه راه را برای دانشگاه جامع علمی کاربردی ترسیم کند، برخی اقدامات ضروری را برای رسیدن به دانشگاه های نسل سوم برشمرد و گفت: اولین اقدام بازگرداندن ماموریت های دانشگاه جامع علمی کاربردی در ریل خود و توجه به سیاست های عالی آن و انطباق آنها با اسناد بالا دستی و توسعه فرهنگ اخلاق مدار در دانشگاه است. دومین اقدام تقویت روحیه آکادمیک در دانشگاه و جذب اعضای هیات علمی کارآمد برای استفاده از خرد جمعی و تقویت اتاق فکر است چرا که دانشگاه نباید قائم به فرد باشد. زهتابیان ادامه داد: اقدام دیگر راه اندازی گروه های آموزشی هشتگانه درسی آموزشی و پژوهشی است که در حال فعال کردن آن ها هستیم و این کار را با بهره گیری از گروهی از اساتید که با مفاهیم علمی کاربردی آشنا هستند، انجمن های علمی، NGO ها، خبرگان صنعت، کشاورزی، فرهنگ و هنر انجام می دهیم که در این زمینه در حال شناسایی اساتید بوده تا به منظور تقویت اتاق فکر و کمک به مدیریت دانشگاه علمی کاربردی در جهت گسترش، ارتقا و توانمندسازی نیروهای درسی عمل کنیم. وی افزود: تقویت و تشکیل شوراها مانند شورای نظارت و ارزیابی، هیات ممیزه و غیره نیز لازم است. اقدام دیگر سطح بندی و طبقه بندی موسسات و واحدهای استانی است. همچنین استفاده از اساتید سایر دانشگاه ها و تقویت بنیه علمی مدرسین و توسعه مراکز تربیت مدرس نیز برای رسیدن به دانشگاه های نسل سوم ضروری است. زهتابیان کنترل نامحسوس کلاس ها، ارتقاء اساتید توسعه دوره های پودمانی، اجتناب از ورود به دوره های تحصیلات تکمیلی جهت جلوگیری از رفتن به سمت دانشگاه های نظری، اجتناب از مدرک گرایی، توجه و استفاده از توانمندی های بخش خصوصی، بازنگری اساسی در فصول و سرفصل ها و توجه به دروس کارورزی، کارگاهی و مهارتی را از دیگر اقدامات ضروری برای رسیدن به دانشگاه های کارآفرین عنوان و خاطرنشان کرد: باید از ظرفیت سازی کاذب برای پذیرش دانشجو جلوگیری کنیم. در حال حاضر 78 درصد از یک میلیون فارغ التحصیل ما شاغل اند اما 30 تا 40 درصدشان در جایی مشغول به کارند که ارتباطی با رشته تحصیلی آنها نداشته است ما باید در جایی مجوز دهیم که رشته تحصیلی با شغل فرد ارتباط داشته باشد و بالندگی شغلی ایجاد شود. معاون آموزشی دانشگاه جامع علمی کاربردی در پایان با بیان اینکه میانگین سنی مخاطبین دانشگاه علمی کاربردی 30 سال و بالاتر است، گفت: بنابراین مخاطبان ما سنجشی نیستند بلکه مردمی هستند که حرفه و شغل می خواهند. توجه به مسائل بین المللی نیز از جمله اقدامات ضروری است. همچنین مشارکت فعال در بخش آمایش نظام عالی وزارت علوم نیز باید انجام شود. ما اگر خود را جدا از این موضوع بدانیم به جایی نمی رسیم بنابراین باید مجری سیاست های کلان آموزش عالی نیز باشیم. اگر کاری کارشناسی شده و متقن ارائه دهیم بعید می دانم که در دانشگاه جامع و وزارتعلوم کسی با آن مخالفت کند. انتهای پیام
پنجشنبه ، ۸بهمن۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ذاکرنیوز]
[مشاهده در: www.zakernews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 28]
-
گوناگون
پربازدیدترینها