واضح آرشیو وب فارسی:رهیاب: رئیس سازمان بسیج فرهنگیان گفت: الگوی فعلی ما وارداتی است و ابن الگو به مسئله پرورش به عنوان یک ضرورت نگاه نمی کند و آن را به حاشیه برده است.شعبانعلی رمضانیان در گفتگو با رهیاب اظهار داشت: به طور کلی تعلیم و تربیت و آموزش رسمی هر نظامی بایستی که در محدوده تعیین شده نظام گام بردارد و به همین دلیل نظام آموزشی ما باید در چارچوب های تعیین شده توسط اسلام حرکت کند. وی افزود: متأسفانه گروه ها و جریانات منافع و مصالح خودشان را در آموزش و پرورش دنبال می کنند و این نگاه حزبی، جریانی تشکل ها اگر وارد حوزه علم و تربیت شود، آسیبی جدی وارد می کند. خطری که مقام معظم رهبری همیشه آن را یادآوری می کنند. رئیس سازمان بسیج فرهنگیان گفت: ما این مشکل را داریم و می بینیم که جریانات، اهداف سیاسی خود را در آموزش و پرورش دنبال می کنند و امیدواریم به جایی برسیم که عرصه آموزش و پرورش به عنوان گلوگاه همواره دغدغه اصلی اش موضوعات اصلی نظام است و تا آنجایی که امکان دارد از حرکت جریانات سیاسی جلوگیری کند. وی بیان کرد: در مجموع بعد از انقلاب اسلامی متون آموزشی ما تغییرات خوبی داشته و توفیقات هرچند به اندازه نبوده است اما خوب بود؛ اما نظام آموزشی ما آنچه که باید باشد، نیست و فاصله زیادی با آن داریم. قاعدتاً متون آموزشی باید برگرفته از همان مبانی فکری، اعتقادی و نیازهای روز باشد. رمضانیان عنوان کرد: برخی از مسائل جنبه مهارتی و دانشی دارند و برخی از مسائل بینشی و اعتقادی هستند که باید همه آنها دیده شودند و باید شاهد باشیم که تعلیم و تربیت ما مبتنی بر نیازهای ما باشد. تاکنون از این موضوع دور هستیم و منابع آموزشی ما مانند ساختار ان از الگویی که قبلاً شکل گرفته تبعیت می کند و باید تغییر پیدا کند. نیازهای بومی و مهارت و دانش فنی ما دارای نقص های زیادی است و باید اصلاح شود. وی اظهار داشت: تغییرات در نظام آموزشی یکی از ضرورت ها است و عوارضی دارد و البته سود هم دارد. تغییرات در نظام آموزشی ما لازم است چرا که زمان دگرگون شده و نیازها تغییر پیدا کرده است. نظام فکری رفته و یک نظام فکری دیگری در ایران حاکم شده و اهدافی و برنامه هایی دارد. این اهداف سبب شده که باید تغییراتی انجام دهد تا برنامه ها تطبیق پیدا کند. در اولویت نبودن مسئله پرورش رئیس سازمان بسیج فرهنگیان گفت: اما باید بگوئیم این تغییرات کُند بوده است. اجزای مختلفی در علم و تربیت نقش دارند، خانواده، محله، تلویزیون و مدرسه عوامل تأثیر گذار در تربیت و آموزش هستند که باید اصول آنها به هم نزدیک باشد. وی افزود: این اختلاف در اصول به این دلیل است که قرارگاه مرکزی برای هدایت این اصول وجود نداشته و یا ضعیف عمل کرده است. این قرارگاه نتوانسته وظایف را به شکل خوبی تقسیم کند، پیگیری و مطالبه ضعیف هم از دیگر ضعف های این قرارگاه است. رمضانیان با اشاره به کاستی و کمبود پرداختن به موضوع تربیت در نظام آموزشی بیان کرد: نظام ما فقط آموزشی نیست بلکه آموزش و پرورش است. «مسئله پرورش و تربیت» در الگوی فعلی مورد استفاده در نظام آموزش و پرورش در اولویت نیست. الگوی فعلی ما وارداتی است و ابن الگو به مسئله پرورش به عنوان یک ضرورت نگاه نمی کند و آن را به حاشیه برده است. وی عنوان کرد: در طول این سال ها دولت های مختلفی روی کار آمدند و دولت هایی داشتیم که معاونت پرورشی و مراکز تربیت معلم را تعطیل کردند و نگاهشان این بود که غربی ها به این موضوعات توجهی ندارند و ما هم نباید استفاده کنیم. انتهای پیام/
سه شنبه ، ۲۹دی۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: رهیاب]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 19]