تبلیغات
تبلیغات متنی
محبوبترینها
ساقدوش کیست ؟ | وظیفه ساقدوش در مراسم عقد و عروسی چیست ؟
قایق‌سواری تالاب انزلی؛ تجربه‌ای متفاوت با چاشنی تخفیف
چگونه ویزای توریستی فرانسه را بگیریم؟
معرفی و فروش بوته گرافیتی ریخته گری
بهترین بروکر برای معاملات فارکس در سال 2024
تجربه رانندگی با لندکروز در جزیره قشم؛ لوکس‌ترین انتخاب
اکسپرتاپ: 10 شغل پردرآمد برای مهاجران کاری در کانادا
صفحه اول
آرشیو مطالب
ورود/عضویت
هواشناسی
قیمت طلا سکه و ارز
قیمت خودرو
مطالب در سایت شما
تبادل لینک
ارتباط با ما
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
مطالب سایت سرگرمی سبک زندگی سینما و تلویزیون فرهنگ و هنر پزشکی و سلامت اجتماع و خانواده تصویری دین و اندیشه ورزش اقتصادی سیاسی حوادث علم و فناوری سایتهای دانلود گوناگون
آمار وبسایت
تعداد کل بازدیدها :
1816278993
جایگاه و اهمیت سواد رسانه ای در کشور
واضح آرشیو وب فارسی:ذاکرنیوز: تهران- ذاکرنیوز- آیین رونمایی از مجموعه کتاب های سواد رسانه ای با حضور نویسندگان و استادان برجسته ارتباطات، سه شنبه 15 دی 1394 خورشیدی در بوستان گفتگو نگارستان شهر در تهران برگزار شد.این مراسم با حضور سعیدرضا عاملی استاد گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و عضو شورای عالی فضای مجازی، حمیدرضا آیت اللهی استاد فلسفه دانشگاه علامه طباطبایی، اسماعیل رمضانی سرپرست گروه نویسندگان این مجموعه و جمعی دیگر از نویسندگان و علاقه مندان به حوزه سواد رسانه ای در محل نگارستان شهر واقع در بوستان گفتگو تهران برگزار شد. یونس شکرخواه استاد دانشکده مطالعات جهان دانشگاه تهران دیگر میهمانی بود که در این مراسم حضور نیافت. در این آیین 12 جلد کتاب در حوزه سواد رسانه ای با عنوان های سواد رسانه ای، تبلیغات، بازی های رایانه ای، رادیو، شبکه های اجتماعی، موبایل، خبرگزاری ها، مطبوعات، سینما، تلویزیون، عکس و اینترنت رونمایی شد. اسماعیل رمضانی، مژگان فراهانی، فاطمه نوری راد، سیداحمد عسکری، روح الله رجایی، طاهره خیرخواه، علیرضا خسروی، آوات رضانیا، کمیل سهیلی، علیرضا رحمانی و محسن امین نویسندگان این مجموعه هستند. در ابتدای این مراسم اسماعیل رمضانی سرپرست گروه نویسندگان این مجموعه 12 جلدی گفت: این مجموعه کتاب به دلیل خلاء ناشی از رویکردهای مختلفی که به حوزه رسانه وجود داشت به وسیله کارشناسان جوان حوزه رسانه کلید خورد. دو رویکرد برای استفاده از رسانه ها وجود دارد، نخست اینکه می توان جلوی رسانه را گرفت و مانع از ویروس پراکنی ها و تخریب های ناشی از آن شد اما راه دیگر این است که به جای بستن، فیلتر کردن و محدود کردن، تلاش شود فهم و درک مخاطب به اندازه ای بالا برود که این فعالیت های مخرب حوزه رسانه نتواند اثر و نفوذش را به اندازه ای که فکر می کنیم بر مخاطب به جای بگذارد. جلوگیری از عامل های مخرب به تنهایی کافی نیست بلکه رویکرد درست این است که مردم در برابر این عامل ها واکسینه شوند و فهم و ذهن آنها را در برابر رسانه که در دنیای امروز اهمیت بیشتری یافته است، افزایش یابد. وی در ادامه تصریح کرد: کتاب های محدودی در زمینه سواد رسانه ای در کشور وجود دارد که به اهمیت سواد رسانه ای می پردازد و بیشتر به صورت تئوری های سواد رسانه ای و به شکل کلان و آکادمی وجود دارد. تا کنون کتاب خاصی برای آموزش الفبای سواد رسانه ای به چاپ نرسیده و هیچ محتوای جامعی برای آموزش پایه ای این امر برای عموم مردم ارائه نشده است. سرپرست گروه نویسندگان مجموعه کتاب های سواد رسانه ای، اظهار داشت: موسسات فرهنگی کشور و فعالان حوزه سواد رسانه ای، دغدغه نبود کتاب جامعی درباره سواد رسانه ای را داشتند که این امر موجب شد تولید این مجموعه مورد توجه آنان قرار بگیرد و اکنون پس از یک سال و نیم تلاش و پیشگیری جوانان فعال این حوزه و پوشش تمام رسانه های کشور در زمینه سواد رسانه ای، مجموعه ۱۲ جلدی فراهم آمد. جلد نخست این مجموعه به ذکر مفاهیم و کلیات سواد رسانه ای اختصاص یافته و ۱۱ جلد دیگر، هر کدام به طور اصولی یک رسانه را در سه محور شناخت کلید و فهم رسانه، نحوه تحلیل و تفسیر پیام هایی که آن رسانه را تولید می کند و چگونگی مصرف و کاربردهای این رسانه ها در فضای عمومی موجود در کشور و در دنیای معاصر مورد بررسی قرار داده اند. رمضانی هدف از تدین این کتاب ها را مبنا قرار گرفتن برای آموزش سواد رسانه ای عنوان کرد و گفت: این مجموعه که به وسیله انتشارات فهم به بازار عرضه شده است، تولید یک کار عملی، یک مقاله آکادمیک یا کلیات سواد رسانه ای را در برنامه خود نداشت، بنابراین به صورت کتاب های درسی تولید و کار و سوال برای آن در نظر گرفته شد. قطع و گرافیک آن نیز متناسب با نوع مخاطب در نظر گرفته شده است تا از جذابیت های لازم برخوردار باشد و مخاطب بداند هر کتاب قرار است چه چیزی را به او بیاموزد. وی با بیان اینکه این مجموعه کتاب به صورت خود آموز بوده و می تواند مبنای یک سسله کارگاه های آموزشی در این زمینه قرار بگیرد، تصریح کرد: در برخی موارد کارگاه های متفاوتی در مدرسه ها، مرکزهای فرهنگی و دانشگاهی و یا مراکزی مانند شهرداری برگزار و تولید آن شروع شده بود که جوابگوی نیاز جامعه امروز نبود. این کارگاه ها پراکندگی داشت و از پایه آموزشی لازم برخوردار نبود و به صورت سلیقه ای برگزار می شد که چاپ این مجموعه می تواند مبنایی برای کارگاه های آموزشی باشد. پایه تولید مجموعه کتاب سواد رسانه ای بر این بوده است که کار ساده، کاربردی و قابل فهم باشد و مفاهیم را به صورتی راحت و روان به عموم انتقال دهد تا به راحتی به صورت خود آموز به وسیله مردم مورد استفاده قرار بگیرد. این فعال حوزه سواد رسانه ای با اشاره به ضرورت افزایش سواد رسانه ای جامعه در دنیای ارتباطات بیان داشت: اهمیت این دانش و آگاهی در دنیای امروز باید به همه فعالان فرهنگی کشور یادآوری شود تا با همکاری نهادها و سازمان های مختلف سواد رسانه ای کشور افزایش یابد و در برابر هجمه های رسانه ای خارج از کشور نفوذناپذیر باشد. همچنین در ادامه این مراسم سعیدرضا عاملی گفت: اکنون ظرفیت های بزرگی در حوزه ارتباطات کشور وجود دارد که یکی از آنها مربوط به سواد رسانه ای است. جوانان امروز توان بیشتری برای فعالیت در این زمینه دارند. آنان همچنین از ابتکار و خلاقیت قوی در ذهن خود برخوردار بوده و می توانند از این عرصه تولید محتوا کنند و سبب رشد سواد ارتباطات در کشور باشند. وی با بیان اینکه رونمایی از مجموعه آثار سواد رسانه ای جای خشنودی دارد، اظهارداشت: توجه به سواد رسانه ای در کشور با تاخیر ۶۰ ساله روی داده در حالی که غرب در دهه 1950 میلادی وارد این حوزه شده است. برای کشور ایران که شاهد تحول بزرگی مانند انقلاب اسلامی بوده و فرهنگ، محتوا و سلامت جامعه را به عنوان یک موضوع جدی در نظر داشته، می توان گفت با تاخیر سواد رسانه ای را مورد توجه قرار داده است. عضو شورای عالی فضای مجازی تصریح کرد: ظرفیت بزرگی در این حوزه وجود دارد و تنها از نگاه چالشی به رسانه ها نگریستن اشتباه بسیار بزرگی است که اجازه نمی دهد پتانسیل های این حوزه به درستی مورد استفاده قرار بگیرد. برای مثال برخی در حوزه فضای مجازی تنها چالش های آن را مورد توجه قرار می دهند و به فواید و دیگر استفاده های آن توجه نمی کنند یا زمانی که رادیو اختراع شد و کار فرهنگی را آغاز کرد دغدغه هایی برای استفاده از آن به وجود آمد که این امر با اختراع تلویزیون و همه گیر شدن آن افزایش یافت که اکنون این رویکرد با اختراع دستگاه ها و تکنولوژی های ارتباطی جدید ادامه دارد. ما اگر در دوره اوج با یک رویکرد منطقی و سالم و خالی از شتاب زدگی به سمت محیط برویم می توانیم از دوره بلوغ این عرصه استفاده درست انجام دهیم. وی عنوان کرد: سواد سانه ای فقط خواندن و نوشتن نیست بلکه معرفت و تقویت نگاه انتقادی باید مورد توجه قرار بگیرد. آمورش سواد رسانه ای برای هر کسی متناسب با هر شخص باید انجام شود و برای این کار تمرین و آشنا کردن فرد با این امر مهم و کاربردی پیشنهاد می شود. سواد رسانه ای به دنبال این است که درک مصرف کننده را بالا ببرد تا جایی که مخاطب خود تشخیص بدهد که از چه چیزی باید استفاده کند و یا در معرض چه اطلاعات یا داده هایی قرار نگیرد. این امر در نهایت به تقویت نگاه انتقادی در مصرف کننده می انجامد که این امر یک نگاه گسترده و بزرگ است. کاربر باید زمان خود را در نظر داشته باشد و محتوای اطلاعات و تناسب آن را با نیاز خویش تنظیم کند. مخاطبی که از سواد رسانه ای بگیرد همچنین گروه های سنی و جنسی را مورد توجه قرار دهد. عاملی با اشاره به وظایف کارشناسان در این حوزه یادآور شد: در شرایط تازه باید بیاندیشیم که چگونه عقب افتادگی فرهنگ و ارزش های اسلامی و دینی جبران گردد و جلوی موج ارتباط نامناسب گرفته شود. اکنون در مسیرهای مختلفی برای این امر تلاش صورت می گیرد و تمام افرادی که درگیر این موضوع هستند کوشش و پیگیری های لازم را به انجام می رسانند. وی اظهار داشت: سانسور در نقاط مختلفی از دنیا وجود دارد در نظرسنجی هایی که در آمریکا درباره سانسور اینترنت انجام شده است به طور متوسط بالای ۷۰ درصد مردم به سانسور در این زمینه رای داده اند چرا که معتقدند در برخی موارد استفاده های مناسبی از برخی اطلاعات صورت نمی گیرد. این درحالی است که با وجود سانسورهای مختلف تمام افرادی که در این باره به دنبال کسب درآمد از راه ارائه اطلاعات نامناسب اینترنتی هستند همچنان حضور دارند و سالیانه چندین تریلیون مبادله پول را به وسیله اینترنت انجام می دهند، کاسبان می خواهند از این محیط بهره ببرند و به تجارت خود دست یابند، بنابراین یک مسیر بهره گیری از سانسور بوده که با موفقیت چندانی روبرو نخواهد شد اما راه دوم یا مسیر فاخر و متناسب با ارزش انسانی و فرهنگ بشر این است که به فهم، درک و استقلال انسان احترام گذاشته شود و فرد خود انتخاب کند که چه چیزی را مورد استفاده و چه چیزی را استفاده نکند. این استاد گروه ارتباطات دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران، بیان داشت: جامعه امروز با مفهوم فرامحلی شدن و هم زمان روبرو است، دنیا یک باره در کنار محیط ما قرار گرفته است و همه کشورها در کنار هم دیده می شوند که این امر می تواند یک آشوب ایجاد کند. فرامحلی شدن هم زمان بزرگترین چالش قرن 21 بوده است و این تنها برای جامعه ما نیست. در این واقعه هویت انسان گم و ارتباط فرد با خودش قطع شده و ارتباط انسان با دنیای بیرون دچار خلا و فقدان شده است و در نهایت فرد نمی تواند ارتباط گیر را خوب درک کند. وی اضافه کرد: اکنون یک فاصله نسلی به وجود آمده است که مربوط به فاصله 40 ساله ها با 20 ساله ها نیست بلکه یک فاصله نسلی موازی میان افراد هم سن وسال نیز ایجاد شده است، چرا که هر کدام از این افراد در یک جا و به صورتی متفاوت فرهنگی شدن را دنبال می کنند. عاملی گفت: امروز تنها با کنترل نمی توان محیط را سالم سازی کرد بلکه سیاست های فیلترینگ باید به صورتی انجام شود که برای کاربر آزاری به وجود نیاید. اکنون فیلتر شدن به صورت ساده انجام می شود که این امر دسترسی به داده ها را در موارد زیادی غیرممکن می کند که در چنین مواردی مخاطب با دسترسی راحت به فیلترشکن به سایت مورد نظر خود دست می یابد. پیشنهاد می شود فیلترینگ به صورت هوشمند انجام شود تا محدودیت های زیادی برای افراد به وجود نیاید. وی تصریح کرد: مقام معظم رهبری در بیاناتی از شورای عالی فضای مجازی خواسته اند، که این شورا بیشتر به صورت عملی به فعالیت بپردازند که یکی از آنها در حوزه سواد اینترنتی و تاکید بر جدی گرفتن آن است. در این مورد به جای گوشزد کردن محیطی های مناسب یا نامناسب به کاربر، آموزش هایی به او داده می شود که مخاطب همانگونه که در جامعه وارد محیط برخوردار از هنجار اجتماعی ناسالم نمی شود، خود تشخیص دهد که چه محیطی برای او مناسب است. حمیدرضا آیت اللهی یکی از دیگر سخنرانان آیین رونمایی از مجموعه 12 جلدی کتاب در حوزه سواد رسانه ای بود، گفت: مجموعه ای که اکنون رونمایی شد اثری فاخری است که در جامعه مفید واقع خواهد شد. ایران حتی در خاورمیانه جزء آخرین کشورهاست که وراد این عرصه شده و برای ارتقای سواد رسانه ای اقدام کرده است. وی اظهار داشت: سواد رسانه ای امری ضروری برای جامعه امروز به شمار می رود چرا که کشورها در این دوره دیگر به دنبال جنگ های نظامی نیستند و بیشتر با استفاده از ابزار تکنولوژی های نرم به دشمنی با کشورهای دیگر می پردازند. در این راستا رسانه به عنوان مهمترین ابزار مورد استفاده قرار می گیرد. این استاد فلسفه دانشگاه علامه طباطبایی یادآور شد: موضوعی به نام رسانه هراسی اکنون در جامعه ایران در حال روی دادن است که باید افراد را از این خطر خارج کرد. گفتن اینکه خطر وجود دارد فرد را توانا نمی کند، درباره رسانه و مشکلاتی که با رسانه ها وجود دارد نخستین فکری که ایجاد می شود مربوط به این است که باید جلوی رسانه گرفته شود در حالی که این امر به طور عملی جواب نامناسبی را ایجاد خواهد کرد. به طور مثال در دهه 60 استفاده از دستگاه ویدئو در کشور ممنوع بود که علت آن تخریب های فرهنگی با استفاده از این ابزار قلمداد می شد، اما اکنون که دنیای ارتباطات گسترش یافته، نگاه انسان به گذشته و چنین رویدادهایی کمی به نظر خنده دار می رسد. چنین تجربه هایی نشان می دهد که فیلترینگ تنها راه مقابله با این امر نیست. وی افزود: جامعه باید خود را برای رویارویی با رویدادهای احتمالی در هر زمانی آماده کند. بر فرض مثال اگر گوگل بخواهد هر فردی در هر جایی به طور مجانی و بدون امکان فیلتر از هر مطلبی استفاده کند جامعه باید آمادگی لازم را کسب کرده باشد که تنها راه رویارویی با این امر بهره برداری مخاطبان از سواد رسانه ای است. آیت اللهی درباره تفاوت سواد رسانه ای با سوادهای دیگر تصریح کرد: وقتی فرد سواد خواندن و نوشتن را می آموزد یا در یک مقطع تحصیلی به کسب علم می پردازد، آن دوره پس از مدتی پایان می یابد اما درباره سواد رسانه ای اینگونه نیست و فرد باید هر روز میزان سواد خود را در این زمینه افزایش بدهد و همگام با پیشرفت های جامعه حرکت کند. نهضت ارتقاء باید در جامعه انجام شود و ضرورت دارد فرد در هر سنی از سه تا 90 سال برای کسب سواد رسانه ای لازم اقدام کند. ارتقای سواد رسانه ای آموزشی نیست بلکه به صورت مهارتی است و سطح مهارت فرد باید با تمرین و کار کردن افزایش یابد. تالیف شدن مجموعه کتاب سواد رسانه ای این امر را مورد توجه قرار داده است به طوری که روش پایه ای برای افزایش مهارت های فرد در زمینه سواد رسانه ای به شمار می رود و سبب می شود که مخاطب انتخاب گر بوده و خود انتخاب کند که قرار گرفتن در معرض چه پیام هایی برای او مفید یا بی فایده است. در پایان این مراسم جلسه پرسش و پاسخ برگزار شد و علاقمندان حاضر در حوزه سواد رسانه ای سوالات خود را مطرح و کارشناسان به آنها پاسخ دادند. پژوهشگر گروه اطلاع رسانی ذاکرنیوز در حاشیه این آیین رونمایی درباره اهمیت آموزش سواد رسانه ای و راه های پرداختن به این امر با حمیدرضا آیت اللهی فعال حوزه سواد رسانه ای به گفت و گو پرداخت. حمیدرضا آیت اللهی با تاکید بر نقش صدا و سیما بر افزایش سواد رسانه ای جامعه گفت: بارها از صدا و سیما خواسته شده است که هر بار که یک فیلم سینمایی پخش می کند به مردم یاد بدهد که چگونه بتوانند آن را نقد کنند و چه مسائل و چه چیزهایی را می توانند از آن دریابند. اگر چنین کاری صورت بگیرد یکباره سطح فکری مردم بالا می رود. همچنین در صورتی که افراد به طور مرتب در برابر چنین تمرین هایی قرار بگیرند و دائم با مسائل مختلف مواجه شده و به صورت فعال در برابر اطلاعات متفاوت برخورد کنند، از سواد رسانه ای لازم برخوردار خواهند شد. سوال از رسانه خیلی مهم است یعنی فرد زمانی که با چالش ها مواجه می شود آنها را درک کند و بداند که چگونه می تواند با آن موجه شود. وی با اشاره به نقش خانواده ها در افزایش سواد رسانه ای جامعه اظهارداشت: اکنون بیشترین موضوع سواد رسانه ای متوجه خانواده ها است چرا که در مرحله نخست پدر و مادر دانش آموزان باید از سواد رسانه ای لازم برخوردار باشند و آن را نیز به فرزندان خود آموزش بدهند. اگر سواد رسانه ای به وسیله مدرسه به دانش آموز یاد داده شود و والدین آنها در جریان چنین مسائلی نبوده و اطلاعات کمی در زمینه سواد رسانه ای داشته باشند، این امر در خانواده مورد توجه قرار نمی گیرد. بنابراین باید ابتدا خانواده ها آموزش ببینند و سپس فرزندان آنان نیز با تشکیل شبکه خانوادگی به این امر بپردازند. این فعال حوزه سواد رسانه ای تصریح کرد: فعالان حوزه سواد سانه ای به دنبال درست کردن چند رسانه ای(مولتی مدیا) هستند و هدف از این امر این است که هر فردی در این دوره ها شرکت می کند به همه رسانه ها دسترسی داشته باشد و بتواند آن مفاهیمی که از سواد رسانه ای به دست آورده را در این رسانه ها پیاده کند و به قدرت تجزیه و تحلیل رسانه ها دست یابد. برای چنین کاری باید تمرین زیاد انجام شود. برای مثال یک خبر باید از چند رسانه در اختیار مخاطب قرار داده شود و فرد با تمرین بتواند تشخیص دهد که هر کدام از این رسانه ها از چه زاویه ای به خبر توجه کرده اند و هر کدام از آن ها در پردازش های خود قصد دارند چه منظوری را به فرد منتقل کنند. این امر با تمرین فرد به دست می آید و مانند تحلیل یک فیلم نیست که در اختیار مخاطب قرار داده شود، فرد در چنین مواردی منفعل نیست و باید مخاطب به صورت فعال در فرآیند سواد رسانه ای مشارکت داشته باشد. وی با بیان اینکه تمام کسانی که می توانند در زمینه فعالیت داشته باشند باید به آموزش سواد رسانه ای اقدام کنند، بیان داشت: باید به صورت مردمی به آموزش سواد رسانه ای پرداخته شود و مناسبت ترین مکان برای این امر برگزاری چنین کارگاه هایی مرکزهای فرهنگی هنری شهرداری است. آیت اللهی تفکر انتقادی را از عامل های موثر بر سواد رسانه ای عنوان کرد و گفت: این که فرد قدرت تشخیص مغالطه را داشته باشد و بتواند عوامل موثر در سواد رسانه ای را بشناسد به مخاطب کمک خواهد کرد به صورت فعالانه محتوای مورد نظر خود را انتخاب کند. پنج سوالی اصلی که سواد رسانه ای مطرح می کند بر افزایش سواد رسانه ای موثر است که چنین مطرح می شود، چه کسی و به خاطر چه این پیام را داده، می خواهد ما در این پیام به کجا برساند و چه منفعتی از اینکه پیام را به این شکل انتقال داده می برد و در نهایت چطور ما می توانیم پیام رسانه ای تولید کنیم. استاد فلسفه دانشگاه علامه طباطبایی سواد رسانه ای را امری بی پایان دانست و تصریح کرد: باید هر چه بیشتر سواد رسانه ای جامعه افزایش یابد و فردی نمی تواند بگوید که در این زمینه کامل است. وضعیت سواد رسانه ای جامعه خیلی ابتدایی به نظر می رسد چون اکنون تمام سواد رسانه ای به رسانه هراسی ختم شده و این بسیار خطرناک و منحصر کردن فرد به رسانه است. رسانه هراسی یعنی اینکه تنها به فرد گفته شود که چه چیزی برای او مضر است در حالی که این امر اشتباه است و فرد باید با توان انتخاب و دید انتقادی، خود تشخیص بدهد که چیزی برای او کاربرد مناسب دارد. *گروه اطلاع رسانی(مرضیه دهقانی) پژوهشم**9165** 9131
چهارشنبه ، ۱۶دی۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: ذاکرنیوز]
[مشاهده در: www.zakernews.ir]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 7]
-
گوناگون
پربازدیدترینها