واضح آرشیو وب فارسی:قدس آنلاین: عضو هیئت علمی دانشگاه اسلامشهر گفت: هر دانشجوی ایرانی در هر سال زمانی معادل ۲۴ واحد درسی را در شبکه های اجتماعی صرف کرده است.به گزارش قدس انلاین و به نقل از تسنیم، نخستین روز همایش های دانش افزایی و هم اندیشی مدارس سلام، امروز برگزار شد و طی آن دکتر حسن شعبانی، دکتر ذبیحی، درکتر بدرقه، و دکتر نیکراد با رویکرد مهارت های مدیریتی و رفتارشناسی، سرفصل هایی را برای مدیران و دبیران دبیرستان های تهران عنوان کردند. این همایش تا پنج شنبه ی هفته ی جاری ادامه خواهد داشت. دکتر افسانه نیکراد عضو هیئت علمی دانشگاه اسلامشهر، که در مورد آسیب شناسی شبکه های مجازی سخنرانی می کرد، معتقد است که دانشجویان ایرانی طی دو سال گذشته زمانی معادل 48 واحد درسی را در شبکه های اجتماعی صرف کرده اند. او تذکر داد که دانشجویان و دانش آموزانی که بیش از دو ساعت در روز درگیر شبکه های اجتماعی می شوند، مطابق تحقیقات روان شناختی گروه گراهام جونز در بریتانیا، با افت تحصیلی معناداری مواجه خواهند بود. نیکراد این شبکه ها را باعث کم شدن ارتباط میان اعضای خانواده دانست و خاطرنشان کرد: این آسیب ها منحصر به جامعه ما نیست و به عنوان مثال تحقیقاتی که در دانشکده مارتی مونیال امریکا انجام گرفت نشان داد که در برخی از ایالت ها 80 درصد از درخواست های طلاق به استناد موارد غیراخلاقی بوده که در شبکه های اجتماعی مطرح می شود. او افزود: این اطلاعات نشان می دهد که ما هنوز برای پیامدهای شبکه های اجتماعی آماده نیستیم تدبیری در این مورد نیندیشیده ایم. دکتر رزیتا ذبیحی استادیار روان شناسی تربیتی موضوع سخنرانی خود را به مهارت های آموزشی اختصاص داد و به طور ویژه بر نظام ارزش یابی و روش های آن تاکید کرد. او ضمن برشمردن انواع آزمون ها و ارزش یابی ها (تشریحی، عینی، کوتاه پاسخ، جورکردنی و...) آزمون های چندگزینه یی را در حد سنجش اطلاعات جزیی دانست. هم چنین به اعتقاد او آزمون شوندگان قوی بیش از آزمون شدکان ضعیف قادر به یافتن اشکالات، پیچیدگی ها و دیدگاه های والگرا هستند اما چون فقط یک پاسخ درست وجود دارد، برای این صفت های خود تشویق نمی شوند و حتی ممکن است با دادن جوابی که مورد نظر معلم نیست، تنبیه شوند. دکتر حسن شعبانی نیز موضوع سخنرانی خود را به آزمون های تحصیلی اختصاص داده بود. او بیان داشت که هدف از امتحان باید یادگیری بیش تر باشد و نه نمره دادن که خود موجب اضطراب است. به بیان دیگر، امتحان خود جزیی از فرایند آموزش و به منظور بهبود کیفیت آموزش است. از این رو باید در سوالات تحلیلی دانش آموزان با هم مشورت کنند؛ هر چند نباید شرایط به گونه یی باشد که دانش آموزان به قلم یک دیگر تبدیل شوند. هم چنین آزمون باید توانایی و مهارت دانش آموز را در تمام سطوح یادگیری بسنجد و نه صرفا در سطح دانش و مطالب. دکتر علی بدرقه، که فوق دکترای خود را در مدیریت رفتارشناسی سازمانی گرفته است، نیز با موضوع مدیریت بر خویشتن به ایراد سخنرانی پرداخت. او چالش های آموزش در ایران را تبدیل کردن آموزش به یادگیری، آموزش مبتنی بر قابلیت، آموزش های انفقرادی، عملی کردن دانسته ها، و نیز شکاف دانش و عمل دانست. در روزهای آتی در این همایش، سخنرانانی چون دکتر محمدی فراز، دکتر مقدسی، دکتر نیرو و دکتر تلخایی به ایراد سخنرانی خواهند پرداخت. این مجموعه همایش ها را باشگاه معلم مدارس سلام ترتیب داده است.
یکشنبه ، ۱۳دی۱۳۹۴
[مشاهده متن کامل خبر]
این صفحه را در گوگل محبوب کنید
[ارسال شده از: قدس آنلاین]
[تعداد بازديد از اين مطلب: 64]